MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ
Beata Figarska-Wysocka
Sporządzanie dokumentacji inwentaryzacyjnej terenu
321[07].Z1.03
Poradnik dla nauczyciela
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji  Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Recenzenci:
mgr inż. Małgorzata Kapusta
mgr inż. Sylwester Karbowiak
Opracowanie redakcyjne:
mgr inż . Beata Figarska-Wysocka
Konsultacja:
mgr inż. Lidia Staniszewska
Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 321[07].Z1.03,
"Sporządzanie dokumentacji inwentaryzacyjnej terenu", zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu technik architektury krajobrazu.
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji  Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
1
SPIS TREŚCI
1. Wprowadzenie 3
2. Wymagania wstępne 5
3. Cele kształcenia 6
4. Przykładowe scenariusze zajęć 7
5. Ćwiczenia 11
5.1. Mapy geodezyjne 11
5.1.1. Ćwiczenia 11
5.2. Pomiary i obliczenia geodezyjne 13
5.2.1. Ćwiczenia 13
5.3. Inwentaryzacja terenu 15
5.3.1. Ćwiczenia 15
5.4. Inwentaryzacja elementów architektury krajobrazu 17
5.4.1. Ćwiczenia 17
5.5. Inwentaryzacja zieleni oraz inwentaryzacja i monitoring zadrzewień 19
5.5.1. Ćwiczenia 19
5.6. Analiza terenu 22
5.6.1. Ćwiczenia 22
5.7. Zasady sporządzania rysunków inwentaryzacyjnych 24
5.7.1. Ćwiczenia 24
5.8. Dokumentacja inwentaryzacyjna oraz programy komputerowe
do wykonywania rysunków inwentaryzacyjnych 26
5.8.1. Ćwiczenia 26
5.9. Bezpieczeństwo i higiena pracy związane z inwentaryzacją w terenie 30
5.9.1. Ćwiczenia 30
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia 32
7. Literatura 48
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
2
1. WPROWADZENIE
Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela  Sporządzanie dokumentacji
inwentaryzacyjnej terenu , który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć dydaktycznych
w szkole kształcącej w zawodzie technik architektury krajobrazu 321[07].
W poradniku zamieszczono:
- wymagania wstępne,
- wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,
- przykładowe scenariusze zajęć,
- propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,
- ewaluację osiągnięć edukacyjnych,
- wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki,
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze
szczególnym uwzględnieniem:
- pokazu z objaśnieniem,
- tekstu przewodniego,
- metody projektów,
- ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej
pracy uczniów do pracy zespołowej.
W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel może
posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania.
W tym rozdziale podano również:
- plan testu w formie tabelarycznej,
- punktację zadań,
- propozycje norm wymagań,
- instrukcję dla nauczyciela,
- instrukcję dla ucznia,
- kartę odpowiedzi,
- zestaw zadań testowych.
Jednostka modułowa ,,Sporządzanie dokumentacji inwentaryzacyjnej terenu zawarta jest
w module ,,Podstawy projektowania architektury krajobrazu 321[07].Z1 i zaznaczona na
schemacie na stronie 4.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
3
321[07].Z1
Podstawy projektowania
architektury krajobrazu
321[07].Z1.02
321[07].Z1.01
Stosowanie technik plastycznych
Kształtowanie
architektury krajobrazu
w projektowaniu architektury krajobrazu
321[07].Z1.03
Sporządzanie dokumentacji
inwentaryzacyjnej terenu
321[07].Z1.04
Wykonywanie projektów
architektury krajobrazu
Schemat układu jednostek modułowych
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
4
2. WYMAGANIA WST
PNE
Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:
- rozpoznawać podstawowe materiały budowlane,
- rozpoznawać podstawowe cechy techniczne materiałów,
- posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,
- wykonywać szkice podstawowymi technikami rysunkowymi,
- posługiwać się podstawowymi przelicznikami miar,
- posługiwać się podstawowymi funkcjami trygonometrycznymi,
- posługiwać się podstawowym sprzętem mierniczym,
- stosować podstawowe przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,
- korzystać z różnych z
ródeł informacji.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
5
3. CELE KSZTAA
CENIA
W wyniku realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:
- określić zasady sporządzania dokumentacji inwentaryzacyjnej terenu,
- wykonać pomiary i obliczenia geodezyjne związane z urządzaniem terenów zieleni
i zakładaniem zadrzewień,
- odczytać i scharakteryzować elementy podkładu geodezyjnego,
- wykorzystać różne rodzaje map do sporządzania inwentaryzacji terenu,
- zebrać informacje na potrzeby wykonania analiz przyrodniczych, historycznych,
funkcjonalno  przestrzennych i kompozycyjnych,
- dokonać analizy różnych dokumentacji inwentaryzacyjnych,
- wykonać sensoryczną, historyczną, przyrodniczą, kompozycyjną i funkcjonalno 
przestrzenną analizę terenu,
- wykonać inwentaryzację ogólną i szczegółową terenu oraz obiektów architektury
krajobrazu,
- wykonać inwentaryzację zieleni,
- wykonać inwentaryzację i monitoring zadrzewień,
- wykonać odręczne rysunki inwentaryzacji terenu oraz z wykorzystaniem programów
komputerowych,
- zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy podczas prowadzenia pomiarów
geodezyjnych.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
6
4. PRZYKA
ADOWE SCENARIUSZE ZAJ
Ć
Scenariusz zajęć 1
Osoba prowadząca & & & & & & & & & & & & &
Modułowy program nauczania: Technik architektury krajobrazu 321[07]
Moduł: Podstawy projektowania architektury krajobrazu 321 [07].Z1
Jednostka modułowa: Sporządzanie dokumentacji inwentaryzacyjnej terenu
321[07].Z1.03
Temat: Pomiary i obliczenia geodezyjne
Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania pomiarów i obliczeń geodezyjnych.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:
- wymienić sprzęt do pomiarów geodezyjnych,
- sklasyfikować sprzęt do poszczególnych pomiarów geodezyjnych,
- wykonać obliczenia geodezyjne,
- pracować zespołowo,
- zorganizować stanowisko pracy,
- zaprezentować wykonaną pracę.
Metody nauczania uczenia się:
- ćwiczenia praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
- indywidualna,
- grupowa.
Czas: 90 min.
Uczestnicy: uczniowie kształcący się w zawodzie technik architektury krajobrazu
Środki dydaktyczne:
- zestaw różnego sprzętu geodezyjnego,
- notatnik,
- przybory do pisania,
- literatura z podręcznika pt. ,,Prowadzenie prac mierniczych .
Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Podział na grupy.
4. Wylosowanie przez lidera grupy tematu pracy.
5. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
6. Realizacja tematu:
- Każda grupa mierzy różnym sprzętem geodezyjnym długości i szerokości wybranego
terenu.
- Opracowuje schemat wykonania i prezentacji pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
7
- Wybiera osobę prezentującą temat.
- Nauczyciel nadzoruje pracę grupy i pomaga w poprawnym zredagowaniu tematu.
7. Po napisaniu, grupy próbują dokonać analizy wykonanego zadania.
8. Nauczyciel analizuje prace grupy i stwierdza czy została poprawnie wykonana.
9. Uczniowie prezentują pracę w kolejności wykonywania.
10. Grupa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac i zaangażowania w nią
poszczególnych członków grupy.
Zakończenie zajęć
Praca domowa
Odszukaj w literaturze wiadomości na temat pomiarów geodezyjnych wykonywanych
w Europie. Na podstawie zgromadzonych informacji, zapisz w notatniku różnice i cechy
wspólne tych pomiarów w Polsce i Europie.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
- anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
8
Scenariusz zajęć 2
Osoba prowadząca & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Modułowy program nauczania: Technik architektury krajobrazu 321[07]
Moduł: Podstawy projektowania architektury krajobrazu 321[07]. Z1
Jednostka modułowa: Sporządzanie dokumentacji inwentaryzacyjnej terenu
321[07]. Z1.03
Temat: Zastosowanie programów komputerowych do wykonywania rysunków
inwentaryzacyjnych.
Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności posługiwania się sprzętem komputerowym.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:
- zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,
- uruchomić program wspomagający wykonywanie rysunków,
- wykonać rysunek inwentaryzacyjny,
- zaprezentować wykonaną pracę.
Metody nauczania uczenia się:
- ćwiczenia praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
- indywidualna.
Strategia: uczenie się przez doświadczenie.
Czas: 90 min.
Uczestnicy: uczniowie kształcący się w zawodzie technik architektury krajobrazu.
Środki dydaktyczne:
- program komputerowy do wykonania rysunków inwentaryzacyjnych,
- szkic odręczny inwentaryzowanego terenu,
- pomiary danego terenu.
Przebieg zajęć:
Zadanie dla ucznia
Przedmiotem zadania jest wykreślenie obrysu zewnętrznego inwentaryzowanego terenu
i dwóch obiektów, które się na nim znajdują.
FAZA WST
PNA
Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu lekcji, zaznajomienie uczniów
z programem komputerowym.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
9
FAZA WA
AŚCIWA
INFORMACJE
1. Czy znasz podstawowe zasady pracy z tym programem komputerowym?
2. Czy znasz zasady posługiwania się wiadomościami ze szkicu odręcznego?
3. Czy znasz zasady odczytywania wielkości z przygotowanych pomiarów?
PLANOWANIE
1. Określ, w jakim programie wykreślisz rysunek.
2. Określ jednostki dla całego rysunku.
3. Zaplanuj zasady rysowania.
UZGODNIENIE
1. Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2. Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.
WYKONANIE
1. Zaplanuj, gdzie wykonasz rysunek.
2. Sprawdz
, czy ustaliłeś jednakowe jednostki dla całego rysunku.
3. Przejrzyj instrukcję programu.
4. Odczytaj ze szkicu podstawowe wiadomości.
5. Odczytaj potrzebne Ci pomiary.
6. Wykreśl rysunek.
7. Wydrukuj rysunek lub zapisz go.
8. Przygotuj się do zaprezentowania pracy.
SPRAWDZANIE
1. Czy poprawnie został wykreślony rysunek?
2. Czy prawidłowo wydrukowano rysunek?
3. Czy prawidłowo zapisano rysunek?
ANALIZA
Uczniowie wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej trudności. Nauczyciel
podsumowuje całe ćwiczenie, określa, jakie nowe umiejętności zostały wykształcone, jakie
wystąpiły nieprawidłowości i jak ich uniknąć w przyszłości.
FAZA KOC
COWA
Zakończenie zajęć
Praca domowa
Odszukaj w literaturze wiadomości na temat innych programów wspomagających
wykonywanie rysunków niż te, z którymi zapoznałaś się podczas zajęć. Na podstawie
zgromadzonych informacji wyszukaj i zapisz w notatniku zasady pracy z innymi programami
komputerowymi.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
- anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności podczas
realizowania zadania i zdobytych umiejętności.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
10
5. ĆWICZENIA
5.1. Mapy geodezyjne
5.1.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Z przygotowanych 5 różnych próbek map, wybrać podkład geodezyjny i w zeszycie opisać
ogólne cechy takiej mapy.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować podstawowe wiadomości z rozdziału 7 na temat map,
2) wybrać z przygotowanych próbek mapę geodezyjną,
3) wkleić mapę do notatnika,
4) zapisać cechy ogólne mapy geodezyjnej w notatniku,
5) zaprezentować efekty pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- pięć próbek różnych map,
- notatnik,
- przybory do pisania,
- literatura z rozdziału 6 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 2
Z przygotowanego podkładu geodezyjnego, odczytać i scharakteryzować poszczególne
elementy.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować podstawowe wiadomości z rozdziału 7 na temat podkładów
geodezyjnych,
2) odczytać poszczególne elementy z podkładu geodezyjnego,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
11
3) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
4) scharakteryzować wybrane elementy z podkładu geodezyjnego,
5) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
6) zaprezentować efekty pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- podkład geodezyjny,
- notatnik,
- ołówek lub długopis,
- literatura z rozdziału 6 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 3
Z przygotowanego podkładu geodezyjnego odmierz 2 różne odległości i oblicz ile wynosi
ich wartość w rzeczywistości.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować podstawowe wiadomości z rozdziału 7 na temat skali,
2) odczytać z podkładu, w jakiej skali został wykonany,
3) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
4) odmierzyć pierwszą odległość linijką z podkładu geodezyjnego,
5) zapisać wymiar w notatniku,
6) obliczyć, jaka jest jego wartość w rzeczywistości,
7) odmierzyć drugą odległość linijką z podkładu geodezyjnego,
8) zapisać wymiar w notatniku,
9) obliczyć, jaka jest jego wartość w rzeczywistości,
10) zaprezentować efekty pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- podkład geodezyjny,
- ołówek lub długopis,
- linijka,
- notatnik,
- literatura z rozdziału 6 dotycząca ćwiczenia.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
12
5.2. Pomiary i obliczenia geodezyjne
5.2.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Zmierz długość i szerokość trawnika przed szkołą używając różnego sprzętu
geodezyjnego.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przypomnieć sobie wiadomości z zajęć pt. ,,Prowadzenie prac mierniczych ,
2) wybrać z przygotowanego sprzętu geodezyjnego te, które służą do pomiaru odcinka,
3) zmierzyć długość i szerokość trawnika szkolnego łatą mierniczą,
4) zapisać wyniki w notatniku,
5) zmierzyć długość i szerokość trawnika szkolnego taśmą mierniczą,
6) zapisać wyniki w notatniku,
7) obliczyć długość i szerokość trawnika uzyskaną dwiema metodami,
8) porównać wyniki,
9) zaprezentować efekty swojej pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- zestaw różnego sprzętu geodezyjnego,
- notatnik,
- przybory do pisania,
- literatura z zajęć pt. ,,Prowadzenie prac mierniczych .
Ćwiczenie 2
Zmierz różnice wysokości między dwoma dowolnymi punktami, używając niwelatora
i teodolitu. Wyjaśnij, który pomiar jest dokładniejszy i dlaczego?
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przypomnieć sobie wiadomości z zajęć pt. ,,Prowadzenie prac mierniczych ,
2) wybrać dwa dowolne punkty,
3) zmierzyć wysokość jednego punktu za pomocą niwelatora,
4) zmierzyć wysokość drugiego punktu za pomocą niwelatora,
5) zapisać wyniki w notatniku,
6) zmierzyć wysokość jednego punktu za pomocą teodolitu,
7) zmierzyć wysokość drugiego punktu za pomocą teodolitu,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
13
8) zapisać wyniki w notatniku,
9) wykonać obliczenia,
10) porównać wyniki,
11) wyjaśnić, który pomiar jest dokładniejszy,
12) zapisać w notatniku swoje spostrzeżenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- niwelator,
- teodolit,
- notatnik,
- przybory do pisania,
- literatura z zajęć pt. ,,Prowadzenie prac mierniczych .
Ćwiczenie 3
Wykonaj pomiary i obliczenia geodezyjne dla urządzonego terenu zieleni wraz
z zadrzewieniem.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przypomnieć sobie wiadomości z zajęć pt. ,,Prowadzenie prac mierniczych ,
2) wybrać z przygotowanego sprzętu geodezyjnego te, które służą do pomiaru odcinka,
3) zmierzyć długość i szerokość terenu zieleni taśmą mierniczą,
4) zapisać wyniki w notatniku,
5) odmierzyć odległości między poszczególnym i zaprojektowanym i zadrzewieniami,
6) zapisać wyniki w notatniku,
7) odmierzyć odległości między poszczególnymi elementami zaprojektowanego terenu
zieleni,
8) sprawdzić obliczenia z projektem,
9) zaprezentować efekty swojej pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- zestaw różnego sprzętu geodezyjnego,
- notatnik,
- przybory do pisania,
- literatura z zajęć pt. ,,Prowadzenie prac mierniczych .
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
14
5.3. Inwentaryzacja terenu
5.3.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Z przygotowanej dokumentacji, wybierz tę, która jest potrzebna do wykonania
inwentaryzacji terenu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować wiadomości z rozdziału 7 dotyczące inwentaryzacji terenu,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) przeanalizować wszystkie przygotowane dokumenty,
4) wybrać dokumentację, która spełnia warunki zadania,
5) wkleić wybrane dokumenty do notatnika,
6) opisać poszczególne, wybrane dokumenty w notatniku,
7) zaprezentować efekty swojej pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne,
 pokaz z objaśnieniem.
Środki dydaktyczne:
 różne dokumenty związane z projektowaniem, kosztorysowaniem i inwentaryzacją terenu
również metodami nowoczesnymi,
 klej,
 notatnik,
 długopis lub ołówek,
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 2
Na podstawie obejrzanego filmu dydaktycznego pt. ,,Inwentaryzacja terenu , wykonaj
opis techniczny do inwentaryzacji ogólnej i szczegółowej wybranego terenu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego pt. ,,Inwentaryzacja terenu ,
2) wypisać na kartce dokumenty, które zostały tam opracowane,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
15
3) wybrać teren, który ma być zinwentaryzowany,
4) wykonać opis techniczny danego terenu,
5) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6) zapisać wnioski w notatniku.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 ćwiczenia praktyczne,
 pokaz z objaśnieniem.
Środki dydaktyczne:
 film dydaktyczny pt. ,,Inwentaryzacja terenu ,
 arkusze papieru,
 notatnik,
 długopis,
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
16
5.4. Inwentaryzacja elementów architektury krajobrazu
5.4.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Z przygotowanych siedmiu zdjęć obiektów architektury krajobrazu, wybierz 4 i wykonaj
dla nich krótki opis techniczny.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować wiadomości z rozdziału 7 dotyczące inwentaryzacji elementów
architektury krajobrazu,
2) wybrać 4 zdjęcia,
3) nadać nazwy wybranym zdjęciom,
4) wykonać opis techniczny dla każdego wybranego obiektu,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) zapisać wnioski w notatniku.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 siedem zdjęć obiektów architektury krajobrazu,
 kartka papieru,
 ołówek lub długopis,
 notatnik,
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 2
Na podstawie obejrzanego filmu dydaktycznego pt. ,,Metoda termowizyjna , wykonaj
opis techniczny dla prezentowanych obiektów architektury krajobrazu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego pt. ,,Metoda termowizyjna ,
2) wypisać w notatniku nazwy obiektów architektury krajobrazu pokazanych na filmie,
3) wykonać krótki opis dla poszczególnych obiektów,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
17
4) zaprezentować wyniki swojej pracy,
5) zapisać spostrzeżenia w notatniku.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 notatnik,
 długopis lub ołówek,
 film dydaktyczny pt. ,,Metoda termowizyjna .
Ćwiczenie 3
Wykonaj inwentaryzację ogólną i szczegółową wybranego obiektu architektury krajobrazu
z wykorzystaniem sprzętu i przyrządów pomiarowych.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować wiadomości z rozdziału 7 dotyczące inwentaryzacji ogólnej i szczegółowej
elementów architektury krajobrazu,
2) wybrać obiekt architektury krajobrazu wspólnie z nauczycielem,
3) przeprowadzić inwentaryzację ogólną i szczegółową z wykorzystaniem sprzętu
i przyrządów pomiarowych,
4) zapisać w notatniku wszystkie obliczenia i spostrzeżenia,
5) zaprezentować wyniki swojej pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 notatnik,
 długopis lub ołówek,
 sprzęt i przyrządy pomiarowe,
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
18
5.5. Inwentaryzacja zieleni oraz inwentaryzacja i monitoring
zadrzewień
5.5.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Na wybranym terenie, policz drzewa oraz określ ich gatunek, podać wysokość i zasięg
korony.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący ćwiczenia,
2) wypisać na kartce poszczególne gatunki drzew,
3) podać liczbę drzew każdego gatunku,
4) obliczyć wysokość poszczególnych drzew,
5) obliczyć zasięg korony poszczególnych drzew,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) zapisać wyniki i spostrzeżenia w notatniku.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- kartka papieru,
- przyrząd i narzędzia do zmierzenia długości i zasięgu korony,
- notatnik,
- ołówek lub długopis,
- literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 2
Na podstawie obejrzanego filmu dydaktycznego pt. ,,Inwentaryzacja i monitoring
zadrzewienia , wypisz w notatniku jak należy przeprowadzać inwentaryzację i monitoring
zadrzewienia, jakie są charakterystyczne cechy i dokumenty.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
19
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący ćwiczenia,
2) przeanalizować treść filmu dydaktycznego pt. ,,Inwentaryzacja i monitoring
zadrzewienia ,
3) omówić, jak się przeprowadza inwentaryzację i monitoring zadrzewienia,
4) omówić cechy charakterystyczne przeprowadzonej na filmie inwentaryzacji i monitoringu
zadrzewienia,
5) podać, jakie dokumenty były opracowane na filmie,
6) zaprezentować efekty swojej pracy.
7) zapisać wnioski w notatniku.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- film dydaktyczny pt. ,,Inwentaryzacja i monitoring zadrzewienia ,
- przybory do pisania,
- notatnik,
- literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 3
Wybierz wspólnie z nauczycielem teren, na którym przeprowadzisz inwentaryzację
zadrzewienia.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący ćwiczenia,
2) wybrać wspólnie z nauczycielem teren do wykonania zadania,
3) przeanalizować, jakie drzewa i krzewy występują na wybranym terenie,
4) zapisać na kartkach samoprzylepnych ich gatunki, ilość i wielkości, potrzebne do
wykonania inwentaryzacji,
5) wykonać szkic odręczny wybranego terenu,
6) wykonać niezbędne pomiary,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) zapisać spostrzeżenia w notatniku.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
20
 Środki dydaktyczne:
- wybrany teren,
- kartki samoprzylepne,
- kartki papieru,
- sprzęt do pomiarów geodezyjnych,
- notatnik,
- przybory do pisania,
- literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 4
Po wykonaniu inwentaryzacji na wybranym terenie z ćwiczenia poprzedniego,
przeprowadz
monitoring zadrzewienia w czasie określonym przez nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał z ćwiczenia poprzedniego i zapisać spostrzeżenia na kartce lub
w notatniku,
2) wybrać czas monitoringu wspólnie z nauczycielem,
3) założyć notatnik obserwacji zadrzewienia na wybranym terenie,
4) opisać w notatniku obserwacji dane zadrzewienia,
5) opisać zmiany zachodzące w zadrzewieniu w czasie określonym przez nauczyciela,
6) zaproponować sposób pielęgnacji zadrzewienia na wybranym terenie,
7) zaprezentować efekty swojej pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- wybrany teren,
- materiały z poprzedniego ćwiczenia,
- kartka papieru,
- notatnik,
- zeszyt obserwacji,
- przybory do pisania.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
21
5.6. Analiza terenu
5.6.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Zbierz informacje do analizy przyrodniczej, historycznej, funkcjonalno  przestrzennej
i kompozycyjnej wybranego wspólnie z nauczycielem terenu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący ćwiczenia,
2) przeanalizować wybrany teren i opisać jego poszczególne elementy na kartce papieru,
3) zebrać informacje do przeprowadzenia analizy przyrodniczej terenu,
4) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
5) zebrać informacje do przeprowadzenia analizy historycznej terenu,
6) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
7) zebrać informacje do przeprowadzenia analizy funkcjonalno - przestrzennej terenu,
8) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
9) zebrać informacje do przeprowadzenia analizy kompozycyjnej terenu,
10) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
11) zaprezentować efekty swojej pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- wybrany teren,
- kartki papieru,
- notatnik,
- przybory do pisania,
- literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 2
Wykonaj sensoryczną, historyczną, przyrodniczą, kompozycyjną i funkcjonalno-
przestrzenną analizę wybranego w poprzednim ćwiczeniu terenu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
22
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przypomnieć zebrane informacje na temat wybranego terenu z poprzedniego ćwiczenia,
2) przeanalizować zebrane informacje na temat wybranego terenu z poprzedniego ćwiczenia,
3) wykonać sensoryczną analizę wybranego terenu,
4) wykonać przyrodniczą analizę wybranego terenu,
5) wykonać historyczną analizę wybranego terenu,
6) wykonać kompozycyjną analizę wybranego terenu,
7) wykonać funkcjonalno - przestrzenną analizę wybranego terenu,
8) zaprezentować efekty swojej pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- materiały i informacje z poprzedniego ćwiczenia na temat wybranego terenu,
- przybory do pisania,
- notatnik,
- literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
23
5.7. Zasady sporządzania rysunków inwentaryzacyjnych
5.7.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Na podstawie obejrzanego filmu dydaktycznego pt. ,,Sporządzanie inwentaryzacji
rysunkowej , wypisz, jakie są zasady wykonywania rysunków inwentaryzacyjnych.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego pt. ,,Sporządzanie inwentaryzacji rysunkowej ,
2) wypisać w notatniku poszczególne etapy wykonywania rysunków inwentaryzacyjnych,
3) wypisać w notatniku skalę w jakiej wykonuje się rysunki,
4) wypisać w notatniku linie wymiarowe potrzebne do sporządzenia rysunku,
5) wypisać w notatniku oznaczenia graficzne charakterystyczne dla terenu pokazanego na
filmie,
6) zaprezentować efekt swojej pracy,
7) dokonać samooceny.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- film dydaktyczny pt. ,,Sporządzanie inwentaryzacji rysunkowej ,
- przybory do pisania,
- notatnik.
Ćwiczenie 2
Do przygotowanych szkiców odręcznych inwentaryzowanego terenu, dobierz wykonane
pomiary.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący ćwiczenia,
2) przeanalizować przygotowane szkice odręczne,
3) dopasować potrzebne pomiary do szkiców,
4) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
5) zaprezentować efekty swojej pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
24
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- szkice odręczne wybranego terenu,
- kartki z zapisanymi pomiarami z 6 różnych terenów,
- przybory do pisania,
- notatnik,
- literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 3
Wykreśl rysunki inwentaryzacyjne na podstawie przygotowanych szkiców odręcznych
i pomiarów wykonanych w poprzednim ćwiczeniu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący ćwiczenia,
2) przeanalizować szkic odręczny,
3) przeanalizować wykonane pomiary,
4) wykreślić rysunki inwentaryzacyjne zgodnie z normą,
5) zaprezentować efekt swojej pracy,
6) dokonać samooceny.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- szkic odręczny terenu,
- pomiary tego terenu,
- kalka,
- przybory piśmiennicze i kreślarskie,
- literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
25
5.8. Dokumentacja inwentaryzacyjna
5.8.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Na podstawie obejrzanego filmu dydaktycznego pt. ,,Dokumentacja inwentaryzacyjna ,
wypisz w notatniku wszystkie elementy tej dokumentacji oraz zasady jej sporządzania
i przechowywania.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego pt. ,,Dokumentacja inwentaryzacyjna ,
2) wypisać w notatniku wszystkie elementy, z których dokumentacja się składa,
3) wypisać w notatniku zasady sporządzania dokumentacji,
4) wypisać w notatniku zasady przechowywania dokumentacji,
6) zaprezentować efekty swojej pracy.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- film dydaktyczny pt. ,,Dokumentacja inwentaryzacyjna ,
- notatnik,
- przybory do pisania.
Ćwiczenie 2
Z przygotowanej dokumentacji technicznej elementów architektury krajobrazu, wybierz
tylko tę, która jest dokumentacją inwentaryzacyjną.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący ćwiczenia,
2) przeanalizować dokumentację techniczną,
3) wybrać tylko dokumentację inwentaryzacyjną,,
4) zapisać spostrzeżenia w notatniku,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) dokonać samooceny.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
26
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- dokumentacja techniczna elementu architektury krajobrazu,
- notatnik,
- przybory do pisania,
- literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 3
Przygotuj Dokumentację inwentaryzacyjną do przesłania pocztą i faksem oraz do
przechowywania w szkole.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący ćwiczenia,
2) złożyć dokumentację zgodnie z wymaganiami normowymi,
3) przygotować dokumentację do przesłania pocztą i faksem,
4) przygotować dokumentację do przechowywania w szkole,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) zapisać wnioski w notatniku,
7) dokonać samooceny.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- dokumentacja inwentaryzacyjna,
- koperty,
- faks,
- notatnik,
- przybory do pisania.
Ćwiczenie 4
Po zapoznaniu się z programem komputerowym do wykonywania rysunków dostępnym
w szkole, wykreśl i opisz tabliczkę tytułową.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
27
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować dostępny w szkole program komputerowy do wykonywania rysunków
inwentaryzacyjnych,
2) ustalić wszystkie parametry potrzebne do wykonania zadania,
3) wykreślić tabliczkę tytułową,
4) opisać tabliczkę tytułową,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) dokonać samooceny.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- program komputerowy do wykonywania rysunków.
Ćwiczenie 5
Korzystając z programu wspomagającego wykonywanie rysunków inwentaryzacyjnych,
wykreśl obrys zewnętrzny inwentaryzowanego terenu i dwóch obiektów, które się na nim
znajdują.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować wykonany szkic odręczny inwentaryzowanego terenu,
2) przeanalizować pomiary potrzebne do wykonania rysunku,
3) ustalić dla danego rysunku jednakowe jednostki miary,
4) wykonać rysunek inwentaryzowanego terenu i dwóch wybranych obiektów,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) wydrukować lub utworzyć inny plik do wykorzystania w innej aplikacji,
7) dokonać samooceny.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- program komputerowy do wykonywania rysunków inwentaryzacyjnych,
- szkic odręczny inwentaryzowanego terenu,
- pomiary danego terenu.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
28
Ćwiczenie 6
Korzystając z programu wspomagającego wykonywanie rysunków inwentaryzacyjnych,
wykreśl rysunki inwentaryzacyjne na podstawie wykonanych uprzednio szkiców i pomiarów
wybranego przez nauczyciela terenu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować wykonany szkic odręczny inwentaryzowanego terenu,
2) przeanalizować pomiary potrzebne do wykonania rysunku,
3) ustalić dla danego projektu jednakowe jednostki miary,
4) wykonać rysunki inwentaryzowanego terenu,
5) wykonać rysunki wszystkich elementów znajdujących się na tym terenie,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) wydrukować lub utworzyć inny plik do wykorzystania w innej aplikacji,
8) dokonać samooceny.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- program komputerowy do wykonywania rysunków inwentaryzacyjnych,
- szkice odręczne inwentaryzowanego terenu,
- pomiary danego terenu.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
29
5.9. Bezpieczeństwo i higiena pracy związane z inwentaryzacją
w terenie
5.9.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Dobierz odzież roboczą i środki ochrony dla pracownika wykonującego prace
inwentaryzacyjne w terenie podmokłym.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący ćwiczenia,
2) narysować na papierze sylwetkę człowieka,
3) wypisać na kartkach samoprzylepnych nazwy odzieży roboczej,
4) przykleić na sylwetkę człowieka kartki z poszczególnymi częściami ubrania,
5) dobrać środki ochrony,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać samooceny ćwiczenia.
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
 papier szary,
 kartki samoprzylepne,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
Ćwiczenie 2
Wykonaj pomiary geodezyjne wybranego terenu, pamiętając o zasadach bhp.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) przeanalizować materiał nauczania z rozdziału 7 dotyczący ćwiczenia,
2) wypisać na kartce zasady bezpieczeństwa i higieny pomiarów geodezyjnych,
3) wykonać pomiary geodezyjne zgodnie z dwoma zasadami,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) zapisać spostrzeżenia w notatniku.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
30
Zalecane metody nauczania uczenia się:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Środki dydaktyczne:
- narzędzia i sprzęt potrzebny do wykonania pomiarów geodezyjnych na wybranym terenie,
- długopis lub ołówek,
- notatnik,
- literatura z rozdziału 7 dotycząca ćwiczenia.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
31
6. EWALUACJA OSI
GNI
Ć UCZNIA
Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego
Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Sporządzanie dokumentacji
inwentaryzacyjnej terenu .
Test składa się z 25 zadań, wielokrotnego wyboru z których:
- zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, są z poziomu
podstawowego,
- zadania 20, 21, 22, 23, 24, 25, są z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedz
uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedz
lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań  uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
- dopuszczający  za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,
- dostateczny  za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,
- dobry  za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,
- bardzo dobry  za rozwiązanie 23 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego.
Klucz odpowiedzi : 1. c, 2. a, 3. d, 4. b, 5. c, 6. b, 7. a, 8. c, 9. c, 10. c, 11. a,
12. d, 13. b, 14. d, 15. b, 16. c, 17. d, 18. b, 19. c, 20. d, 21. c, 22. c, 23. a, 24. d,
25. d
Plan testu
Nr Cel operacyjny Kategoria Poziom
Poprawna
zad. (mierzone osiągnięcia ucznia) celu wymagań
odpowiedz

Określić wymiar arkusza A4.
1. A P c
Wskazać, do czego służy linia ciągła.
2. B P a
Określić, w jakich jednostkach podana jest w normie
3. C P d
grubość linii.
Podzielić teren ze względu na działalność człowieka.
4. B P b
Podzielić teren na formy ze względów
5. B P c
architektoniczno krajobrazowych.
6. Określić rodzaj linii wymiarowych. B P b
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
32
Podzielić pomiary geodezyjne.
7. B P a
Określić zasady przeprowadzania terenowych prac
8. B P c
pomiarowych.
B P
9. Wskazać podstawowy sprzęt do mierzenia długości. c
10. Określić, do czego służy węgielnica. B P c
11. Wskazać przyrządy służące do pomiarów kątów. B P a
12. Określić elementy składowe inwentaryzacji. A P d
A P
13. Wyliczyć rodzaje inwentaryzacji. b
14. Wskazać elementy małej architektury. B P d
15. Omówić zastosowanie metody termowizyjnej. B P b
Określić, na jakiej wysokości sprawdza się obwód
16. B P c
inwentaryzowanego drzewa.
17. Określić, jakie drzewa nie należą do drzew liściastych. B P d
18. Omówić system monitoringu. B P b
19. Określić, od kiedy datuje się krajobraz współczesny. C P c
Określić kwotę netto dla warunków podanych w
20. D PP d
zadaniu.
Obliczyć wymiar rzeczywisty odcinka podanego
21. C PP c
w skali.
Określić wymiar budynku na rysunku, mając podane
22. C PP c
jego wymiary rzeczywiste.
23. Obliczyć rzeczywistą długość taśmy mierniczej. D PP a
24. Ustalić miarę kąta w mierze stopniowej. D PP d
25. Ustalić wartość tg określonego kąta. C PP d
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
33
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
5. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
6. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony
na udzielanie odpowiedzi.
7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
a. dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
8. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się
czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.
9. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
10. Sprawdz
wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
11. Przeprowadz
analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.
12. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
13. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych  niskich wyników przeprowadzonego sprawdzianu.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 25 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Za każdą poprawną odpowiedz
możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane
są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedz
jest poprawna; zaznacz
ją znakiem X.
7. Staraj się wyraz
nie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz odpowiedz
,
otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedz
, którą uważasz za poprawną.
8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,
natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań
o numerach od 20 do 25).
9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie
zadania na póz
niej i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.
11. Po rozwiązaniu testu sprawdz
, czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE
ODPOWIEDZI.
12. Na rozwiązanie testu masz 45 min.
Powodzenia
Materiały dla ucznia:
- instrukcja,
- zestaw zadań testowych,
- karta odpowiedzi.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
34
ZESTAW ZADAC
TESTOWYCH
1. Format rysunku A4 ma wymiary (w mm)
a) 841 x 1189.
b) 420 x 594.
c) 210 x 297.
d) 210 x 148.
2. Linia ciągła służy do rysowania
a) obrysu elementu.
b) przybliżonych zarysów.
c) niewidocznych zarysów.
d) przyległych części zarysów.
3. Grubość linii w normie podawana jest w
a) m.
b) dm.
c) cm.
d) mm.
4. Ze względu na działalność człowieka, teren można podzielić na:
a) naturalny i rolniczy.
b) naturalny, rolniczy i pierwotny.
c) pierwotny, naturalny, rolniczy, kulturowy.
d) pierwotny, naturalny, rolniczy, osiedleńczy, zdewastowany.
5. W ujęciu architektoniczno  krajobrazowym wyróżnia się formy terenu:
a) falisty i średniogórzysty.
b) sfalowany, falisty i górski.
c) równinny, pagórkowaty i falisty.
d) równinny, pagórkowaty, falisty i średniogórzysty.
6. Linie wymiarowe rysuje się
a) linią ciągłą.
b) linią ciągłą, równolegle do wymiarowanej wielkości.
c) linią przerywaną, równolegle do wymiarowanej wielkości.
d) linią przerywaną, prostopadle do wymiarowanej wielkości.
7. Ogólnie pomiary geodezyjne dzieli się na:
a) poziome, pionowe, wysokościowe.
b) poziome, sytuacyjne, wysokościowe.
c) sytuacyjne, wysokościowe, sytuacyjno  wysokościowe.
d) poziome, sytuacyjne, wysokościowe, sytuacyjno  wysokościowe.
8. Podczas wykonywania terenowych prac pomiarowych należy
a) skontrolować przyrządy.
b) stosować zasadę przechodzenia od szczegółu do ogółu.
c) kontrolować pomiary, stosować zasadę przechodzenia od ogółu do szczegółu.
d) kontrolować pomiary, stosować zasadę sprawdzania dwa razy tego samego pomiaru.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
35
9. Podstawowy sprzęt do mierzenia długości to:
a) szpilki, ruletka.
b) węgielnica, szpilki, ruletka.
c) taśma miernicza, szpilki, ruletka, dalmierz.
d) taśma miernicza, szpilki, ruletka, niwelator.
10. Węgielnica to przyrząd służący do wyznaczania kierunków
a) równoległych.
b) dwóch równoległych.
c) prostopadłych do danej prostej.
d) prostopadłych lub równoległych do danej prostej.
11. Przyrządy służące do pomiaru kątów to:
a) teodolity, tachimetry.
b) tachimetry, taśmy miernicze.
c) tachimetry, taśmy, niwelatory.
d) teodolity, tachimetry, niwelatory, łaty, taśmy.
12. Dokumentacja istniejącego stanu obiektu, zwana inwentaryzacją to:
a) opis i rysunki.
b) rysunki i pomiary.
c) szkice i pomiary geodezyjne.
d) opis techniczny i pomiary oraz szkice.
13. Inwentaryzacja może być:
a) ogólna i całkowita.
b) ogólna i szczegółowa.
c) całkowita i indywidualna.
d) całkowita, szczegółowa i indywidualna.
14. Do małej architektury zalicza się:
a) latarnie i kwietniki.
b) alejki, fontanny i kwietniki.
c) latarnie, uliczki i kwietniki.
d) ławki, latarnie, fontanny i kwietniki.
15. Metoda termowizyjna jest pomocna w pracach badawczych do nieniszczącego badania
wewnętrznej struktury
a) drzew.
b) murów.
c) krzewów.
d) murów i drzew.
16. Opracowanie inwentaryzacji zieleni obejmuje podstawowe parametry inwentaryzowanego
obwodu drzewa na wysokości
a) 110 cm.
b) 120 cm.
c) 130 cm.
d) 140 cm.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
36
17. Do drzew liściastych nie należy
a) buk.
b) lipa.
c) sosna.
d) akacja.
18. Monitoring jest to system
a) kontroli stanu zadrzewienia.
b) obserwacji i kontroli stanu zadrzewienia.
c) inwentaryzacji i kontroli stanu zadrzewienia.
d) inwentaryzacji i obserwacji stanu zadrzewienia.
19. Krajobraz współczesny datuje się od lat
a) 40.
b) 50.
c) 60.
d) 90.
20. Za wykonane pomiary geodezyjne otrzymałeś 3200 złotych. Od tego musisz zapłacić
podatek 22% i składkę ubezpieczeniową 2,5%. Ile pieniędzy netto otrzymasz?
a) 3200 zł.
b) 3016 zł.
c) 2816 zł.
d) 2416 zł.
21. Jeśli na rysunku w skali 1: 100 odcinek ma wymiar 3 cm, to w rzeczywistości jego wymiar
wynosi
a) 3 cm.
b) 30 cm.
c) 300 cm.
d) 3000 cm.
22. Chcąc przedstawić w skali 1:50 rzut budynku o długości 10m i szerokości 5m, należy
narysować prostokąt o wymiarach
a) 50 cm x 10 cm.
b) 40 cm x 20 cm.
c) 20 cm x 10 cm.
d) 10 cm x 5 cm.
23. Rzeczywista długość dwudziestometrowej taśmy, jeśli poprawka komparacyjna ma
wartość + 5 mm, wynosi
a) 20,005 m.
b) 20,05 m.
c) 20,5 m.
d) 25 m.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
37
24. W mierze stopniowej 2Ą wynosi
a) 900.
b) 1800.
c) 2700.
d) 3600.
25. Wartość tg 450 wynosi
a) 0.25.
b) 0.50.
c) 0.75.
d) 1.00.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
38
KARTA ODPOWIEDZI
Imię i nazwisko & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Sporządzanie dokumentacji inwentaryzacyjnej terenu
Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedz

Nr
Odpowiedz
Punkty
zadania
1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9 a b c d
10 a b c d
11 a b c d
12 a b c d
13 a b c d
14 a b c d
15 a b c d
16 a b c d
17 a b c d
18 a b c d
19 a b c d
20 a b c d
21 a b c d
22 a b c d
23 a b c d
24 a b c d
25 a b c d
Razem:
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
39
TEST 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Sporządzanie dokumentacji
inwentaryzacyjnej terenu
Test składa się z 25 zadań, wielokrotnego wyboru z których:
- zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, są z poziomu
podstawowego,
- zadania 20, 21, 22, 23, 24, 25, są z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedz
uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedz
lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań  uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
- dopuszczający  za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,
- dostateczny  za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,
- dobry  za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,
- bardzo dobry  za rozwiązanie 23 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego.
Klucz odpowiedzi : 1. b, 2. c, 3. c, 4. c, 5. a, 6. a, 7. d, 8. a, 9. c, 10. c, 11. c,
12. d, 13. d, 14. b, 15. a, 16. c, 17. b, 18. c, 19. c, 20. a, 21. b, 22. a, 23. b, 24. c,
25.c
Plan testu
Nr Cel operacyjny Kategoria Poziom Poprawna
zad (mierzone osiągnięcia ucznia) celu wymagań odpowiedz

Określić pojęcie mapy.
1. B P b
Określić pojęcie podkładu geodezyjnego.
2. B P c
Określić, jaką mamy stabilizację punktów.
3. C P c
Omówić, do czego służy łata miernicza.
4. B P c
5. Omówić zastosowanie dalmierza. A P a
Określić, na jakim rysunku można pokazać element
6. B P a
do wykonania w sposób szczegółowy.
Odszukać ołówek o najtwardszym graficie.
7. B P d
Wskazać, gdzie wykonujemy szkice z natury.
8. B P a
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
40
Wskazać, do czego służy węgielnica.
9. B P c
Omówić, jakimi metodami można prowadzić
10. B P c
pomiary wysokościowe.
Wyeliminować element nie należący do małej
11. B P c
architektury.
Wskazać sprzęt do sprawdzenia prostopadłości na
12. A P d
rysunku.
Wyznaczyć, kto może naprawiać urządzenia
13. A P d
pomiarowe.
Określić, do czego służy metoda termowizyjna.
14. B P b
Omówić, jakich elementów nie posiada krajobraz
15. B P a
naturalny.
Określić rodzaje krajobrazu ze względu na pokrycie
16. A P c
roślinnością.
Określić, co jest najważniejsze podczas tworzenia
17. A P b
rysunków.
Omówić, co zawiera opis techniczny obiektu.
18. B P c
Określić, na jakim podkładzie wykonuje się rysunki
19. B P c
inwentaryzacyjne.
20. Obliczyć kwotę netto za wykonaną pracę. D PP a
Obliczyć ilość potrzebnych kartek A4 do uzyskania
21. C PP b
założonego formatu rysunku.
22. Określić wymiar ściany w rzeczywistości. C PP a
Określić wartość sinusa kąta 300.
23. D PP b
Ustalić powierzchnię kartki wg założeń zadania.
24. D PP c
25. Wyliczyć wartość kąta 3Ą w mierze stopniowej. C PP c
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
41
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań zawartych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
5. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
6. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony
na udzielanie odpowiedzi.
7. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
8. dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się
czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.
10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdz
wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadz
analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.
13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych  niskich wyników przeprowadzonego sprawdzianu.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 25 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Za każdą poprawną odpowiedz
możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane
są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedz
jest poprawna; i zaznacz
ją znakiem X.
7. Staraj się wyraz
nie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz odpowiedz
,
otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedz
, którą uważasz za poprawną.
8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,
natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań
o numerach od 20 do 25).
9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie
zadania na póz
niej i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.
11. Po rozwiązaniu testu sprawdz
czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE
ODPOWIEDZI.
12. Na rozwiązanie testu masz 45 min.
Powodzenia
Materiały dla ucznia:
- instrukcja,
- zestaw zadań testowych,
- karta odpowiedzi.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
42
ZESTAW ZADAC
TESTOWYCH
1. Mapą nazywamy płaskie odwzorowanie terenu
a) małego.
b) dużego.
c) średniego.
d) pionowego.
2. Podkład geodezyjny to plan
a) sytuacyjny.
b) wysokościowy.
c) sytuacyjno  wysokościowy.
d) sytuacyjno  wysokościowo  terenowy.
3. Rozróżnia się stabilizację punktów
a) trwałą.
b) chwilową.
c) trwałą i chwilową.
d) stałą, trwałą i chwilową.
4. A
ata miernicza służy do mierzenia
a) koła.
b) kąta.
c) długości.
d) objętości.
5. Dalmierz służy do pośredniego pomiaru długości
a) jednego stanowiska.
b) dwóch stanowisk.
c) trzech stanowisk.
d) wielu stanowisk.
6. Element przeznaczony do wykonania, jest pokazany w sposób szczegółowy na rysunku
a) roboczym.
b) instalacyjnym.
c) inwentaryzacyjnym.
d) konstrukcyjno  inwentaryzacyjnym.
7. Najtwardszy grafit ma ołówek
a) 3B.
b) HB.
c) 2H.
d) 3H.
8. Odręczne szkice z natury wykonujemy w
a) terenie.
b) laboratorium.
c) pracowni komputerowej.
d) pracowni fotograficznej.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
43
9. Węgielnica to przyrząd służący do wyznaczania kierunków
a) równoległych.
b) dwóch równoległych.
c) prostopadłych do danej prostej.
d) prostopadłych lub równoległych do danej prostej.
10. Pomiary wysokościowe można prowadzić metodami:
a) geodezyjną i trygonometryczną.
b) trygonometryczną, geodezyjną i baryczną.
c) geometryczną, trygonometryczną i baryczną.
d) geometryczną, geodezyjną, trygonometryczną i baryczną.
11. Do małej architektury nie należy
a) ławka.
b) donica.
c) dróżka.
d) fontanna.
12. Do sprawdzenia prostopadłości na rysunku użyjesz
a) pionu.
b) taśmy.
c) suwmiarki.
d) kątownika.
13. Wszelkie urządzenia pomiarowe na budowie może naprawiać
a) majster.
b) każdy robotnik.
c) kierownik budowy.
d) uprawniony pracownik.
14. Metoda termowizyjna służy do badania murów
a) piwnic.
b) zabytków.
c) szybów kopalń.
d) wiaduktów i mostów.
15. Krajobraz naturalny charakteryzuje się brakiem
a) działalności gospodarczej człowieka.
b) śladów działalności człowieka.
c) nienaruszalności przyrody.
d) nienaruszalności flory.
16. Ze względu na pokrycie roślinnością krajobraz dzielimy na:
a) górski i leśny.
b) stepowy i górski.
c) pustynny, stepowy, leśny i rolniczy.
d) pustynny, stepowy, leśny, górski i rolniczy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
44
17. Podczas tworzenia rysunków komputerowych najważniejsze jest
a) narysowanie tabelki.
b) określenie jednakowych jednostek.
c) określenie jednakowych kolorów i cieni.
d) narysowanie tabelki i podpisanie rysunków.
18. W opisie technicznym zawarta jest:
a) podstawa prawna i zakres opracowań
b) podstawa prawna i charakterystyka obiektu.
c) podstawa prawna, zakres opracowań i charakterystyka obiektu.
d) podstawa prawna, zakres inwentaryzacji i charakterystyka obiektu.
19. Rysunki inwentaryzacyjne terenu wykonuje się na ogół na
a) mapie powiatu.
b) mapie województwa.
c) podkładzie geodezyjnym.
d) podkładzie geologicznym.
20. Za wykonane rysunki inwentaryzacyjne dostałeś 2400,00zł. Od tego musisz zapłacić
podatek 22 % i składkę 5,15 zł. Ile pieniędzy ci zostanie?
a) 1866,86 zł.
b) 1966,86 zł.
c) 2066,86 zł.
d) 2166,86 zł.
21. Rysunek ma wymiar 2,00 m2. Musisz go wydrukować na drukarce, która może drukować
tylko formaty A4. Ile potrzebujesz kartek, jeśli rysunki skleisz krawędziami?
a) 32.
b) 33.
c) 52.
d) 62.
22. Na projekcie wykonanym w skali 1 : 50 ściana ma wymiary 2 x 3 cm. Jakie wymiary ma
w rzeczywistości?
a) 1,0 x 1,5 m.
b) 2,0 x 3,0 m.
c) 3,0 x 4,0 m.
d) 4,0 x 5,0 m.
23. Wartość sin 30o wynosi
a) 0,25.
b) 0,50.
c) 0,75.
d) 1,00.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
45
24. Musisz przygotować kartkę papieru o wymiarach 2 x 3 m i 15 % na margines z każdej
strony. Powierzchnia tej kartki wyniesie
a) 6,00 m2.
b) 7,00 m2.
c) 8,00 m2.
d) 9,00 m2.
25. Wartość 3Ą w mierze stopniowej wynosi
a) 900.
b) 1800.
c) 2700.
d) 3600.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
46
KARTA ODPOWIEDZI
Imię i nazwisko & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Sporządzanie dokumentacji inwentaryzacyjnej terenu
Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedz
.
Nr
Odpowiedz
Punkty
zadania
1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9 a b c d
10 a b c d
11 a b c d
12 a b c d
13 a b c d
14 a b c d
15 a b c d
16 a b c d
17 a b c d
18 a b c d
19 a b c d
20 a b c d
21 a b c d
22 a b c d
23 a b c d
24 a b c d
25 a b c d
Razem:
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
47
7. LITERATURA
1. Bogusz W.: Dokumentacja budowlana, cz.5. WSiP,Warszawa1992
2. Kietlińska Z.: Miernictwo w budownictwie lądowym i wodnym.WSiP, Warszawa 1997
3. A
uczyńska Bruzda M.: Elementy naturalne środowiska. Skrypt PK, Kraków 1992
4. Popek M.: Planowanie elementów środowiska, cz.1. WSiP, Warszawa 2004
5. Wiśniewski H.: Ekologia z ochroną i kształtowaniem środowiska. AGMEN, Warszawa
1997
6. Wojciechowski L.: Dokumentacja techniczna, cz.1. WSiP, Warszawa 2003
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
48