Zajęcia 3.

Inteligencja

Seminarium „Psychologia osobowości i różnic

indywidualnych”

Mgr Mariusz Zięba, SWPS

Mgr Mariusz Zięba, seminarium "Psychologia osobowości i różnic indywid
ualnych"

2

Zajęcia 3 - 11.03.2005

Inteligencja

Inteligencja

– konstrukt teoretyczny

odnoszący się do względnie stałych
warunków wewnętrznych człowieka,
determinujących efektywność
wykonywania zadań lub rozwiązywania
problemów wymagających typowo
ludzkich procesów poznawczych. Warunki
te kształtują się w wyniku specyficznego
dla jednostki oddziaływania między
genotypem a środowiskiem.

Jan Strelau (1997)

Mgr Mariusz Zięba, seminarium "Psychologia osobowości i różnic indywid
ualnych"

3

Zajęcia 3 - 11.03.2005

Charles Spearman
(1927)

Wszystkie zdolności człowieka składają się
z dwóch niezależnych czynników:



Inteligencja ogólna (

czynnik g

)



Zdolności specjalne (

czynnik s

)

dach

dom

?

edukcja relacji

zimny

?

Przeci-

wieństwo

edukcja korelatu

Mgr Mariusz Zięba, seminarium "Psychologia osobowości i różnic indywid
ualnych"

4

Zajęcia 3 - 11.03.2005

Raymond Cattel (1971)

Cattel podzielił Spearmanowski czynnik g
na dwa bardziej specyficzne czynniki:



Inteligencja płynna

– uwarunkowana

właściwością fizjologiczną struktur
nerwowych w mózgu, zależy w decydującej
mierze od czynnika genetycznego



Inteligencja skrystalizowana

– powstaje

jako wynik doświadczenia i uczenia się,
które nakładają się na inteligencję płynną.

Mgr Mariusz Zięba, seminarium "Psychologia osobowości i różnic indywid
ualnych"

5

Zajęcia 3 - 11.03.2005

Louis Thurstone (1938)

Podstawowe zdolności umysłowe:



Rozumienie słów

– rozumienie tekstu pisanego,

szczególnie umiejętność definiowania słów



Płynność słowna

– łatwość i szybkość generowania słów i

właściwego ich użycia



Zdolności liczbowe

– łatwość i umiejętność wykonywania

operacji arytmetycznych



Zdolności przestrzenne

–przekształcania w wyobraźni

figur i kształtów, a także spostrzegania układów przestrzennych



Zdolności rozumowania

– rozumowanie indukcyjne

(przypomina edukcję relacji i korelatu)



Pamięć

– zdolność odtwarzania mechanicznie zapamiętanego

materiału



Szybkie spostrzeganie

– rozpoznawanie obiektów i

szybkość spostrzegania podobieństw i różnic między nimi

Mgr Mariusz Zięba, seminarium "Psychologia osobowości i różnic indywid
ualnych"

6

Zajęcia 3 - 11.03.2005

Inteligencja
emocjonalna

Inteligencja emocjonalna

przejawia się

w 5 podstawowych zdolnościach:



Znajomość własnych przeżyć



Kierowanie emocjami



Zdolność motywowania się



Rozpoznawanie emocji u innych (empatia)



Nawiązywanie i podtrzymywanie związków
z innymi

Peter Salovey, John Mayer (1990)

Mgr Mariusz Zięba, seminarium "Psychologia osobowości i różnic indywid
ualnych"

7

Zajęcia 3 - 11.03.2005

MSCEIT. Mayer-Salovey-Caruso
Emotional Intelligence Test. Example
Items

Identifying Emotions

 

Indicate the emotions expressed by this face.
Happiness

   1

2 3 4 5

Fear

    1

2 3 4 5

Sadness          1

2 3 4 5

Mgr Mariusz Zięba, seminarium "Psychologia osobowości i różnic indywid
ualnych"

8

Zajęcia 3 - 11.03.2005

MSCEIT. Mayer-Salovey-Caruso
Emotional Intelligence Test. Example
Items

Using Emotions

 
What mood (s) might be helpful to feel when
meeting in-laws for the very first time?

 
 

Not Useful   

Useful

Tension       1

2 3 4 5

Surprise      1

2 3 4 5

Joy             1

2 3 4 5

Mgr Mariusz Zięba, seminarium "Psychologia osobowości i różnic indywid
ualnych"

9

Zajęcia 3 - 11.03.2005

MSCEIT. Mayer-Salovey-Caruso
Emotional Intelligence Test. Example
Items

Understanding Emotions

 

Tom felt anxious, and became a bit stressed when he

thought about all the work he needed to do. When

his supervisor brought him an additional project, he

felt ________________.  (Select the best choice.)

a) Overwhelmed
b) Depressed
c) Ashamed
d) Self Conscious
e) Jittery

Mgr Mariusz Zięba, seminarium "Psychologia osobowości i różnic indywid
ualnych"

10

Zajęcia 3 - 11.03.2005

MSCEIT. Mayer-Salovey-Caruso
Emotional Intelligence Test. Example
Items

Managing Emotions

Debbie just came back from vacation. She was feeling peaceful
and content.  How well would each action preserve her mood?

Action 1: She started to make a list of things at home that she
needed to do.

                Very Ineffective..1.....2.....3.....4.....5..Very Effective

Action 2: She began thinking about where and when she would
go on her next vacation.

                Very Ineffective..1.....2.....3.....4.....5..Very Effective

Action 3: She decided it was best to ignore the feeling since it
wouldn't last anyway.

              Very Ineffective..1.....2.....3.....4.....5..Very Effective