plan grudzień 09


0x08 graphic

0x08 graphic

NAUCZYCIEL

Elżbieta Zuterek

0x08 graphic

-

TEMATYKA MIESIĄCA:

01.12. - 04.12.2009 W świecie dinozaurów

07.12. - 11.12.2009 Kiedy jest mi nudno

14.12. - 18.12.2009 Nadchodzi zima

0x08 graphic
21.12. - 30.12.2009 Nadchodzą święta LEGENDA

01.12. - 04.12.2009 W świecie dinozaurów

Wpis w dzienniku

Treści programowe

Obszar edukacyjny

Cele operacyjne

Aktywność

i działalność dziecka

Ewaluacja

0x08 graphic

Poznajemy przyrodę

poznawanie historii powstania

węgla kamiennego,

jego właściwości

− poznawanie wybranych

zwierząt (dinozaury)

i roślin (np. olbrzymie

paprocie) występujących

w tamtym okresie

Aktywność ruchowa i zdrowotna

uczestniczenie w zabawach

ruchowych: kształtujących

postawę, orientacyjno-

porządkowych,

bieżnych, z elementami

czworakowania, z elementami

skoku, podskoku,

z elementami toczenia,

z elementami rzutu,

chwytu, równoważnych,

organizowanych metodą

opowieści ruchowych,

ze śpiewem

Aktywność językowa -

układanie historyjek

obrazkowych, opowiadanie

ich, dopowiadanie ich zakończeń

poprawne wypowiadanie

się w czasach przyszłym

i przeszłym

słuchanie wierszy, opowiadań,

baśni polskich

wyodrębnianie w słowach głosek:

w wygłosie, nagłosie, śródgłosie

W świecie

sztuki. Plastyka

-rozwijanie zainteresowań plastycznych poznawanie rożnych technik

plastycznych, np.: batiku,

kolażu, frotażu,

stemplowania, mokre

na mokrym itd., poprzez

wykonywanie prac z ich

wykorzystaniem

W świecie

sztuki.

Muzyka - zbiorowe i indywidualne

śpiewanie piosenek

Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie

w zabawie i sytuacjach zadaniowych (1-1,2,4).

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne i budzenie zainteresowań technicznych

(10-1,2).

Dziecko:

  • samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnymi pomysłami

  • chętnie mówi o swoich zaintere -sowaniach

  • korzysta w zabawach z pomysłów dzieci uzdolnionych

  • potrafi bawić się zgodnie z innymi

Aktywność poznawcza - nasze zabawy i zainteresowania

  • Słuchają opowiadania K. Kleniewskiej „Nasze ulubione zabawki”

  • Dzieci wypowiadają się na temat wyglądu swojej zabawki, skąd ją mają, jak długo i dlaczego ją tak lubią

  • Biorą udział w grze dydaktycznej „Przeciwieństwa” (nauczycielka rzuca do dziecka piłkę i mówi np. wąski, dziecko łapie piłkę, mówi szeroki i odrzuca piłkę nauczycielce; słodki - gorzki, szybki - wolny itd...)

  • Biorą udział w zabawach dydaktycznych „Kto szybciej i sprawniej buduje”

  • Mikołajkowy dzień w przedszkolu- udział dzieci w zabawach w Sali „Piotruś Pan”

  • Ślady przeszłości” - oglądanie Atlasu zwierząt (gadów prehistorycznych), czasopism przedstawiających dinozaury, słuchanie nazw zwierząt żyjących w dawnych czasach

  • Zabawy w wybranych kącikach zainteresowań

0x08 graphic

Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych:

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci (5-3,4).

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6-2,5).

  • jest sprawne fizycznie

  • reaguje na sygnały słuchowe i wzrokowe

  • chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w sali gimnastycznej

  • przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych

  • rozumie zasady sportowej rywalizacji

  • zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich

Aktywność ruchowa i zdrowotna - wspomaganie rozwoju ruchowego

  • Udział w zabawach ruchowych organizowanych przez nauczyciela oraz wg propozycji dzieci

  • Udział w ćwiczeniach gimnastycznych (opracowanych przez R. Gałuszkę)

  • Opowieść ruchowa „W kopalni”

  • Zabawa ruchowa Dinozaury chodzące i fruwające.

  • Zabawa orientacyjno - porządkowa „Uwaga dinozaur”

  • Zabawa kształtująca postawę ciała „Paprocie rosną”

  • Uczestniczą w wycieczkach do parku, zabawach ruchowych w ogrodzie przedszkolnym i parku

0x08 graphic

Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych:

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci (3-1,3).

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie

i swojego otoczenia (4-2,3).

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12-1,2).

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13-1,).

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14-3,4,5,6).

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne (15-2).

Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec (8-1,2).

Wychowanie przez sztukę - rożne formy plastyczne (9-2).

Dziecko:

  • poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy

  • zna proste rymowanki, wiersze i piosenki z repertuaru dziecięcego, potrafi odtworzyć je z pamięci

  • jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych

  • formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym

  • z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne

  • prawidłowo posługuje się liczebnikami

  • wykorzystuje w zabawach figury geometryczne

  • rozpoznaje zwierzęta niedostępne bezpośredniej obserwacji

  • chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki

  • z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych

  • chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną,

  • wyraża własne refleksje na temat obejrzanych przedstawień teatralnych i filmów

Aktywność językowa

  • Słuchanie wiersza M. Terlikowskiej „Paprocie tutaj rosły”

  • Oglądanie filmu „Dinozaur”- wzbogacenie wiadomości dzieci na temat życia na ziemi dawniej

  • Rozwiązywanie zagadek poprzez: wskazanie ilustracji będącej odpowiedzią, wypowiadanie odpowiedzi słownie

  • Rozmowa na temat: Czy dinozaury mogły być bajkowymi smokami?

  • Wymawianie za nauczycielem kolejnych fragmentów nazw dinozaurów

Aktywność językowa

- przygotowujemy się do nauki czytania i pisania

  • Czytają tekst obrazkowo - wyrazowy z pomocą nauczycielki

  • Nazywają i identyfikują przedmioty na obrazkach

  • Poprawnie dostrzegają wspólne cechy przedmiotów

  • Wyszukują i zaznaczają różnice w obrazkach

  • Podają wyrazy z głoską „d” na początku, w środku i na końcu wyrazu

  • Wyszukują litery „d” i „D” w tekście

  • Piszą po śladzie i bez śladu literę „d” i „D”

  • Odrysowują kształt litery D i wyklejają ją plasteliną

Mówimy wyraźnie

  • ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek, krótkich tekstów

Aktywność poznawcza - Nasza edukacja matematyczna

  • Rozpoznają i nazywają figury geometryczne

  • Układają kompozycje z figur geometrycznych

  • Przeliczają z ilu figur zbudowana jest dana kompozycja

Aktywność artystyczna - plastyka

  • Wycinanie z papieru kolorowego „Dinozaura” - odtwarzanie kształtu ulubionego dinozaura w formie wycinanki

  • Wydzieranie z kolorowych czasopism zamierzonych kształtów, naklejanie na karton, łączenie w kompozycje

  • Wycinanie z papieru kolorowego „czapki górnika” ozdabianie bibułą

  • Rysowanie na dowolny temat kredą lub węglem na białej lub czarnej kartce.

Aktywność artystyczna - Muzyka

  • Udział w zabawie muzycznej „Idzie górnik drogą ” - odpowiednie reagowanie na dany sygnał i naśladowanie wagoników z węglem

  • Nauka słów i melodii piosenki „Idzie górnik drogą

0x08 graphic

Aktywne uczestniczenie w dbaniu o porządek i wystrój sali zajęć

Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji

Dbamy o nasze

zdrowie

Zapobieganie chorobom:

-poznawanie skutków niezapobiegania

chorobom

-sygnalizowanie nauczycielowi

złego samopoczucia

Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych:

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania

ładu i porządku (2-2,4,5).

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci (5-2).

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6-1,3,4).

  • umie poprawnie ubrać się stosownie do pory roku

  • utrzymuje porządek w swoim otoczeniu

  • zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać

  • wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka

  • zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich

Aktywność społeczna - Nasza grupa

  • Biorą udział w rozmowie na temat „Szanujemy nasze zabawki” (jaką zabawkę lubisz najbardziej?, o czym należy pamiętać podczas zabawy i po jej zakończeniu?)

  • Rozmowa dotycząca prawidłowego ubierania się - zachęcanie do pomagania dzieciom mniej sprawnym przy ubieraniu się - kontrola ubioru

  • porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków

  • uczestniczenie w tworzeniu dekoracji, wzbogacanie kącika przyrody, tworzenie okazjonalnych kącików zainteresowań

  • Rozmowy indywidualne na temat szanowania wytworów pracy innych oraz ich własności

  • Indywidualne rozmowy z rodzicami

  • Poobiedni odpoczynek - słuchanie bajki czytanej przez nauczyciela

  • Rozmowy z dziećmi na temat: Podstawowych zasad jak ustrzec się przed grypą.( Szerzenie zasad higieny i profilaktyki zdrowotnej)

Rozwijanie słuchu fonematycznego

Rozwijanie spostrzegania wzrokowego

  • mówi wyraźnie

  • potrafi złożyć obrazek z kilku elementów

  • umie tworzyć wyrazy rozpoczynające się od danej sylaby

Praca wyrównawcza

  • Wyodrębnianie sylaby na początku wyrazu. Pokazujemy dzieciom różne obrazki, ale rozpoczynające się od takiej samej sylaby. Nazywamy je. Dzieci muszą powiedzieć, na jaką sylabę się rozpoczynają.

  • Zabawa w kończenie słów. Nauczyciel mówi pierwszą sylabę i eksponuje obrazek dziecko dopowiada brakującą część wyrazu.

  • wymienianie jak największej liczby wyrazów - zaczynających się na określoną głoskę,

  • układanie kompozycji z drobnych elementów,

  • układanie obrazków z części oraz według instrukcji słownej,

07.12. - 11.12.2009 Kiedy jest mi nudno

Wpis w dzienniku

Treści programowe

Obszar edukacyjny

Cele operacyjne

Aktywność

i działalność dziecka

Ewaluacja

0x08 graphic

Nasze zabawy

i zainteresowania

Organizowanie zabaw w kącikach zainteresowań i innych miejscach do zabaw

− wykorzystywanie w zabawach

(także w sposób niekonwencjonalny)

rożnych

zabawek, przedmiotów,

znaków i symboli

Rozwijanie zainteresowań poprzez zabawy

dzielenie się swoimi zainteresowaniami

− uświadamianie sobie podczas

zabawy jej efektów

końcowych

Nasza

sprawność

ruchowa

Wspomaganie rozwoju ruchowego

uczestniczenie w zabawach ruchowych:

kształtujących

postawę, orientacyjno-

porządkowych,

bieżnych, z elementami

czworakowania, z elementami

skoku, podskoku,

z elementami toczenia, z

elementami rzutu,

chwytu, równoważnych,

organizowanych metodą opowieści

ruchowych, ze śpiewem

Interesujemy

się książką

słuchanie wierszy, opowiadań,

baśni polskich

i zagranicznych autorów,

wspólne z nauczycielem

czytanie tekstów obrazkowo-

wyrazowych (nauczyciel

czyta tekst, dzieci

podają nazwy obrazków)

Nasza edukacja

Matematyczna

Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia

samodzielne konstruowanie

gier przez dzieci,

wspólne ich rozgrywanie;

poszukiwanie niestandardowych

rozwiązań

W świecie

sztuki. Plastyka

Rozwijanie zainteresowań plastycznych

odczuwanie radości z tworzenia,

0x08 graphic
działania plastycznego

- Swobodne wypowiedzi

na tematy bliskie dzieciom

w kontaktach indywidualnych

i grupowych.

zwracanie uwagi na kulturę

spożywania posiłków

Rozwijanie spostrzegania wzrokowego,

układanie złożonych

kompozycji z fi gur geometrycznych

według podanego

wzoru

składanie pociętych obrazków

w całość bez wzoru

kończenie rysowania

danego przedmiotu według podanego wzoru

Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie

w zabawie i sytuacjach zadaniowych (1-2,).

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne i budzenie zainteresowań technicznych

(10-1).

Dziecko:

  • potrafi się bawić zgodnie i wesoło

  • działa twórczo

  • samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny w przedszkolu

  • aktywnie uczestniczy w zabawach

  • twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach

  • poznaje upodobania innych osób

Aktywność poznawcza - nasze zabawy i zainteresowania

  • zabawa „Dokończ zadanie „Kiedy się nudzę to ..

  • zabawy ze śpiewem: „Mam chusteczkę haftowaną”

  • zabawy z bańkami mydlanymi wg E. Wagner - rozwijanie aktywności twórczej

  • zabawy pantomimiczne „Kiedy mi się nudzi to..” - dzieci pokazują miną, gestem co robią kiedy się nudzą

  • zabawa przeciwko agresji „Przepychanie się” wg B. Fusch

  • zabawa integrująca grupę „Wyliczanie imion”

  • zabawa z chustą animacyjną „Spadochron i piłki”

  • Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem klocków plastikowych

  • Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

  • Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań

0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic

Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych:

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci

(V - 3, 4 )

  • jest sprawne fizycznie

  • przestrzega ustalonych zasad i reguł zgodnej zabawy

  • przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych

  • uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w sali gimnastycznej

Aktywność ruchowa i zdrowotna - wspomaganie rozwoju ruchowego

  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych -

  • Zabawa ruchowa „Szukamy partnerów tańca”

  • Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Szycie”

  • Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie

  • Opowieść ruchowa „Nasze zabawki”

  • Zabawy ruchowe na sali gimnastycznej - „Piłka parzy”, „Powódź”, „Raz, dwa trzy Baba Jaga patrzy”

  • Zabawy ruchowe proponowane przez dzieci

0x08 graphic

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci (3).

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14).

Wychowanie przez sztukę - rożne formy plastyczne (9).

Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec (8).

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13).

Dziecko:

  • Bawi się wspólnie z innymi

  • uważnie słucha rozmówcy

  • Rozróżnia muzykę smutną, wesołą, poważną

  • Konstruuje grę matematyczną

  • Rozpoznaje kwadrat wśród innych figur

  • Wykonuje wiatrak

  • Czyta całościowo wybrane wyrazy

  • Przewleka sznurek przez otwory

Aktywność językowa - Wzbudzanie zainteresowania literaturą

  • Słuchanie wiersza T. Chwastek - Latuszkowej „Bajeczki - banieczki”

  • Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej - Zaremby „I jak igła”

  • Podają wyrazy z głoską „i” na początku, w środku i na końcu wyrazu

  • Wyszukują litery „i” i „I” w tekście

Aktywność artystyczna - Muzyka

  • Zabawy przy piosence „Niegrzeczna myszka”

  • Ćwiczenia inhibicyjno - incytacyjne

  • Ćwiczenia emisyjne

Aktywność poznawcza - Nasza edukacja matematyczna

  • Układanie gry „Droga myszki do norki” - tworzenie gry matematycznej, ustalenie reguł

  • Zabawy z zaczarowanym tangramem: zabawa „Segregujemy figury”, zapoznanie z tangramem (kwadrat podzielony na 7 części), układanie z figur prawdziwego lub wymyślonego przedmiotu

Aktywność artystyczna - plastyka

  • Ulepianki rozśmieszani - lepienie śmiesznych ludzików z plasteliny

  • Wykonanie wiatraka zabawki

  • Wykonanie serwetek - przewlekanie wełny przez otwory wycięte dziurkaczem w kartce

0x08 graphic

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie

w zabawie i sytuacjach zadaniowych (1).

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania

ładu i porządku (2).

  • przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności stosownie do swoich możliwości rozwojowych

  • zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać

  • potrafi mówić wyraźnie

  • potrafi odzwierciedlić wzór

  • potrafi złożyć obrazek z kilku części bez wzoru

Aktywność społeczna - Nasza grupa

  • rozmowy na temat ulubionych zabaw dzieci

  • Prowadzenie rozmów indywidualnych z dziećmi

  • Czynności porządkowe w sali - układanie zabawek w kącikach zabaw

  • Czynności samoobsługowe przed posiłkami

  • Rozmowa na temat kulturalnego zachowania się przy stole podczas posiłków

  • Poobiedni odpoczynek - słuchanie bajki czytanej przez nauczyciela

  • Kontakty indywidualne z rodzicami

Praca wyrównawcza

  • Ćwiczenia w różnicowaniu dźwięków sz - ż -a) nazywanie obrazków pokazywanych przez nauczyciela b) powtarzanie zdań

  • Ćwiczenia rozwijające koordynację wzrokowo-ruchową: rysowanie w powietrzu obiema rękami jednocześnie kół, ślimaków, różnych linii

  • „Pajacyk” -układanie pajacyka wg wzoru z figur geometrycznych

  • Rysowanie szlaczków

  • Składanie pociętych obrazków w całość - stopniowanie trudności

14.12. - 18.12.2009 Nadchodzi zima

Wpis w dzienniku

Treści programowe

Obszar edukacyjny

Cele operacyjne

Aktywność

i działalność dziecka

Ewaluacja

0x08 graphic

Poznajemy przyrodę

Zima

obserwowanie zmian zachodzących

w przyrodzie

zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody

w zimowej szacie

poznawanie zjawisk

atmosferycznych charakterystycznych

dla zimy,

nazywanie ich, np.: opady śniegu, szron, szadź, zawieje śnieżne

w sobie.

Nasza sprawność

ruchowa

uczestniczenie w ćwiczeniach

gimnastycznych

z wykorzystaniem standardowych

metod, metody

R. Labana i innych metod tworczych, np.: W. Sherborne,

A. i M. Kniessow,

C. Orffa

Ćwiczymy pamięć i

koncentrację uwagi

Rozwijanie uwagi - uczestniczenie w zabawach,

ćwiczeniach, pracach plastycznych,

rozmowach,

słuchaniu wierszy,

opowiadań sprzyjających

koncentracji uwagi

Nabywanie doświadczeń z zakresu posługiwania się rożnymi narzędziami pisarskimi

Poznajemy

przyrodę

poznanie wybranych

właściwości fizycznych śniegu i lodu; zwrócenie uwagi na zanieczyszczenia,

które zatrzymują

0x08 graphic

Przygotowujemy

się do nauki

czytania

segregowanie danych symboli

graficznych według

przyjętego kryterium

Rozwijanie słuchu fonetycznego

liczenie głosek w słowach;

układanie słów rozpoczynających

się, kończących

się daną głoską

Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie

w zabawie i sytuacjach zadaniowych (1-2,3).

Dziecko:

  • zgodnie bawi się z innymi dziećmi

  • samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny w przedszkolu

  • aktywnie uczestniczy w zabawach

Aktywność poznawcza - nasze zabawy i zainteresowania

  • Zabawa „Co do czego pasuje” przyporządkowanie obrazka do właściwej ilustracji

  • Zabawa „Dobieranie parami” według J. Zgrychowej

  • Zabawy taneczne przy znanych dzieciom piosenkach o tematyce zimowej

  • Zabawa integracyjna „Wędrująca śniegowa kula” według I. Fleminga, J. Fritza.

  • Układanie obrazków z klocków w kształcie figur geometrycznych

  • Zabawa relaksacyjna „Śnieg” według K. W. Vopla

  • Zabawy w wybranych kącikach zainteresowań

  • Zabawy dowolne otrzymanymi zabawkami.

0x08 graphic

Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych:

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci

(5 - 3, 4 )

Dziecko:

  • jest sprawne fizycznie

  • wykonuje ćwiczenia zaproponowane przez nauczyciela

  • uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w sali gimnastycznej

Aktywność ruchowa i zdrowotna - wspomaganie rozwoju ruchowego

  • Zabawa ruchowa „Śniegowe gwiazdki

  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - rozwijanie zwinności, zręczności i siły

  • Zestaw zabaw ruchowych „Zabawy na śniegu”

  • Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i spostrzegawczość „Odszukaj swoją parę”

  • Spacer wokół przedszkola- oglądanie otaczającej przyrody

  • Zabawy ze śniegiem na placu przedszkolnym - poznanie wybranych właściwości śniegu.

0x08 graphic

Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych:

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie

i swojego otoczenia (4-2,3).

Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń (11-1).

Dziecko:

  • wymienia oznaki zimy

  • maluje palcem maczanym w farbie

  • wycina proste kształty

  • reaguje ruchem na dany sygnał

  • liczy w zakresie sześciu

  • tworzy formę przestrzenną

  • dokarmia ptaki

  • czyta całościowo wybrane wyrazy

  • wie, że na śniegu robią się ślady.

  • wymienia fizyczne właściwości śniegu

Aktywność językowa - Wzbudzanie zainteresowania literaturą

  • Słuchanie wiersza D. Gellner Pada śnieg. Poznanie oznak zimy.

  • Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Gawronek poznaje zimę. Zachęcanie do dokarmiania ptaków.

  • Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby J jak jeż.

Aktywność artystyczna - plastyka

  • Zimowy obrazek - malowanie palcami białą farbą na niebieskim tle.

  • Wesoły gawronek - praca plastyczna

  • Ćwiczenia ruchowo--graficzne Gwiazdki, gwiazdeczki. Przygotowanie do nauki pisania.

Aktywność artystyczna - Muzyka

  • Zabawy przy piosence Grozik. Rozwijanie umiejętności reagowania na dany sygnał.

Aktywność poznawcza - Nasza edukacja matematyczna

  • Zabawy matematyczne Gwiazdkowe wyliczanki.

  • Ćwiczenia badawcze Czy Śnieg jest czysty?

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku

(2 - 2, 3, 4, 5)

Dziecko:

  • samodzielnie ubiera się i rozbiera

  • wie jak należy się ubierać podczas chłodniejszych dni

  • potrafi posprzątać po skończonej zabawie

  • potrafi ułożyć koła w określonej kolejności

  • potrafi z odpowiednią siłą dmuchać

  • potrafi rysować szlaczki

Aktywność społeczna - Nasza grupa

  • Zabawa „Ubieramy lalkę na zimowy spacer” - rozmowa na temat odpowiedniego ubierania się stosownie do pory roku i warunków atmosferycznych

  • Czynności samoobsługowe - zwrócenie uwagi na konieczność mycia rąk przed posiłkami

  • Prowadzenie rozmów indywidualnych z dziećmi

  • Czynności porządkowe w sali - segregowanie klocków po skończonej zabawie

  • Rozmowy indywidualne z rodzicami

Praca wyrównawcza

  • Ćwiczenia w szeregowaniu - układanie kół w określonej kolejności

  • Ćwiczenia oddechowe- Dmuchanie na plastikowe mini zabawki na kółkach, z taką siłą, aby mogły się przemieszczać.

  • Ćwiczenia fonacyjne- W pozycji leżącej dzieci wymawiają połączenia mmmaaa, mmmooo, mmmuuu.

  • Ćwiczenia rozwijające mowę i wzbogacające słownik - wymienianie jak największej liczby wyrazów - zaczynających się na określoną głoskę,

  • Rysowanie szlaczków - usprawnienie motoryki małej

21.12. - 30.12.2009 Nadchodzą święta

Wpis w dzienniku

Treści programowe

Obszar edukacyjny

Cele operacyjne

Aktywność

i działalność dziecka

Ewaluacja

0x08 graphic

Nasze rodziny

- Wzmacnianie więzi w rodzinie

poprzez:

• poznawanie historii rodziny, jej

rodowodu,

kultywowanie tradycji, zwyczajów, np.

związanych

ze świętami Bożego

Narodzenia, Wielkanocy.

Uczestniczenie w zabawach

uczestniczenie w zabawach

organizowanych przez nauczyciela,

dających dziecku

satysfakcję i radość

Nasza sprawność

ruchowa

Wspomaganie rozwoju ruchowego -

uczestniczenie w zabawach

z elementami rywalizacji

Ćwiczymy

pamięć

i koncentrację

uwagi

nauka na pamięć wierszy i piosenek

treściowo bliskich

dzieciom - sytuacjom, z jakimi się spotykają

Rozwijanie zainteresowań plastycznych

odczuwanie radości z tworzenia,

działania plastycznego

Słuchanie i śpiewanie piosenek

nauka piosenek fragmentami,

metodą ze słuchu

Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania

łączenie przedmiotów w grupy na podstawie

cechy percepcyjnej, np.: barwy, wielkości, kształtu,

a następnie cech funkcjonalnych

W świecie

sztuki. Teatr

Udział w przedstawieniach teatralnych

przygotowywanie przedstawień

wybranych baśni

poprzez przydzielanie ról,

przygotowywanie scenografii

i i akcesoriów

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie

i swojego otoczenia (4-2).

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6-5)

Dziecko:

  • zgodnie bawi się z innymi dziećmi

  • samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny w przedszkolu

  • aktywnie uczestniczy w zabawach

  • Przestrzega ustalonych zasad i reguł gry planszowej

Aktywność poznawcza - nasze zabawy i zainteresowania

  • Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dzień dobry - dobranoc

  • Zabawa relaksacyjna „Masaż”

  • Zabawa „Świąteczne życzenia

  • Zabawy przy piosenkach o tematyce zimowej

  • Słuchają różnorodnej muzyki w ciągu dnia, bawią się przy niej, relaksują, odpoczywają

  • Słuchanie nagrań wybranych kolęd i pastorałek

  • Zabawy konstrukcyjno - manipulacyjne z użyciem klocków plastikowych

  • Zabawy przy stolikach - gry planszowe, układanie puzzli

  • Zabawa rozwijająca aktywność twórczą „Dotknij czegoś”

  • Zabawy z chustą animacyjną

  • Wycinanie pasków z papieru kolorowego - wspólne wykonanie łańcucha na choinkę

0x08 graphic

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci

(5 - 3, 4 )

Dziecko:

  • jest sprawne fizycznie

  • wykonuje ćwiczenia zaproponowane przez nauczyciela

  • uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w sali gimnastycznej

Aktywność ruchowa i zdrowotna - wspomaganie rozwoju ruchowego

  • Zabawa ruchowa „W lesie

  • Zabawy ruchowe z gazetami

  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - metoda zadaniowa

  • Biorą udział w zabawie twórczej „Rzeźby”, zabawie tematycznej „Świąteczne porządki”, zabawie ruchowej„Zaprzęgi”, „Bitwa na śnieżki”

  • Spacer wokół przedszkola - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie

  • Spacerują w okolice przedszkola w celu obserwacji przygotowań do świąt(wystawy sklepowe)

0x08 graphic

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12-1).

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie

i swojego otoczenia (4-3).

Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec (8-1,4).

Wychowanie przez sztukę - rożne formy plastyczne (9-2).

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne i budzenie zainteresowań technicznych

(10-1).

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13-2,3).

Dziecko:

  • wymienia wybrane tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia

  • czyta całościowo wybrane wyrazy

  • podaje swój adres

  • wykonuje kartkę świąteczną

  • wymienia tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia

  • wskazuje pasujące do siebie przedmioty

  • Potrafi skupić uwagę na słuchaniu nauczyciela

  • Umie wypowiedzieć się na określony temat

  • Potrafi wykonać proste ozdoby choinkowe

  • Umie wyrecytować wiersz

  • Potrafi przygotować dekorację klasy

Aktywność językowa - Wzbudzanie zainteresowania literaturą

  • Słuchanie wiersza T. Kubiaka „Wieczór wigilijny” . Poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia.

  • Słuchanie wiersza I. Salach „Kto dba o las”- poznanie podstawowych zasad ochrony przyrody

  • Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby K jak książka. Przygotowanie do nauki czytania.

  • Historyjka obrazkowa Droga świątecznej kartki. Utrwalenie znajomości własnego adresu.

Aktywność artystyczna - plastyka

  • Wykonanie kartek świątecznych - Rozwijanie inwencji twórczej.

  • Wykonują ozdoby na choinkę

- zabawki płaskie

- zabawki przestrzenne

  • Wykonują witraże świąteczne do dekoracji sali

  • Wspólne wykonanie świątecznego stroika z naturalnych gałązek

  • Wspólne ubieranie choinki. Poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia.

Aktywność artystyczna - Muzyka

  • Nauka piosenki Spotkanie z choinką”- metodą ze słuchu - Rozwijanie umiejętności wokalnych.

  • Uczą się i śpiewają kolędy

Aktywność poznawcza - Nasza edukacja matematyczna

  • Zabawa dydaktyczna Kolorowe bombki Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.

  • Ćwiczenia klasyfikacyjne

  • Zabawa „Powiększ do sześciu”

  • Zabawa „Słuchaj i wykonaj”

0x08 graphic

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku

(2 - 2, 3, 4, 5)

Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem (7-1,2).

Dziecko:

  • samodzielnie ubiera się i rozbiera

  • wie jak należy się ubierać podczas chłodniejszych dni

  • Umie wykonać układ taneczny do muzyki

  • Wie jak należy zachować się podczas uroczystości

  • chętnie bierze udział w organizowaniu przedstawień teatralnych, podczas których wyraża siebie w roli aktora

  • Prowadzenie rozmów indywidualnych z dziećmi na temat przygotowań do świąt, tradycji związanych ze zbliżającymi się Świętami Bożego Narodzenia

  • Słuchanie opowiadanie Cz. Janczarskiego „Baletniczka i kominiarczyk” - zwrócenie uwagi na właściwe odnoszenie się do siebie

  • Przygotowują dekorację świąteczną klasy, ubierają choinkę

  • Przygotowanie dzieci do uroczystości choinkowej - przydzielenie ról, nauka piosenek i tańca

  • Udział w uroczystości przedszkolnej - Choinka w przedszkolu

LITERATURA:

Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba - Żabińska - Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dziecka „Nasze przedszkole”

W. Gniewkowski „Metodyka wychowania fizycznego”

K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” - przewodnik metodyczny dla nauczyciela

H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu”

J. Stec „Zagadki dla najmłodszych”

Z. Bogdanowicz „Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli”

Dudzińska „100 pomysłów zabaw i zajęć z Domowego Przedszkola”

Przewodnik metodyczny dla nauczyciela „Szkoła pięciolatka” cz.1 - „Ja i moja szkoła”

U. Smoczyńska - Nachtman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”

Frątczakowie E. i J., Kącik przyrody w wychowaniu przedszkolnym,

1

I. Zabawa

II. Ruch

III. Sytuacje edukacyjne, działania indywidualne.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe.

Praca wyrównawcza.

I. Zabawa

III. Sytuacje edukacyjne, działania indywidualne.

II. Ruch

II. Ruch

II. Ruch

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe.

Praca wyrównawcza.

I. Zabawa

II. Ruch

III. Sytuacje edukacyjne, działania

indywidualne.

IV. Czynności opiekuńcze,

samoobsługowe. Prace wyrównawcze.

I. Zabawa

IV. Czynności opiekuńcze,

samoobsługowe. Prace wyrównawcze.

II. Ruch

III. Sytuacje edukacyjne, działania indywidualne.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe.

Prace wyrównawcze.

0x01 graphic



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Plan grudzień 09 10
Fizyka - plan programu2008 09, biologia, Biologia I rok, od adama, studia, semestr I, Fizyka
Twoj plan na 09 rok jak miec super figure
plan grudzień, nauka
plan grudzień 2009-10
Farma kolokwium nr 4 grudzien 09
plan grudzień 2011, plany miesięczne
plan grudzień(1), Plany - pobrane
plan grudzień grII 2011, plany miesięczne i inne
WYKAZ PPK - praktyki ogólnopolskie grudzień 09', ELSA
PLAN GRUDZIEŃ, plany miesięczne
plan 08 09 zima WTiR zaocz lic III
plan 20.09-01.10, plany, scenariusze, Plany
plan grudzień 5 latki
PLAN GRUDZIEŃ 3 latki
plan Grudzień
plan grudzień
24 Co tam u Janielskich Rozanielony Anioł grudzień,09

więcej podobnych podstron