KONSPEKT ZAJĘĆ Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ

DATA: 15.11.2006

PROWADZĄCA: Bożena Łysek

GRUPA: 5,6 latki

TEMAT ZAJĘCIA: „Uczymy się konstruowania gier-

ściganek”- zapoznanie dzieci z etapami

układania gier, oraz zasadami

uczestnictwa w nich.

CELE OGÓLNE:

• Rozwijanie u dzieci zdolności do wysiłku intelektualnego w sytuacjach pełnych napięć;

• Kształtowanie odporności emocjonalnej dzieci;

• Wdrażanie do znoszenia porażki z nadzieją, że przy ponownej próbie można osiągnąć sukces;

• Rozwijanie umiejętności konstruowania prostych gier;

CELE OPERACYJNE:

Dziecko potrafi:

• Wykonywać polecenia nauczycielki z zachowaniem właściwej kolejności zadań;

• Skonstruować prostą grę ścigankę i grać w nią zgodnie z wcześniej ustalonymi zasadami;

• Pogodzić się z przegraną, wiedząc, że zawsze ktoś musi wygrać;

• Podejmować ponowną próbę gry z nadzieją na wygraną;

• Czekać na swoją kolej;

• Uczciwie przyznać się do błędów i potknięć;

FORMA PRACY: zajęcia z całą grupą

POMOCE I LITERATURA: „Dziecięca matematyka”- E.Gruszczyk- Kolczyńska, kolorowe krążki, dwie duże kostki do gry,

dwie szarfy, arkusz papieru, kolorowe magnesy, grube pisaki.

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. Przywitanie się rymowanką „Wszyscy są, witam was”; liczenie ile jest chłopców, a ile dziewczynek (liczą chętne dzieci). Kogo jest więcej, a kogo mniej, ilu dzieci dzisiaj nie ma w przedszkolu, itp.

2. Rozmowa z dziećmi o tym, czy lubią grać w różne gry i dlaczego. Zachęcanie do dzielenia się własnymi doświadczeniami.

3. „Kto pierwszy dotrze do mety?”- konstruowanie gry dla całej grupy. Nauczycielka proponuje dzieciom wspólną zabawę- wyścigi. Układa na dywanie chodnik z krążków w jednym kolorze. Na początku ustawia dwie szarfy-to START. Na końcu kładzie obręcz-to META. Dzieli zespół na dwie grupy, a każda z nich wybiera swojego reprezentanta, który staje w szarfie. Następnie nauczycielka objaśnia dzieciom zasady gry. Każdy zespół dostaje kostkę do gry, którą kolejno rzucają, liczą kropki, a ich przedstawiciel przesuwa się o tyle krążków do przodu, ile było kropek na kostce. (UWAGA: przeciwny zespół kontroluje poprawność wykonania zadania, koryguje ewentualne błędy). Wygrywa ten zespół, którego reprezentant pierwszy stanie w obręczy- na mecie. Dając możliwość rewanżu drużynie przegranej, zabawa zostaje powtórzona.

4. Zabawa ruchowa „Wąż”- dzieci podzielone na dwa zespoły, stają jedno za drugim i trzymają się mocno w pasie. Kiedy usłyszą muzykę biegają „wężykiem” po całej sali, zwracając uwagę, aby nie zerwać „węża” i zręcznie omijać drugą grupę.

5. „Wąż”- konstruowanie gry planszowej. Nauczycielka mocuje na tablicy arkusz papieru. Wyjaśnia dzieciom, jak się konstruuje grę: rysuje trasę, po której dzieci będą się ścigać; jedno z dzieci odmierz klockiem płytki, a pozostałe głośno liczą. Zaznacza na „wężu” start (dwa kółka) i metę. Dzieci zostają podzielone na dwa zespoły, które znów wybierają swoich przedstawicieli. Dzieci po kolei rzucają kostką, liczą kropki, a przedstawiciele przesuwają pionki- magnesy o odpowiednią ilość pól do przodu. Po skończonej grze następuje rewanż.

6. Gry w parach- każda para rysuje sobie planszę „węża” na arkuszach papieru. Nauczycielka przypomina reguły i pozwala grać ( nauczycielka podchodzi do każdej pary, podpowiada, pomaga, wyjaśnia).

7. Rozmowa z dziećmi po skończonej grze, dzielenie się uwagami, spostrzeżeniami.

8. Zakończenie zajęcia- zachęcanie dzieci do skonstruowania gry- ściganki w domu i zaangażowania rodziców do wspólnej zabawy.