MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ
Małgorzata Kapusta
Wykonywanie i konserwacja elementów architektury
krajobrazu 321[07].Z4.02
Poradnik dla nauczyciela
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji  Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Recenzenci:
mgr inż . Beata Figarska-Wysocka
mgr inż. Bogusław Staniszewski
Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Małgorzata Kapusta
Konsultacja:
mgr inż. Lidia Staniszewska
Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 321[07].Z4.02,
"Wykonywanie i konserwacja elementów architektury krajobrazu", zawartego w modułowym
programie nauczania dla zawodu technik architektury krajobrazu.
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji  Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
1
SPIS TREŚCI
1. Wprowadzenie 3
2. Wymagania wstępne 5
3. Cele kształcenia 6
4. Przykładowe scenariusze zajęć 7
5. Ćwiczenia 11
5.1. Projekty rozmieszczenia roślin 11
5.1.1. Ćwiczenia 11
5.2. Transport, sadzenie, przesadzanie i pielęgnacja roślin drzewiastych 15
5.2.1. Ćwiczenia 15
5.3. Zakładanie i pielęgnacja trawników 20
5.3.1. Ćwiczenia 20
5.4. Zakładanie i pielęgnacja kwietników i rabat 24
5.4.1. Ćwiczenia 24
5.5. Elementy budowlane w architekturze krajobrazu 28
5.5.1. Ćwiczenia 28
5.6. Elementy wodne 33
5.6.1. Ćwiczenia 33
5.7. Odbiór robót 36
5.7.1. Ćwiczenia 36
5.8. Dokumentacja powykonawcza 38
5.8.1. Ćwiczenia 38
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia 40
7. Literatura 56
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
2
1. WPROWADZENIE
Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela  Wykonywanie i konserwacja
elementów architektury krajobrazu , który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć
dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik architektury krajobrazu 321[07].
W poradniku zamieszczono:
- wymagania wstępne,
- wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,
- przykładowe scenariusze zajęć,
- propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,
- ewaluacja osiągnięć edukacyjnych,
- wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki,
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami,
ze szczególnym uwzględnieniem:
- pokazu z objaśnieniem,
- tekstu przewodniego,
- metody projektów,
- ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy
od samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.
W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel
może posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym
różnego rodzaju zadania.
W tym rozdziale podano również:
- plan testów w formie tabelarycznej,
- punktację zadań,
- propozycję norm wymagań,
- instrukcję dla nauczyciela,
- instrukcję dla ucznia,
- kartę odpowiedzi,
- zestawy zadań testowych.
Jednostka modułowa:  wykonywanie i konserwacja elementów architektury krajobrazu ,
zawarta jest w module  Urządzanie i pielęgnacja terenów zieleni 321[07].Z4 i zaznaczona
na schemacie na stronie 4.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
3
321[07].Z4
Urządzanie i pielęgnacja
terenów zieleni
321[07].Z4.01
Organizowanie
procesu inwestycji
321[07].Z4.02
Wykonywanie i konserwacja
elementów architektury krajobrazu
321[07].Z4.03
Kosztorysowanie
robót
Schemat układu jednostek modułowych
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
4
2. WYMAGANIA WST
PNE
Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:
- przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej
oraz ochrony środowiska,
- określać stan i zasoby środowiska,
- rozpoznawać obiekty architektury krajobrazu,
- klasyfikować materiały budowlane i grunty,
- prowadzić prace miernicze,
- posługiwać się dokumentacją techniczną,
- kształtować architekturę krajobrazu,
- stosować techniki plastyczne w projektowaniu architektury krajobrazu,
- sporządzać dokumentację inwentaryzacyjną terenu,
- wykonywać projekty architektury krajobrazu,
- uprawiać glebę,
- stosować rośliny ozdobne w kształtowaniu krajobrazu,
- zwalczać chwasty, szkodniki oraz choroby roślin ozdobnych,
- wykonywać dekoracje roślinne,
- eksploatować maszyny, instalacje i urządzenia techniczne,
- obsługiwać i prowadzić ciągnik rolniczy,
- organizować proces inwestycji,
- korzystać z różnych z
ródeł informacji.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
5
3. CELE KSZTAA
CENIA
W wyniku realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:
 posłużyć się dokumentacją techniczną,
 dobrać rodzaje roślinności drzewiastej w architekturze krajobrazu,
 zaprojektować rozmieszczenie roślin w różnych formach terenów zieleni
z uwzględnieniem wymagań siedliskowych i walorów dekoracyjnych,
 przetransportować i zasadzić drzewa i krzewy stosowane w kształtowaniu krajobrazu,
 przesadzić rośliny drzewiaste oraz wykonać zabiegi pielęgnacyjne,
 zastosować podstawowe metody leczenia drzew,
 założyć i pielęgnować rabaty bylinowe, runa leśne i parkowe,
 określić rodzaje i funkcje trawników w architekturze krajobrazu,
 założyć i pielęgnować różnego typu powierzchnie trawiaste,
 posiać, zasadzić i przesadzić rośliny stosowane w kształtowaniu krajobrazu,
 wykonać projekty robocze różnego rodzaju kwietników, rabat i nasadzeń w pojemnikach,
 założyć oraz pielęgnować kwietniki i rabaty,
 wykonać instalacje nawadniające oraz ogrodowe urządzenia wodne i dokonać ich
konserwacji,
 zastosować zasady pielęgnacji i konserwacji obiektów architektury krajobrazu,
 dokonać odbioru wykonanych robót obiektów architektury krajobrazu,
 wykonać dokumentację powykonawczą robót.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
6
4. PRZYKA
ADOWE SCENARIUSZE ZAJ
Ć
Scenariusz zajęć 1
Osoba prowadząca & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...................
Modułowy program nauczania: Technik architektury krajobrazu 321[07]
Moduł: Urządzanie i pielęgnacja terenów zieleni 321[07].Z4
Jednostka modułowa: Wykonywanie i konserwacja elementów architektury
krajobrazu 321[07].Z4.02
Temat: Wykonywanie trejaży i pergoli.
Cel ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania trejaży i pergoli.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:
- zorganizować stanowisko pracy do wykonywania trejaży i pergoli,
- odczytać potrzebne wielkości z projektów techniczno, roboczych,
- przygotować materiały do wykonywania trejaży i pergoli,
- przygotować narzędzia do wykonania zadania,
- wykonać trejaż i pergolę,
- zaprezentować wykonaną pracę.
Metody nauczania uczenia się:
- ćwiczenia praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
- indywidualna praca uczniów.
Czas: 270 min.
Uczestnicy: uczniowie kształcący się w zawodzie technik architektury krajobrazu.
Środki dydaktyczne:
- literatura dotycząca wykonywania trejaży i pergoli,
- film dydaktyczny  Wykonywanie trejaży i pergoli ,
- dokumentacja techniczna trejaży i pergoli,
- materiały budowlane: kamień naturalny i sztuczny, cegła, rury stalowe o średnicy 50 
100 mm, elementy drewniane, śruby, gwoz
dzie,
- notatnik,
- przybory do pisania.
Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Przypomnienie wiadomości dotyczących wykonywania trejaży i pergoli.
4. Oglądanie filmu dydaktycznego .
5. Realizacja tematu:
- uczniowie dzielą się na 3  osobowe grupy,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
7
- grupa uczniów typuje spośród siebie lidera, który losuje zadanie do wykonania;
zadanie polega na wykonaniu  z przygotowanych materiałów i przy pomocy
zgromadzonych narzędzi  trejażu pergoli,
- każdy uczeń danej grupy zapoznaje się z dokumentacją techniczną swojego zadania,
- grupa przygotowuje stanowisko pracy, wyposaża je w niezbędne materiały
i narzędzia,
- uczniowie danej grupy pod nadzorem nauczyciela wykonują wylosowane zadanie.
6. Po wykonaniu zadania lider grupy próbuje dokonać analizy wykonanego ćwiczenia.
7. Lider wskazuje mocne i słabe strony grupy.
8. Nauczyciel analizuje pracę zespołu i stwierdza czy została poprawnie wykonana.
9. Uczniowie prezentują pracę w kolejności wykonywania.
10. Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac.
Zakończenie zajęć
Praca domowa
Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: Przystosowanie trejaży i pergoli dla roślin
pnących. Na podstawie zgromadzonych informacji odpowiedz w notatniku na pytanie, czy
wykonana przez Ciebie budowla spełnia swoje zadanie.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
- anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
8
Scenariusz zajęć 2
Osoba prowadząca & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...................
Modułowy program nauczania: Technik architektury krajobrazu 321[07]
Moduł: Urządzanie i pielęgnacja terenów zieleni 321[07].Z4
Jednostka modułowa: Wykonywanie i konserwacja elementów architektury
krajobrazu 321[07].Z4.02
Temat: Pielęgnacja uszkodzonych drzew.
Cel ogólny: kształtowanie umiejętności pielęgnacji uszkodzonych drzew.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:
- wymienić i rozróżnić rodzaje uszkodzeń drzew,
- dobrać sposób pielęgnacji do rodzaju uszkodzenia drzewa,
- wymienić i rozróżnić zastosowanie preparatów używanych do pielęgnacji uszkodzonych
drzew,
- wymienić kolejność prac wykonywanych podczas likwidacji danego uszkodzenia drzewa,
- wymienić materiały wykorzystywane podczas pielęgnacji uszkodzonych drzew,
- zaprezentować wykonaną pracę.
Metody nauczania uczenia się:
- wykład,
- pokaz,
- ćwiczenia praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
- indywidualna.
Czas: 135 min.
Uczestnicy: uczniowie kształcący się w zawodzie technik architektury krajobrazu.
Środki dydaktyczne:
- zdjęcia przedstawiające różne rodzaje uszkodzeń drzew,
- film dydaktyczny przedstawiający uszkodzenia drzew i metody pielęgnacji drzew,
- wykaz materiałów wykorzystywanych do pielęgnacji uszkodzonych drzew,
- literatura dotycząca pielęgnacji uszkodzonych drzew,
- notatnik,
- przybory do pisania.
Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Wylosowanie przez każdego ucznia kartki z nazwą jednego rodzaju uszkodzenia wraz
z zestawem poleceń.
4. Obejrzenie filmu dydaktycznego dotyczącego pielęgnacji uszkodzonych drzew.
5. Wybór stanowiska i zgromadzenie na nim niezbędnej literatury, zdjęć i niezbędnych
materiałów.
6. Wykonanie niezbędnych rysunków oraz notatki z uwzględnieniem odpowiedzi na pytania
zawarte w temacie ćwiczenia.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
9
7. Referowanie przez uczniów wylosowanych tematów.
8. Uczniowie dzielą się spostrzeżeniami z wykonanych ćwiczeń.
9. Uczeń wskazuje swoje mocne i słabe strony podczas analizowania tematu jednostki
modułowej.
10. Nauczyciel analizuje prace uczniów i omawia je.
11. Nauczyciel dokonuje oceny prac.
Zakończenie zajęć
Praca domowa
Odszukaj w literaturze informacji i odpowiedz na pytanie: jakim zabiegom
pielęgnacyjnym poddawane są zdrowe drzewa? Przygotuj na ten temat notatkę w formie
referatu.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
 anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
10
5. ĆWICZENIA
5.1. Projekty rozmieszczenia roślin
5.1.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Odszukaj w opisie technicznym następujące informacje:
 lokalizację obiektu,
 inwestora,
 charakterystykę obiektu,
 rozwiązania dotyczące robót wykończeniowych,
 inne elementy wskazane przez nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w dokumentacji inwestycji opis techniczny obiektu,
2) przeanalizować opis techniczny obiektu,
3) odszukać w opisie technicznym wskazane w poleceniu lub przez nauczyciela elementy,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 dokumentacja techniczna obiektu.
Ćwiczenie 2
Zaprojektuj rozmieszczenie zaprezentowanych roślin w określonej formie terenów zieleni
z uwzględnieniem wymagań siedliskowych i walorów dekoracyjnych.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować przedstawione w ćwiczeniu rośliny pod względem ich wymagań
siedliskowych i walorów estetycznych,
2) przeanalizować formy terenów zieleni,
3) zaprojektować rozmieszczenie roślin na wybranym terenie,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
11
Środki dydaktyczne:
 zdjęcia i opisy roślin,
 opisy form terenów zieleni,
 przybory do rysowania,
 szkicownik,
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 3
Odczytaj z planu zagospodarowania działki:
 strony świata,
 skale rysunku,
 wymiary działki,
 położenie elementów małej architektury,
 inne elementy wskazane przez nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować plan zagospodarowania działki,
2) odczytać z planu zagospodarowania działki wskazane w poleceniu lub przez nauczyciela
elementy,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 plan zagospodarowania działki.
Ćwiczenie 4
Odczytaj z rzutu ław fundamentowych obiektu następujące informacje:
 poziom posadowienia,
 rodzaj materiału,
 wymiary ław fundamentowych (szerokość, długość, wysokość),
 inne elementy wskazane przez nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w dokumentacji rysunek rzutu ław fundamentowych obiektu,
2) odczytać z rzutu ław fundamentowych wskazane w poleceniu lub przez nauczyciela
elementy,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
12
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 dokumentacja techniczna obiektu.
Ćwiczenie 5
Odczytaj z rzutu parteru obiektu następujące informacje:
 skalę rysunku,
 usytuowanie wejścia do obiektu,
 liczbę, wymiary i przeznaczenie poszczególnych pomieszczeń,
 materiał, z jakiego zaprojektowano ściany,
 dane dotyczące schodów zewnętrznych i wewnętrznych,
 inne elementy wskazane przez nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w dokumentacji rysunek rzutu parteru obiektu,
2) odczytać z rzutu parteru wskazane w poleceniu lub przez nauczyciela elementy,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 dokumentacja techniczna obiektu.
Ćwiczenie 6
Odczytaj z przekrojów pionowych obiektu następujące informacje:
 skalę rysunku,
 poziom posadowienia ław fundamentowych,
 poziom terenu,
 dane dotyczące schodów,
 poziomy poszczególnych kondygnacji,
 inne elementy wskazane przez nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w dokumentacji rysunek przekroju pionowego obiektu,
2) odczytać z przekroju pionowego wskazane w poleceniu lub przez nauczyciela elementy,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
13
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 dokumentacja techniczna obiektu.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
14
5.2. Transport, sadzenie, przesadzanie i pielęgnacja roślin
drzewiastych
5.2.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Do przygotowanych na planszy rysunków przedstawiających dołowanie roślin
drzewiastych dopasuj odpowiednie napisy dotyczące miejsca ich dołowania.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować rysunki zamieszczone na planszy,
2) przeanalizować napisy zamieszczone na kartkach samoprzylepnych dotyczące miejsca
dołowania roślin drzewiastych,
3) przyporządkować wybrane podpisy do odpowiednich rysunków,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 plansza z rysunkami przedstawiającymi dołowanie roślin drzewiastych,
 samoprzylepne kartki z podpisami rysunków.
Ćwiczenie 2
Po obejrzeniu filmu dydaktycznego dotyczącego przygotowania gleby i miejsc sadzenia
roślin drzewiastych, udziel pisemnej odpowiedzi na następujące pytania:
a Jakie czynności składają się na przygotowanie gleby do posadzenia roślin drzewiastych?
b W jaki sposób przygotowuje się miejsca do posadzenia roślin drzewiastych?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego  Przygotowanie gleby i miejsc sadzenia
roślin drzewiastych ,
2) odpowiedzieć na pytania w notatniku,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
15
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Przygotowanie gleby i miejsc sadzenia roślin drzewiastych ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 3
Z grupy przedstawionych na planszy drzew i krzewów wybierz te, które najlepiej jest
sadzić na wiosnę i oznacz karteczkami w kolorze zielonym. Uzasadnij pisemnie swój wybór.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować zamieszczone na planszy rysunki drzew i krzewów,
2) wybrać wskazane drzewa i krzewy,
3) zaznaczyć swój wybór doklejając przy wybranych roślinach zielone karteczki,
4) zredagować notatkę zgodnie z poleceniem ćwiczenia,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 metoda projektu,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 plansza z rysunkami drzew i krzewów,
 karteczki samoprzylepne w kolorze zielonym,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 4
Po obejrzeniu filmu dydaktycznego dotyczącego transportowania i sadzenia drzew
i krzewów, udziel pisemnej odpowiedzi na pytania:
a W jaki sposób przygotowuje się drzewa do przesadzania?
b W jaki sposób zabezpiecza się bryłę korzeniową do transportu?
c W jaki sposób transportuje się drzewa na duże odległości?
d W jaki sposób sadzi się i zabezpiecza duże drzewa po przesadzeniu?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
16
 Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego  Transport i sadzenie drzew i krzewów ,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania podane w ćwiczeniu,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Transport i sadzenie drzew i krzewów ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 5
Po obejrzeniu filmu dydaktycznego dotyczącego pielęgnowania oraz dosadzania drzew
i krzewów, udziel pisemnej odpowiedzi na pytania:
a W jaki sposób sadzi się siewki i sadzonki roślin stosowanych w kształtowaniu krajobrazu?
b Na czym polega pielęgnacja drzew i krzewów w pierwszym roku po posadzeniu?
c Na co należy zwrócić uwagę przy dosadzaniu drzew i krzewów?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego  Pielęgnowanie oraz dosadzanie drzew
i krzewów ,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania podane w ćwiczeniu,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny  Pielęgnowanie oraz dosadzanie drzew i krzewów ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 6
Przedstawione na kartkach etapy przesadzania drzew przez przesunięcie w pozycji
pionowej na płycie, ułóż w logiczną całość. W notatniku wypisz nazwy czynności
przestawione na ilustracjach w odpowiedniej kolejności.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
17
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować rysunki zamieszone na kartkach przedstawiających etapy przesadzania
drzew,
2) ułożyć kartki z rysunkami, tak aby zachowany był ciąg technologiczny,
3) zredagować notatkę zgodnie z poleceniem ćwiczenia i zapisać ją w notatniku,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 kartki przedstawiające etapy przesadzania drzew przez przesunięcie w pozycji pionowej
na płycie,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 7
Po zapoznaniu się z przedstawioną dokumentacją projektową, posadz
na danym terenie
określone przez nauczyciela drzewa i krzewy.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować dokumentację projektową,
2) przeanalizować drzewa i krzewy przeznaczone do posadzenia,
3) przygotować stanowisko pracy,
4) przygotować narzędzia do wykonania ćwiczenia,
5) posadzić drzewa i krzewy zgodnie z dokumentacją techniczną,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 dokumentacja techniczna,
 narzędzia,
 kołki, etykiety, sznur,
 ubranie robocze,
 drzewa i krzewy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
18
Ćwiczenie 8
Po obejrzeniu filmu dydaktycznego dotyczącego pielęgnowania drzew udziel pisemnej
odpowiedzi na pytania:
a Jakim uszkodzeniom mogą ulegać drzewa?
b W jaki sposób możemy zapobiegać uszkodzeniom drzew?
c W jaki sposób zabezpieczamy ubytki drewna?
d W jaki sposób zabezpieczamy rany drzew w miejscach cięcia?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego   Pielęgnowanie oraz dosadzanie drzew
i krzewów ,
2) odpowiedzieć na pytania w notatniku,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny  Pielęgnowanie oraz dosadzanie drzew i krzewów ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
19
5.3. Zakładanie i pielęgnacja trawników
5.3.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Po obejrzeniu filmu dydaktycznego dotyczącego zakładania trawników, odpowiedz
pisemnie na pytania:
a Jakie są wady i zalety wysiewu ręcznego nasion traw?
b Jakie maszyny są stosowane do mechanicznego wysiewu nasion traw?
c Na czym polega wysiew nasion traw za pomocą wody?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego   Zakładanie trawników ,
2) odpowiedzieć na pytania w notatniku,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny  Zakładanie trawników ,
 notatnik
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 2
Odszukaj w literaturze z rozdziału 6 wiadomości dotyczących pielęgnacji w pierwszym
roku trawników zakładanych z siewu. Na podstawie tekstu udziel pisemnej odpowiedzi
na następujące pytania:
a Kiedy powierzchnię trawnika należy zwałować lekkim wałem?
b Kiedy wykonujemy pierwsze koszenie trawnika?
c W jakim celu wykonujemy pierwsze koszenie trawnika?
d Jak często wykonujemy koszenie trawnika?
e Jaką wysokość powinna mieć trawa na trawnikach ogrodowych i sportowych?
f Jaką wysokość powinna mieć trawa na trawnikach parkowych?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
20
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść rozdziału z podręcznika  Pielęgnacja trawników ,
2) odpowiedzieć na pytania w notatniku,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 metoda projektu,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 3
Na przez
roczach przedstawiono rodzaje trawników. Odgadnij, jakie rodzaje trawników
zostały Ci pokazane, nazwij je i scharakteryzuj.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść zadania,
2) przeanalizować przez
rocza przedstawiające różne rodzaje trawników,
3) odgadnąć, jakie rodzaje trawników zostały pokazane,
4) scharakteryzować wybrane przez nauczyciela rodzaje trawników
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 przez
rocza przedstawiające rodzaje trawników,
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 4
Ustalono, że na jedno nasienie trawy powinna przypadać powierzchnia 1 cm2 gleby.
Ile kg nasion będzie potrzebnych do zasiania terenu o powierzchni 0,5 ha?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
21
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść zadania,
2) obliczyć, ile nasion trawy zmieści się na powierzchni 0,5 ha i wynik zapisać w notatniku,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 notatnik,
 przybory do pisania,
 kalkulator.
Ćwiczenie 5
Po obejrzeniu fragmentu filmu dydaktycznego dotyczącego zakładania trawników przez
przenoszenie darni, zapisz w notatniku czynności składające się na wykonanie trawnika.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego   Zakładanie trawników ,
2) zapisać w notatniku czynności składające się na wykonanie trawnika,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 metoda projektu,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Zakładanie trawników ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 6
Wykonaj na określonym terenie fragment trawnika z przygotowanej darni.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
22
 Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego   Zakładanie trawników ,
2) przygotować stanowisko pracy,
3) wykonać fragment trawnika,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Zakładanie trawników ,
 narzędzia oraz sprzęt,
 płaty darni.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
23
5.4. Zakładanie i pielęgnacja kwietników i rabat
5.4.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Po obejrzeniu fragmentu filmu dydaktycznego dotyczącego zakładania kwietników
i rabat, zapisz w notatniku:
 warunki, jakim musi odpowiadać gleba pod założenie kwietnika;
 Narzędzia i sprzęt niezbędny podczas wykonywania kwietnika;
 Kolejność czynności, które należy wykonać przy zakładaniu kwietnika.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować fragment filmu dydaktycznego   Zakładanie kwietników ,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania zawarte w temacie ćwiczenia,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Zakładanie kwietników ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 2
Po obejrzeniu fragmentu filmu dydaktycznego dotyczącego zakładania kwietników
i rabat, zapisz w notatniku:
 warunki, jakim musi odpowiadać gleba pod założenie rabaty;
 narzędzia i sprzęt niezbędny podczas wykonywania rabat;
 kolejność czynności, które należy wykonać przy zakładaniu rabaty.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować fragment filmu dydaktycznego   Zakładanie kwietników , dotyczący
zakładania rabat,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania zawarte w temacie ćwiczenia,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
24
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Zakładanie kwietników ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 3
Po obejrzeniu filmu dydaktycznego dotyczącego roślin ozdobnych, odpowiedz pisemnie
na pytania:
 w jaki sposób przesadza się rośliny ozdobne jednoroczne?
 w jaki sposób przesadza się rośliny ozdobne wieloletnie?
 w jaki sposób przygotowuje się podłoże pod rośliny ozdobne?
 w jaki sposób pielęgnuje się rośliny ozdobne po przesadzeniu?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego   Zakładanie kwietników ,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania zawarte w temacie ćwiczenia,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Zakładanie kwietników ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 4
Po obejrzeniu przez
roczy, na których pokazane zostały różne kwietniki, wskaż te
przez
rocza, na których według Ciebie kwietniki założone i pielęgnowane są prawidłowo.
Wybór uzasadnij.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować obejrzane przez
rocza,
2) wybrać te przez
rocza, na których kwietniki założone i pielęgnowane są prawidłowo,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
25
3) uzasadnić swój wybór,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 metoda projektu,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 przez
rocza, na których pokazane zostały różne kwietniki.
Ćwiczenie 5
Wysiać nasiona roślin jednorocznych przeznaczonych do obsadzenia kwietnika.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść rozdziału z podręcznika dotyczącego przygotowania sadzonek
roślin jednorocznych,
2) przeanalizować wymagania nasion roślin przygotowanych do wysiewu,
3) przygotować narzędzia oraz stanowisko pracy,
4) wysiać nasiona zgodnie z zaleceniami,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 skrzynki do wysiewu nasion,
 nasiona roślin,
 narzędzia,
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 6
Na przygotowanym schemacie dotyczącym głębokości sadzenia cebul i bulwocebul
różnych roślin, zaznacz zielonym kółkiem ich głębokości sadzenia.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować nazwy roślin cebulowych zaznaczonych na schemacie,
2) przypomnieć sobie głębokości sadzenia poszczególnych cebul w glebie,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
26
3) zaznaczyć na schemacie głębokości sadzenia cebul,
4) przedstawić wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 pokazany poniżej schemat głębokości sadzenia roślin cebulowych i bulwocebul,
 samoprzylepne zielone karteczki w kształcie kółek,
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
0 cm
5 cm
10 cm
15 cm
20 cm
25 cm
30 cm
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
27
Bulbocodium
Chinodoxa
Colchicum antumnale
Colchicum speciosum
Crocus
Eranthis
Eremurus
Erytronium
Galanthus
Gladiolus
Hyacinthus
Iris
Leucojum
Lilium
Lilium regale
Montbrietia
Muscari
Narcissus
Scilla
Tulipa
GA

BOKOŚĆ
SADZENIA
5.5. Elementy budowlane w architekturze krajobrazu
5.5.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Z przepisów prawa budowlanego wybierz i wypisz w notatniku te, które dotyczą
wykonywania ogrodzeń.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować przepisy prawa budowlanego,
2) wybrać przepisy prawa budowlanego dotyczące wykonywania ogrodzeń,
3) sporządzić notatkę zgodnie z poleceniem ćwiczenia,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 przepisy prawa budowlanego,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 2
Na przez
roczach przedstawiono schody ogrodowe. Na ich podstawie dokonaj analizy
prawidłowości wykonanych schodów. Odpowiedz pisemnie na pytanie: które
z zaprezentowanych schodów według Ciebie wykonane zostały nieprawidłowo i jakie
zauważyłeś najczęściej występujące błędy wykonawcze?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować rodzaje schodów ogrodowych przedstawionych na przez
roczach,
2) przeanalizować prawidłowości wykonanych schodów,
3) sporządzić notatkę stosowną do wydanego polecenia,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 metoda projektu,
 ćwiczenia praktyczne.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
28
Środki dydaktyczne:
 przez
rocza schodów ogrodowych,
 wytyczne dotyczące wykonywania schodów zewnętrznych,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 3
Oblicz długość spocznika mając dane: szerokość stopnia = 30 cm, długość kroku 65 cm.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść ćwiczenia,
2) obliczyć długość spocznika zgodnie z warunkami zadania i zanotować wynik,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 4
Spośród przedstawionych próbek materiałów wybierz te, które stosowane są
do wykonywania schodów ogrodowych.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować przedstawione próbki materiałów budowlanych,
2) wybrać z przygotowanych próbek te, które stosowane są do wykonywania schodów
ogrodowych,
3) zapisać w notatniku nazwy materiałów stosowanych do wykonywania schodów
ogrodowych,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 próbki materiałów budowlanych,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
29
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 5
Na rysunkach przedstawiono różne ułożenie kamieni w murze ogrodowym. Wskaż
rysunki, na których ułożenie kamieni w murze jest właściwe oraz te rysunki, na których
ułożenie kamieni nie jest właściwe. Sporządz
notatkę, w której uzasadnisz swój wybór.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować zaprezentowane rysunki ułożenia kamieni w murze ogrodowym,
2) wybrać z przygotowanych rysunków te, które przedstawiają prawidłowe ułożenie
kamieni w murze ogrodowym,
3) wybrać z przygotowanych rysunków te, które przedstawiają niewłaściwe ułożenie
kamieni w murze ogrodowym,
4) uzasadnić pisemnie swój wybór,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 metoda projektu,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 rysunki przedstawiające różne ułożenie kamieni w murze ogrodowym,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 6
Po obejrzeniu fragmentu filmu dydaktycznego dotyczącego wykonywania trejaży
i pergoli, odpowiedz pisemnie na pytania:
 jakie jest zastosowanie trejaży a jakie pergoli?
 z jakich elementów, i z jakich materiałów zbudowany jest trejaż?
 z jakich materiałów wykonywane są elementy, z których zbudowana jest pergola?
 w jaki sposób łączy się elementy pergoli ze sobą?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować fragment filmu dydaktycznego  Trejaże i pergole ,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania zawarte w ćwiczeniu,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
30
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Trejaże i pergole ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 7
Po obejrzeniu fragmentu filmu dydaktycznego dotyczącego ogrodzeń, odpowiedz
w zeszycie przedmiotowym na pytania:
 z jakich materiałów wykonywane są ogrodzenia?
 jakie czynniki wpływają na niszczenie ogrodzeń?
 w jaki sposób wzajemnie oddziałują ogrodzenia i roślinność?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować fragment filmu dydaktycznego   Ogrodzenia a roślinność ,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania zawarte w temacie ćwiczenia,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Ogrodzenia a roślinność ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 8
Z danych elementów wykonaj pergolę do rośliny pnącej zgodnie z dokumentacją
techniczną.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
31
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować rozdział podręcznika dotyczący wykonywania pergoli,
2) przeanalizować dokumentację techniczną pergoli,
3) przygotować stanowisko pracy,
4) przygotować narzędzia i materiały,
5) wykonać pergolę zgodnie z dokumentacją techniczną,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 przygotowane elementy pergoli,
 narzędzia,
 materiału pomocnicze,
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
32
5.6. Elementy wodne
5.6.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Po obejrzeniu fragmentu filmu dydaktycznego, dotyczącego naturalnych zbiorników
wodnych, odpowiedz pisemnie na pytania:
 w jaki sposób i przy użyciu jakich materiałów zabezpiecza się brzegi naturalnych
zbiorników wodnych?
 w jaki sposób umacnia się dno naturalnych zbiorników wodnych?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować fragment filmu dydaktycznego  Elementy wodne w architekturze
krajobrazu ,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania zawarte w temacie ćwiczenia,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Elementy wodne w architekturze krajobrazu ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 2
Po obejrzeniu fragmentu filmu dydaktycznego dotyczącego sztucznych zbiorników
wodnych, odpowiedz pisemnie na pytania:
 w jaki sposób można uszczelnić dno sztucznych zbiorników wodnych?
 w jakim celu i w jaki sposób wykonuje się zabezpieczenia uniemożliwiające podniesienie
lustra wody ponad projektowaną wysokość i wypłynięcie jej poza brzegi?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować fragment filmu dydaktycznego   Elementy wodne w architekturze
krajobrazu ,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania zawarte w temacie ćwiczenia,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
33
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Elementy wodne w architekturze krajobrazu ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 3
Po zapoznaniu się z dokumentacją techniczną dotyczącą instalacji doprowadzającej wodę
do zbiornika, sporządz
notatkę, w której zawarte będą informacje dotyczące:
 potrzebnej ilości wody do napełniania zbiornika,
 przekroje, miejsce i głębokość prowadzenia przewodów dla danego zbiornika,
 miejsce rozmieszczenia i sposób otwierania zaworów,
 zabezpieczenie instalacji na czas mrozów.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować dokumentację techniczną dotyczącą instalacji doprowadzającej wodę
do zbiornika,
2) sporządzić notatkę w której zawarte będą informacje wyznaczone w treści ćwiczenia,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 opis techniczny instalacji doprowadzającej wodę do zbiornika,
 rysunki techniczne instalacji doprowadzającej wodę do zbiornika,
 notatnik,
 przybory do pisania
Ćwiczenie 4
Po obejrzeniu fragmentu filmu dydaktycznego, dotyczącego nawadniania roślin,
odpowiedz pisemnie na pytania:
 z jakich z
ródeł może pochodzić woda do nawadniania roślin?
 jakie znasz sposoby zasilania roślin w wodę?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
34
 Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować fragment filmu dydaktycznego   Nawadnianie roślin ,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania zawarte w temacie ćwiczenia,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny   Nawadnianie roślin ,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 5
Na podstawie przedstawionego tekstu dotyczącego odwadniania terenu sporządz
notatkę,
w której opiszesz, jaki sposób odwadniania jest według Ciebie najlepszy.
Notatka powinna być tak sformułowana, aby przekonać słuchaczy do tej metody.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować zaprezentowany tekst dotyczący odwadniania terenu,
2) sporządzić notatkę zgodnie z poleceniem zawartym w ćwiczeniu,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 metoda projektu,
 metoda przewodniego tekstu,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 notatnik,
 pisemne opracowania dotyczące odwodnienia terenu,
 przybory do pisania.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
35
5.7. Odbiór robót
5.7.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Na podstawie przedstawionej dokumentacji technicznej, określ, jakie roboty mogą
podlegać częściowemu odbiorowi robót?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować przedstawioną dokumentację techniczną,
2) określić roboty, jakie mogą podlegać częściowemu odbiorowi robót na tym obiekcie,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 dokumentacja techniczna obiektu.
Ćwiczenie 2
Na planszy zaznaczone są obszary dotyczące poszczególnych rodzajów odbiorów
obiektów. Na samoprzylepnych kartkach zapisano nazwy osób, instytucji i wykonawców.
Wybierz te kartki, na których znajdują się przedstawiciele dokonujący poszczególnych
odbiorów obiektów i przyklej je na planszy w odpowiednich polach.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować przedstawioną planszę,
2) przeanalizować zapisane na samoprzylepnych kartkach nazwy przedstawicieli
dokonujących poszczególnych odbiorów,
3) wybrać kartki zgodnie z poleceniem ćwiczenia,
4) przykleić kartki na odpowiednich polach na planszy,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
36
Środki dydaktyczne:
 plansza,
 samoprzylepne kartki.
Ćwiczenie 3
Po zapoznaniu się z Dziennikiem Budowy, odpowiedz na pytania:
a Z jakich części składa się ten dokument?
b Kto dokonuje wpisów do Dziennika Budowy?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować Dziennik Budowy,
2) odpowiedzieć na pytania zawarte w ćwiczeniu,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 Dziennik Budowy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
37
5.8. Dokumentacja powykonawcza
5.8.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Na podstawie przedstawionej dokumentacji technicznej i dokumentacji powykonawczej
tego samego obiektu, zrób zestawienie dokumentów i odpowiedz na pytanie: jakie elementy
dokumentacji znalazły się w niej w wyniku odbioru końcowego?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować dokumentację techniczną obiektu,
2) przeanalizować dokumentację techniczną powykonawczą obiektu,
3) wybrać te elementy dokumentacji powykonawczej tego samego obiektu, których nie
zawiera dokumentacja techniczna,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 dokumentacja techniczna obiektu,
 dokumentacja techniczna powykonawcza obiektu.
Ćwiczenie 2
Po zapoznaniu się z protokołami odbioru robót odpowiedz pisemnie na pytania:
a Jakie informacje zawarte są w protokołach odbioru robót?
b Kto dokonuje odbioru robót?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować protokoły odbioru robót,
2) odpowiedzieć w notatniku na pytania zawarte w ćwiczeniu,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
38
Środki dydaktyczne:
 protokoły odbioru robót,
 notatnik,
 przybory do pisania.
Ćwiczenie 3
Na podstawie zaprezentowanej dokumentacji technicznej danego terenu zielonego
(np. trawnika), wypisz z niej w notatniku zalecenia dotyczące konserwacji i pielęgnacji tego
terenu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować dokumentację techniczną danego terenu,
2) wypisać w notatniku zalecenia dotyczące konserwacji i pielęgnacji tego terenu,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 dokumentacja techniczna terenu zieleni,
 notatnik,
 przybory do pisania.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
39
6. EWALUACJA OSI
GNI
Ć UCZNIA
Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego
Test dwustopniowy do jednostki modułowej  Wykonywanie i konserwacja
elementów architektury krajobrazu
Test składa się z 22 zadań wielokrotnego wyboru, z których:
 zadania 1  18, są z poziomu podstawowego,
 zadania 19  22, są z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedz
uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedz
lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań  uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
- dopuszczający  za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,
- dostateczny  za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,
- dobry  za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,
- bardzo dobry  za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego.
Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. a, 3. d, 4. a, 5. d, 6. d, 7. b, 8. d, 9. c, 10. b, 11. d,
12. d, 13. c, 14. d, 15. a, 16. d, 17. a, 18. a, 19. a, 20. d, 21. c, 22. c.
Plan testu
Nr Cel operacyjny Kategoria Poziom Poprawna
zad. (mierzone osiągnięcia ucznia) celu wymagań odpowiedz

Rozpoznać rysunek, który przedstawia element
1. A P a
obiektu przeznaczony do wykonania
2. Wskazać, gdzie stosowane są normy PN EU A P a
Określić, jakich warunków należy unikać podczas
3. B P d
transportu roślin z bryłą korzeniową
Dobrać sposób przechowywania przesadzanych
4. C P a
roślin przed wsadzeniem
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
40
Dobrać rodzaj gleby do przesadzanych roślin
5. C P d
w okresie wiosennym
Określić minimalną odległość sadzenia drzewa
6. B P d
od krawężników jezdniowych
Wyeliminować materiał, który nie jest stosowany
7. do przywiązywania drzewa do pala zapewniającego C P b
mu stałą pozycję pionową
Wskazać rodzaj drzewa liściastego, który z
le znosi
8. A P d
przesadzanie
Określić metodę, której nie należy stosować
9. B P c
do wysiewania nasion traw
Określić maksymalną wysokość trawy
10. A P b
na trawnikach ogrodowych i sportowych
11. Wskazać sposób niewłaściwej pielęgnacji trawników C P d
Wskazać pochylenie terenu, dla którego należy
12. A P d
wybudować schody
Wymienić maksymalną ilość stopni w jednym biegu
13. A P c
schodowym
Wskazać rodzaj zaprawy do łączenia kamieni
14. A P d
w murkach ogrodowych
Wskazać materiał, z którego nie wykonuje się
15. C P a
ścianek bocznych piaskownic
Wskazać, jakiej funkcji w przyrodzie nie pełnią
16. C P d
zbiorniki wodne
Określić okres czasu, po którym należy wymienić
17. A P a
piasek w piaskownicy ze względów sanitarnych
18. Określić, do czego nie służy pergola B P a
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
41
Wskazać, na czym nie polega odbiór końcowy
19. C PP a
obiektu
Dobrać liczbę roślin potrzebnych do utrzymania
20. C PP d
ciągłości kwitnienia rabaty bylinowej
Obliczyć, ile m2 darni w ciągu 8 godzin może ułożyć
21. C PP c
jeden robotnik
Ocenić różnicę wysokości między początkiem
22. i końcem schodów, jeżeli teren długości 25 mm D PP c
ma spadek 10%
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
42
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
5. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
6. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony
na udzielanie odpowiedzi.
7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
8. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się
czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.
9. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
10. Sprawdz
wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
11. Przeprowadz
analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.
12. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
13. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych  niskich wyników przeprowadzonego sprawdzianu.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 22 zadania o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego
wyboru.
5. Za każdą poprawną odpowiedz
możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane
są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedz
jest poprawna; zaznacz
ją znakiem X.
7. Staraj się wyraz
nie zaznaczyć odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz
odpowiedz
, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedz
, którą uważasz
za poprawną.
8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,
natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań
o numerach od 19 do 22).
9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego
rozwiązanie na póz
niej i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.
11. Po rozwiązaniu testu sprawdz
czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE
ODPOWIEDZI.
12. Na rozwiązanie testu masz 45 min.
Powodzenia
Materiały dla ucznia:
 instrukcja,
 zestaw zadań testowych,
 karta odpowiedzi.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
43
ZESTAW ZADAC
TESTOWYCH
1. Element obiektu przeznaczony do wykonania, pokazany jest w sposób szczegółowy na
rysunku
a) roboczym.
b) ilustracyjnym.
c) montażowym.
d) zestawieniowym.
2. Normy PN EU są stosowane
a) w Polsce.
b) w Europie.
c) w Polsce i w Europie.
d) tylko w polskim budownictwie.
3. Podczas transportu roślin z bryłą korzeniową należy unikać
a) słońca.
b) wiatru.
c) deszczu.
d) wstrząsów.
4. W razie konieczności dłuższego przechowywania przesadzanych roślin, przed
wsadzeniem stosuje się
a) dołowanie.
b) spryskiwanie wodą.
c) nakrywanie liśćmi lub słomą.
d) przysypywanie roślin ziemią.
5. W okresie wiosennym rośliny drzewiaste najlepiej sadzić na glebach:
a) lekkich i suchych.
b) cięższych i suchych.
c) lekkich i wilgotnych.
d) cięższych i bardziej wilgotnych.
6. Minimalna odległość sadzenia drzewa od krawężników jezdniowych wynosi
a) 0,75 m.
b) 1,00 m.
c) 1,50 m.
d) 2,00 m.
7. W celu zapewnienia stałej pozycji pionowej posadzonych drzew stosuje się pale, które
wbija się w dno dołu przed posadzeniem, a przywiązuje się do drzewa różnymi
materiałami za wyjątkiem
a) taśmy parcianej.
b) stalowego drutu.
c) sznurów z tworzyw sztucznych.
d) wiązadeł z tworzyw sztucznych.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
44
8. Z drzew najgorzej znoszą przesadzanie
a) lipy.
b) klony.
c) jesiony.
d) kasztanowce.
9. Wysiewania nasion traw nie wykonuje się
a) ręcznie.
b) za pomocą wody.
c) walcem siatkowym.
d) siewnikiem rzędowym.
10. Wysokość trawy na trawnikach ogrodowych i sportowych nie powinna przekraczać
a) 2 cm.
b) 5 cm.
c) 8 cm.
d) 10 cm.
11. Pielęgnacja trawników nie polega na
a) przewietrzaniu.
b) koszeniu trawy.
c) wałowaniu trawy.
d) rozrzucaniu skoszonej trawy.
12. Budowanie schodów jest konieczne na drogach o pochyłości terenu przekraczającej
a) 2  5%.
b) 6  8%.
c) 8  10%.
d) 10  12%.
13. Maksymalna ilość stopni w jednym biegu schodowym powinna wynosić
a) 5 stopni.
b) 9 stopni.
c) 12 stopni.
d) 18 stopni.
14. Kamienie w murkach ogrodowych łączy się na zaprawę
a) magnezjową.
b) gipsową lub wapienną.
c) gipsową lub cementową.
d) cementową lub wapienną.
15. Ścianki boczne piaskownic wykonuje się z różnych materiałów za wyjątkiem
a) cegły i drewna.
b) żelbetu i betonu.
c) betonu i cegły klinkierowej.
d) kamieni naturalnych i żelbetu.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
45
16. Zbiorniki wodne nie pełnią funkcji
a) sanitarnej.
b) użytkowej.
c) estetycznej.
d) wskaz
nika poziomu wody gruntowej.
17. Piasek w piaskownicach powinien być wymieniany ze względów sanitarnych co najmniej
a) raz w roku.
b) raz na dwa lata.
c) raz na trzy lata.
d) raz na pięć lat.
18. Pergola jest konstrukcją, której nie wznosi się aby osłaniać
a) rabat kwiatowych.
b) kawiarni ogrodowej.
c) części trasy spacerowej.
d) miejsca zabaw dla dzieci.
19. Odbiór końcowy obiektu nie polega na sprawdzeniu czy został wykonany
a) w określonym terminie.
b) zgodnie z aktualnymi normami państwowymi.
c) zgodnie z warunkami technicznymi wykonania.
d) zgodnie z dokumentacją projektowo  kosztorysową.
20. Liczba roślin potrzebnych do utrzymania ciągłości kwitnienia rabaty bylinowej wynosi
zwykle
a) 10  20 gatunków i odmian.
b) 20  40 gatunków i odmian.
c) 40  50 gatunków i odmian.
d) 50  60 gatunków i odmian.
21. Jeżeli jeden robotnik w ciągu godziny może ułożyć 60  80 m2 darni na poziomym
terenie, to w ciągu 8 godzin nieprzerwanej pracy może on ułożyć
a) 120  240 m2.
b) 240  480 m2.
c) 480  640 m2.
d) 520  640 m2.
22. Jeżeli teren, na którym będą wykonane schody na długości 25 m ma pochyłość 10%, to
oznacza, że różnica wysokości między początkiem i końcem schodów wynosi
a) 25 cm.
b) 100 cm
c) 2,50 m.
d) 25 m.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
46
KARTA ODPOWIEDZI
Imię i nazwisko .....................................................................................
Wykonywanie i konserwacja elementów architektury krajobrazu
Zakreśl poprawną odpowiedz

Nr
Odpowiedz
Punkty
zadania
1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9 a b c d
10 a b c d
11 a b c d
12 a b c d
13 a b c d
14 a b c d
15 a b c d
16 a b c d
17 a b c d
18 a b c d
19 a b c d
20 a b c d
21 a b c d
22 a b c d
Razem:
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
47
TEST II
Test dwustopniowy do jednostki modułowej  Wykonywanie i konserwacja
elementów architektury krajobrazu
Test składa się z 22 zadań wielokrotnego wyboru, z których:
 zadania 1  18, są z poziomu podstawowego,
 zadania 19  22, są z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedz
uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedz
lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań  uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
 dopuszczający  za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,
 dostateczny  za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,
 dobry  za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,
 bardzo dobry  za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego.
Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. d, 3. b, 4. d, 5. c, 6. d, 7. b, 8. d, 9. b, 10. a, 11. c,
12. a, 13. b, 14. c, 15. a, 16. b, 17. d, 18. c, 19. a, 20. c, 21. c, 22. d.
Plan testu
Nr Cel operacyjny Kategoria Poziom Poprawna
zad. (mierzone osiągnięcia ucznia) celu wymagań odpowiedz

Określić zasady stosowane podczas wykonywania
1. B P c
rysunków roboczych elementów konstrukcyjnych
Wskazać, kto dokonuje wpisów do dziennika
2. A P d
budowy
Dobrać rodzaj gleby dla roślin drzewiastych
3. C P b
sadzonych w okresie jesiennym
Wskazać rodzaj pogody, która nie sprzyja sadzeniu
4. A P d
roślin drzewiastych jesienią
Określić minimalną odległość sadzenia drzewa
5. A P c
od obiektu budowlanego o wysokości ponad 7 m
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
48
Określić okres czasu niezbędny do przygotowania
6. roślin drzewiastych w szkółce, do przesadzania ich A P d
wraz z bryłą korzeniową
Określić głębokość warstwy gleby, którą należy
7. A P b
przemieszać, aby przykryć nasiona traw po wysianiu
Wskazać cechę darni, która eliminuje jej
8. C P d
przydatność do zakładania trawników
Określić okres czasu, po którym następuje zrośnięcie
9. A P b
darni z podłożem
Wskazać miejsce w zbiorniku, w którym umieszcza
10. B P a
się przewody odprowadzające z niego wodę
Dobrać grubość pnia drzewa przeznaczonego
11. C P c
do przesadzania bez wcześniejszego przygotowania
Wskazać elementy, które składają się na bieg
12. A P a
schodów terenowych
Dobrać grubość murków ogrodowych do ich
13. C P b
wysokości
Wskazać rodzaj dna zbiornika wodnego ogrodowego
14. B P c
z możliwością brodzenia w nim
Określić, w jakim celu mocowane są kraty do
15. A P a
słupów trejaży
Dobrać grubość warstwy torfu do przykrycia gleby
16. pod kwietniki, gdy zawierana mało materiału C P b
organicznego
Określić dokument, na podstawie którego dokonuje
17. B P d
się międzyoperacyjnego odbioru robót
18. Określić rozmiary powierzchni rabat bylinowych A P c
Dobrać parametry materiałów do uszczelnienia
19. C PP a
zbiorników sztucznych na wodę
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
49
Dobrać wysokość trawy na trawnikach ogrodowych
20. i parkowych do pielęgnacji za pomocą lekkiego C PP c
wału
Dostrzegać zależność prędkości wsiąkania wody
21. C PP c
w glebę od jej właściwości
Ocenić ilość nawozu niezbędną do zastosowania
22. D PP d
na powierzchni 450 m2 ,zgodnie z warunkami
zadania
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
50
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
5. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
6. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony
na udzielanie odpowiedzi.
7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
8. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się
czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.
9. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
10. Sprawdz
wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
11. Przeprowadz
analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.
12. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
13. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych  niskich wyników przeprowadzonego sprawdzianu.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 22 zadania o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego
wyboru.
5. Za każdą poprawną odpowiedz
możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane
są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedz
jest poprawna; zaznacz
ją znakiem X.
7. Staraj się wyraz
nie zaznaczyć odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz
odpowiedz
, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedz
, którą uważasz
za poprawną.
8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,
natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań
o numerach od 19 do 22).
9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego
rozwiązanie na póz
niej i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.
11. Po rozwiązaniu testu sprawdz
, czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE
ODPOWIEDZI.
12. Na rozwiązanie testu masz 45 min.
Powodzenia
Materiały dla ucznia:
 instrukcja,
 zestaw zadań testowych,
 karta odpowiedzi.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
51
ZESTAW ZADAC
TESTOWYCH
1. Podczas wykonywania rysunków roboczych poszczególnych rodzajów konstrukcji należy
stosować zasady podane
a) w opisie technicznym.
b) przez inspektora nadzoru.
c) w normach budowlanych.
d) przez kierownika budowy.
2. Dziennik budowy jest ważnym dokumentem, w którym rejestruje się wszystkie
wykonywane prace. Prowadzi go
a) inwestor.
b) robotnik.
c) inspektor nadzoru.
d) kierownik budowy.
3. W okresie jesiennym rośliny drzewiaste najlepiej sadzić na glebach
a) cięższych i suchych.
b) lżejszych i mniej wilgotnych.
c) lżejszych i bardziej wilgotnych.
d) cięższych i bardziej wilgotnych.
4. Niedopuszczalne jest sadzenie roślin drzewiastych jesienią w czasie
a) silnego wiatru.
b) opadów śniegu.
c) opadów deszczu.
d) silnych przymrozków.
5. Minimalna odległość sadzenia drzewa od obiektu budowlanego o wysokości ponad
7 metrów wynosi
a) 1 m.
b) 3 m.
c) 5 m.
d) 7 m.
6. Rośliny drzewiaste, które mają być przesadzane z bryłą korzeniową, często przygotowuje
się do tej operacji w szkółce przez
a) 1 miesiąc.
b) pół roku
c) 1 rok.
d) 2  3 lata.
7. Przykrycie nasion traw dokonuje się najczęściej przez przemieszanie powierzchniowej
warstwy gleby na głębokość
a) 1  3 cm.
b) 3  5 cm.
c) 5  7 cm.
d) 7  9 cm.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
52
8. Darń przeznaczona do zakładania trawnika o określonych funkcjach nie powinna
odznaczać się:
a) niewielką masą.
b) łatwością oddzielenia od podłoża.
c) odpowiednim składem gatunkowym roślin.
d) słabym przerośnięciem korzeniami możliwie cienkiej warstwy podłoża.
9. W sprzyjających warunkach zrośnięcie darni z podłożem następuje
a) po jednym dniu.
b) po kilku dniach.
c) po 1 miesiącu.
d) po 3 miesiącach.
10. Przewody odprowadzające wodę ze zbiornika umieszcza się w
a) najniższych miejscach jego dna.
b) najwyższym miejscu ściany zbiornika.
c) najniższych miejscach ściany zbiornika.
d) miejscu zależnym od budowy i typu zbiornika.
11. Przesadzanie drzew bez przygotowania polega na odkopaniu i przecięciu korzeni
bezpośrednio przed przesadzeniem i może dotyczyć drzew o średnicy pnia
a) do 10 cm.
b) 10  15 cm.
c) 15  20 cm.
d) powyżej 20 cm.
12. Bieg schodów terenowych składa się ze
a) stopni.
b) policzków.
c) spoczników.
d) stopni i spoczników.
13. Murki ogrodowe mają wysokość od 40  120 cm, a ich grubość waha się w granicach
a) od 1/4 do 1/3 wysokości.
b) od 1/3 do 1/5 wysokości.
c) od 1/5 do 1/3 wysokości.
d) od 1/5 do 3/4 wysokości.
14. Zbiorniki wodne ogrodowe z możliwością brodzenia w nich projektuje się
a) z łagodnym spadkiem i piaszczystym dnem.
b) z łagodnym spadkiem i dnem murowanym.
c) z łagodnym spadkiem i gładką powierzchnią dna.
d) o głębokości do 40 cm i dnem wyłożonym płytkami ceramicznymi.
15. Do słupów trejaży mogą być mocowane kraty, na których rozpina się
a) rośliny pnące.
b) folie ochronne.
c) elementy pokryć dachowych.
d) płyty nieprzepuszczalne dla wody.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
53
16. Glebę pod kwietniki, która zawiera mało materiału organicznego, pokrywa się warstwą
torfu o grubości
a) 1  2 cm.
b) 2  3 cm.
c) 3  4 cm.
d) 5  5 cm.
17. Międzyoperacyjny odbiór robót polega na stwierdzeniu zgodności odbieranego etapu
robót z
a) opisem technicznym.
b) harmonogramem robót.
c) wytycznymi inwestora.
d) dokumentacją projektowo kosztorysową.
18. Rabaty bylinowe zakłada się na powierzchniach o wymiarach:
a) długości ok. 5 m i szerokości 2  4 m.
b) długości ok. 10 m i szerokości 2  5 m.
c) długości ok. 20 m i szerokości 4  5 m.
d) długości ok. 40 m i szerokości 10  20 m.
19. Uszczelnienie zbiorników sztucznych wykonuje się układając na dnie 20  30 cm
warstwę gliny, iłu lub
a) folię grubości 0,05 lub 0,1 mm z tworzyw sztucznych na 5  10 cm warstwie
drobnoziarnistego piasku.
b) folię grubości 0,05 lub 0,1 mm z tworzyw sztucznych na 5  10 cm warstwie
gruboziarnistego piasku.
c) folię grubości 0,5 lub 0,1 cm z tworzyw sztucznych na 10  15 cm warstwie
drobnoziarnistego piasku.
d) folię grubości 0,5 lub 0,1 cm z tworzyw sztucznych na 10  15 cm warstwie
gruboziarnistego piasku.
20. Podczas pielęgnacji trawników zakładanych z siewu w pierwszym roku, należy jego
powierzchnię zwałować lekkim wałem wtedy, kiedy trawa na trawnikach ogrodowych
osiągnie wysokość
a) 1  3 cm, a na parkowych 3  5 cm.
b) 3  5 cm, a na parkowych 3  5 cm.
c) 3  5 cm, a na parkowych 5  8 cm.
d) 5  8 cm, a na parkowych 8  10 cm.
21. W nawadnianiu roślin bierze się pod uwagę prędkość wsiąkania wody w glebie, która
zależy od
a) rodzaju posadzonych roślin.
b) porowatości i uziarnienia gruntu.
c) ilości wody podczas nawadniania.
d) typu gleby i stopnia jej wilgotności.
22. W ciągu jednego roku, do nawożenia rabaty stosuje się nawozy mineralne w ilości 30 
50 g/m2, dodawane do kompostu lub wysiewane bezpośrednio na rabatę. Ile nawozu
zostanie zatem rozsianie w ciągu roku na powierzchni 450 m2 ?
a) 12,5  15,5 kg.
b) 13,5  22,5 kg.
c) 30,0  45,0 kg.
d) 45,5  47,5 kg.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
54
KARTA ODPOWIEDZI
Imię i nazwisko ..................................................................
Wykonywanie i konserwacja elementów architektury krajobrazu
Zakreśl poprawną odpowiedz

Nr
Odpowiedz
Punkty
zadania
1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9 a b c d
10 a b c d
11 a b c d
12 a b c d
13 a b c d
14 a b c d
15 a b c d
16 a b c d
17 a b c d
18 a b c d
19 a b c d
20 a b c d
21 a b c d
22 a b c d
Razem:
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
55
7. LITERATURA
1. Bartosiewicz A.: Urządzanie terenów zieleni. WSiP. Warszawa 1998
2. Gadomska E., Gadomski K.: Urządzanie i pielęgnacja terenów zieleni, cz.I.
HORTPRESS Sp. z.o.o. Warszawa 2005
3. Kosmala M., Suski Z.: Materiały budowlane w architekturze krajobrazu. Wydawnictwo
SGGW, Warszawa 1994
4. Kosmala M.: Pielęgnowanie drzew i krzewów ozdobnych. PWRiL, Warszawa 2000
5. Pokorski J., Siwiec A.: Kształtowanie terenów zieleni. WSiP, Warszawa 1998
6. Czasopisma:  Atlas budowlany ,  Materiały budowlane ,  Mój piękny ogród ,
 Kwietnik
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
56