NAUCZYCIEL

Elżbieta Zuterek

-

TEMATYKA MIESIĄCA:

01.12. - 04.12.2009 W świecie dinozaurów

07.12. - 11.12.2009 Kiedy jest mi nudno

14.12. - 18.12.2009 Nadchodzi zima

21.12. - 30.12.2009 Nadchodzą święta LEGENDA

• Treści edukacji ekologicznej

01.12. - 04.12.2009 W świecie dinozaurów

Wpis w dzienniku	Treści programowe	Obszar edukacyjny	Cele operacyjne	Aktywność i działalność dziecka	Ewaluacja
	Poznajemy przyrodę − poznawanie historii powstania węgla kamiennego, jego właściwości − poznawanie wybranych zwierząt (dinozaury) i roślin (np. olbrzymie paprocie) występujących w tamtym okresie Aktywność ruchowa i zdrowotna uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno- porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem Aktywność językowa - układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich, dopowiadanie ich zakończeń poprawne wypowiadanie się w czasach przyszłym i przeszłym słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie W świecie sztuki. Plastyka -rozwijanie zainteresowań plastycznych poznawanie rożnych technik plastycznych, np.: batiku, kolażu, frotażu, stemplowania, mokre na mokrym itd., poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem W świecie sztuki. Muzyka - zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek	Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych (1-1,2,4). Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne i budzenie zainteresowań technicznych (10-1,2).	Dziecko: samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnymi pomysłami chętnie mówi o swoich zaintere -sowaniach korzysta w zabawach z pomysłów dzieci uzdolnionych potrafi bawić się zgodnie z innymi	Aktywność poznawcza - nasze zabawy i zainteresowania Słuchają opowiadania K. Kleniewskiej „Nasze ulubione zabawki” Dzieci wypowiadają się na temat wyglądu swojej zabawki, skąd ją mają, jak długo i dlaczego ją tak lubią Biorą udział w grze dydaktycznej „Przeciwieństwa” (nauczycielka rzuca do dziecka piłkę i mówi np. wąski, dziecko łapie piłkę, mówi szeroki i odrzuca piłkę nauczycielce; słodki - gorzki, szybki - wolny itd...) Biorą udział w zabawach dydaktycznych „Kto szybciej i sprawniej buduje” Mikołajkowy dzień w przedszkolu- udział dzieci w zabawach w Sali „Piotruś Pan” Ślady przeszłości” - oglądanie Atlasu zwierząt (gadów prehistorycznych), czasopism przedstawiających dinozaury, słuchanie nazw zwierząt żyjących w dawnych czasach Zabawy w wybranych kącikach zainteresowań
			Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych: Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci (5-3,4). Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6-2,5).	jest sprawne fizycznie reaguje na sygnały słuchowe i wzrokowe chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w sali gimnastycznej przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych rozumie zasady sportowej rywalizacji zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich	Aktywność ruchowa i zdrowotna - wspomaganie rozwoju ruchowego Udział w zabawach ruchowych organizowanych przez nauczyciela oraz wg propozycji dzieci Udział w ćwiczeniach gimnastycznych (opracowanych przez R. Gałuszkę) Opowieść ruchowa „W kopalni” Zabawa ruchowa „Dinozaury chodzące i fruwające.” Zabawa orientacyjno - porządkowa „Uwaga dinozaur” Zabawa kształtująca postawę ciała „Paprocie rosną” Uczestniczą w wycieczkach do parku, zabawach ruchowych w ogrodzie przedszkolnym i parku
			Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych: Wspomaganie rozwoju mowy dzieci (3-1,3). Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4-2,3). Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12-1,2). Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13-1,). Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14-3,4,5,6). Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne (15-2). Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec (8-1,2). Wychowanie przez sztukę - rożne formy plastyczne (9-2).	Dziecko: poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy zna proste rymowanki, wiersze i piosenki z repertuaru dziecięcego, potrafi odtworzyć je z pamięci jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne prawidłowo posługuje się liczebnikami wykorzystuje w zabawach figury geometryczne rozpoznaje zwierzęta niedostępne bezpośredniej obserwacji chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, wyraża własne refleksje na temat obejrzanych przedstawień teatralnych i filmów	Aktywność językowa Słuchanie wiersza M. Terlikowskiej „Paprocie tutaj rosły” Oglądanie filmu „Dinozaur”- wzbogacenie wiadomości dzieci na temat życia na ziemi dawniej Rozwiązywanie zagadek poprzez: wskazanie ilustracji będącej odpowiedzią, wypowiadanie odpowiedzi słownie Rozmowa na temat: Czy dinozaury mogły być bajkowymi smokami? Wymawianie za nauczycielem kolejnych fragmentów nazw dinozaurów Aktywność językowa - przygotowujemy się do nauki czytania i pisania Czytają tekst obrazkowo - wyrazowy z pomocą nauczycielki Nazywają i identyfikują przedmioty na obrazkach Poprawnie dostrzegają wspólne cechy przedmiotów Wyszukują i zaznaczają różnice w obrazkach Podają wyrazy z głoską „d” na początku, w środku i na końcu wyrazu Wyszukują litery „d” i „D” w tekście Piszą po śladzie i bez śladu literę „d” i „D” Odrysowują kształt litery D i wyklejają ją plasteliną Mówimy wyraźnie ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek, krótkich tekstów Aktywność poznawcza - Nasza edukacja matematyczna Rozpoznają i nazywają figury geometryczne Układają kompozycje z figur geometrycznych Przeliczają z ilu figur zbudowana jest dana kompozycja Aktywność artystyczna - plastyka Wycinanie z papieru kolorowego „Dinozaura” - odtwarzanie kształtu ulubionego dinozaura w formie wycinanki Wydzieranie z kolorowych czasopism zamierzonych kształtów, naklejanie na karton, łączenie w kompozycje Wycinanie z papieru kolorowego „czapki górnika” ozdabianie bibułą Rysowanie na dowolny temat kredą lub węglem na białej lub czarnej kartce. Aktywność artystyczna - Muzyka Udział w zabawie muzycznej „Idzie górnik drogą ” - odpowiednie reagowanie na dany sygnał i naśladowanie wagoników z węglem Nauka słów i melodii piosenki „Idzie górnik drogą”
	Aktywne uczestniczenie w dbaniu o porządek i wystrój sali zajęć Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji Dbamy o nasze zdrowie Zapobieganie chorobom: -poznawanie skutków niezapobiegania chorobom -sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia	Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych: Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2-2,4,5). Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci (5-2). Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6-1,3,4).	umie poprawnie ubrać się stosownie do pory roku utrzymuje porządek w swoim otoczeniu zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich	Aktywność społeczna - Nasza grupa Biorą udział w rozmowie na temat „Szanujemy nasze zabawki” (jaką zabawkę lubisz najbardziej?, o czym należy pamiętać podczas zabawy i po jej zakończeniu?) Rozmowa dotycząca prawidłowego ubierania się - zachęcanie do pomagania dzieciom mniej sprawnym przy ubieraniu się - kontrola ubioru porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków uczestniczenie w tworzeniu dekoracji, wzbogacanie kącika przyrody, tworzenie okazjonalnych kącików zainteresowań Rozmowy indywidualne na temat szanowania wytworów pracy innych oraz ich własności Indywidualne rozmowy z rodzicami Poobiedni odpoczynek - słuchanie bajki czytanej przez nauczyciela Rozmowy z dziećmi na temat: Podstawowych zasad jak ustrzec się przed grypą.( Szerzenie zasad higieny i profilaktyki zdrowotnej)
	Rozwijanie słuchu fonematycznego Rozwijanie spostrzegania wzrokowego		mówi wyraźnie potrafi złożyć obrazek z kilku elementów umie tworzyć wyrazy rozpoczynające się od danej sylaby	Praca wyrównawcza Wyodrębnianie sylaby na początku wyrazu. Pokazujemy dzieciom różne obrazki, ale rozpoczynające się od takiej samej sylaby. Nazywamy je. Dzieci muszą powiedzieć, na jaką sylabę się rozpoczynają. Zabawa w kończenie słów. Nauczyciel mówi pierwszą sylabę i eksponuje obrazek dziecko dopowiada brakującą część wyrazu. wymienianie jak największej liczby wyrazów - zaczynających się na określoną głoskę, układanie kompozycji z drobnych elementów, układanie obrazków z części oraz według instrukcji słownej,

07.12. - 11.12.2009 Kiedy jest mi nudno

Wpis w dzienniku	Treści programowe	Obszar edukacyjny	Cele operacyjne	Aktywność i działalność dziecka	Ewaluacja
	Nasze zabawy i zainteresowania Organizowanie zabaw w kącikach zainteresowań i innych miejscach do zabaw − wykorzystywanie w zabawach (także w sposób niekonwencjonalny) rożnych zabawek, przedmiotów, znaków i symboli Rozwijanie zainteresowań poprzez zabawy dzielenie się swoimi zainteresowaniami − uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych Nasza sprawność ruchowa Wspomaganie rozwoju ruchowego uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno- porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem Interesujemy się książką słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów, wspólne z nauczycielem czytanie tekstów obrazkowo- wyrazowych (nauczyciel czyta tekst, dzieci podają nazwy obrazków) Nasza edukacja Matematyczna Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia samodzielne konstruowanie gier przez dzieci, wspólne ich rozgrywanie; poszukiwanie niestandardowych rozwiązań W świecie sztuki. Plastyka Rozwijanie zainteresowań plastycznych odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego - Swobodne wypowiedzi na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych i grupowych. zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków Rozwijanie spostrzegania wzrokowego, układanie złożonych kompozycji z fi gur geometrycznych według podanego wzoru − składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru − kończenie rysowania danego przedmiotu według podanego wzoru	Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych (1-2,). Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne i budzenie zainteresowań technicznych (10-1).	Dziecko: potrafi się bawić zgodnie i wesoło działa twórczo samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny w przedszkolu aktywnie uczestniczy w zabawach twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach poznaje upodobania innych osób	Aktywność poznawcza - nasze zabawy i zainteresowania zabawa „Dokończ zadanie „Kiedy się nudzę to .. „ zabawy ze śpiewem: „Mam chusteczkę haftowaną” zabawy z bańkami mydlanymi wg E. Wagner - rozwijanie aktywności twórczej zabawy pantomimiczne „Kiedy mi się nudzi to..” - dzieci pokazują miną, gestem co robią kiedy się nudzą zabawa przeciwko agresji „Przepychanie się” wg B. Fusch zabawa integrująca grupę „Wyliczanie imion” zabawa z chustą animacyjną „Spadochron i piłki” Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem klocków plastikowych Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań
			Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych: Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci (V - 3, 4 )	jest sprawne fizycznie przestrzega ustalonych zasad i reguł zgodnej zabawy przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w sali gimnastycznej	Aktywność ruchowa i zdrowotna - wspomaganie rozwoju ruchowego Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - Zabawa ruchowa „Szukamy partnerów tańca” Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Szycie” Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie Opowieść ruchowa „Nasze zabawki” Zabawy ruchowe na sali gimnastycznej - „Piłka parzy”, „Powódź”, „Raz, dwa trzy Baba Jaga patrzy” Zabawy ruchowe proponowane przez dzieci
			Wspomaganie rozwoju mowy dzieci (3). Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14). Wychowanie przez sztukę - rożne formy plastyczne (9). Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec (8). Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13).	Dziecko: Bawi się wspólnie z innymi uważnie słucha rozmówcy Rozróżnia muzykę smutną, wesołą, poważną Konstruuje grę matematyczną Rozpoznaje kwadrat wśród innych figur Wykonuje wiatrak Czyta całościowo wybrane wyrazy Przewleka sznurek przez otwory	Aktywność językowa - Wzbudzanie zainteresowania literaturą Słuchanie wiersza T. Chwastek - Latuszkowej „Bajeczki - banieczki” Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej - Zaremby „I jak igła” Podają wyrazy z głoską „i” na początku, w środku i na końcu wyrazu Wyszukują litery „i” i „I” w tekście Aktywność artystyczna - Muzyka Zabawy przy piosence „Niegrzeczna myszka” Ćwiczenia inhibicyjno - incytacyjne Ćwiczenia emisyjne Aktywność poznawcza - Nasza edukacja matematyczna Układanie gry „Droga myszki do norki” - tworzenie gry matematycznej, ustalenie reguł Zabawy z zaczarowanym tangramem: zabawa „Segregujemy figury”, zapoznanie z tangramem (kwadrat podzielony na 7 części), układanie z figur prawdziwego lub wymyślonego przedmiotu Aktywność artystyczna - plastyka Ulepianki rozśmieszani - lepienie śmiesznych ludzików z plasteliny Wykonanie wiatraka zabawki Wykonanie serwetek - przewlekanie wełny przez otwory wycięte dziurkaczem w kartce
			Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych (1). Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2).	przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności stosownie do swoich możliwości rozwojowych zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać potrafi mówić wyraźnie potrafi odzwierciedlić wzór potrafi złożyć obrazek z kilku części bez wzoru	Aktywność społeczna - Nasza grupa rozmowy na temat ulubionych zabaw dzieci Prowadzenie rozmów indywidualnych z dziećmi Czynności porządkowe w sali - układanie zabawek w kącikach zabaw Czynności samoobsługowe przed posiłkami Rozmowa na temat kulturalnego zachowania się przy stole podczas posiłków Poobiedni odpoczynek - słuchanie bajki czytanej przez nauczyciela Kontakty indywidualne z rodzicami Praca wyrównawcza Ćwiczenia w różnicowaniu dźwięków sz - ż -a) nazywanie obrazków pokazywanych przez nauczyciela b) powtarzanie zdań Ćwiczenia rozwijające koordynację wzrokowo-ruchową: rysowanie w powietrzu obiema rękami jednocześnie kół, ślimaków, różnych linii „Pajacyk” -układanie pajacyka wg wzoru z figur geometrycznych Rysowanie szlaczków Składanie pociętych obrazków w całość - stopniowanie trudności

14.12. - 18.12.2009 Nadchodzi zima

Wpis w dzienniku	Treści programowe	Obszar edukacyjny	Cele operacyjne	Aktywność i działalność dziecka	Ewaluacja
	Poznajemy przyrodę Zima obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np.: opady śniegu, szron, szadź, zawieje śnieżne w sobie. Nasza sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod tworczych, np.: W. Sherborne, A. i M. Kniessow, C. Orffa Ćwiczymy pamięć i koncentrację uwagi Rozwijanie uwagi - uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi Nabywanie doświadczeń z zakresu posługiwania się rożnymi narzędziami pisarskimi Poznajemy przyrodę poznanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu; zwrócenie uwagi na zanieczyszczenia, które zatrzymują Przygotowujemy się do nauki czytania segregowanie danych symboli graficznych według przyjętego kryterium Rozwijanie słuchu fonetycznego liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską	Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych (1-2,3).	Dziecko: zgodnie bawi się z innymi dziećmi samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny w przedszkolu aktywnie uczestniczy w zabawach	Aktywność poznawcza - nasze zabawy i zainteresowania Zabawa „Co do czego pasuje” przyporządkowanie obrazka do właściwej ilustracji Zabawa „Dobieranie parami” według J. Zgrychowej Zabawy taneczne przy znanych dzieciom piosenkach o tematyce zimowej Zabawa integracyjna „Wędrująca śniegowa kula” według I. Fleminga, J. Fritza. Układanie obrazków z klocków w kształcie figur geometrycznych Zabawa relaksacyjna „Śnieg” według K. W. Vopla Zabawy w wybranych kącikach zainteresowań Zabawy dowolne otrzymanymi zabawkami.
			Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych: Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci (5 - 3, 4 )	Dziecko: jest sprawne fizycznie wykonuje ćwiczenia zaproponowane przez nauczyciela uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w sali gimnastycznej	Aktywność ruchowa i zdrowotna - wspomaganie rozwoju ruchowego Zabawa ruchowa „Śniegowe gwiazdki” Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - rozwijanie zwinności, zręczności i siły Zestaw zabaw ruchowych „Zabawy na śniegu” Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość i spostrzegawczość „Odszukaj swoją parę” Spacer wokół przedszkola- oglądanie otaczającej przyrody Zabawy ze śniegiem na placu przedszkolnym - poznanie wybranych właściwości śniegu.
			Realizacja założeń podstawy programowej z zakresu następujących obszarów edukacyjnych: Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4-2,3). Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń (11-1).	Dziecko: wymienia oznaki zimy maluje palcem maczanym w farbie wycina proste kształty reaguje ruchem na dany sygnał liczy w zakresie sześciu tworzy formę przestrzenną dokarmia ptaki czyta całościowo wybrane wyrazy wie, że na śniegu robią się ślady. wymienia fizyczne właściwości śniegu	Aktywność językowa - Wzbudzanie zainteresowania literaturą Słuchanie wiersza D. Gellner Pada śnieg. Poznanie oznak zimy. Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej „Gawronek poznaje zimę”. Zachęcanie do dokarmiania ptaków. Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby J jak jeż. Aktywność artystyczna - plastyka Zimowy obrazek - malowanie palcami białą farbą na niebieskim tle. Wesoły gawronek - praca plastyczna Ćwiczenia ruchowo--graficzne Gwiazdki, gwiazdeczki. Przygotowanie do nauki pisania. Aktywność artystyczna - Muzyka Zabawy przy piosence Grozik. Rozwijanie umiejętności reagowania na dany sygnał. Aktywność poznawcza - Nasza edukacja matematyczna Zabawy matematyczne Gwiazdkowe wyliczanki. Ćwiczenia badawcze „Czy Śnieg jest czysty?”
			Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2 - 2, 3, 4, 5)	Dziecko: samodzielnie ubiera się i rozbiera wie jak należy się ubierać podczas chłodniejszych dni potrafi posprzątać po skończonej zabawie potrafi ułożyć koła w określonej kolejności potrafi z odpowiednią siłą dmuchać potrafi rysować szlaczki	Aktywność społeczna - Nasza grupa Zabawa „Ubieramy lalkę na zimowy spacer” - rozmowa na temat odpowiedniego ubierania się stosownie do pory roku i warunków atmosferycznych Czynności samoobsługowe - zwrócenie uwagi na konieczność mycia rąk przed posiłkami Prowadzenie rozmów indywidualnych z dziećmi Czynności porządkowe w sali - segregowanie klocków po skończonej zabawie Rozmowy indywidualne z rodzicami Praca wyrównawcza Ćwiczenia w szeregowaniu - układanie kół w określonej kolejności Ćwiczenia oddechowe- Dmuchanie na plastikowe mini zabawki na kółkach, z taką siłą, aby mogły się przemieszczać. Ćwiczenia fonacyjne- W pozycji leżącej dzieci wymawiają połączenia mmmaaa, mmmooo, mmmuuu. Ćwiczenia rozwijające mowę i wzbogacające słownik - wymienianie jak największej liczby wyrazów - zaczynających się na określoną głoskę, Rysowanie szlaczków - usprawnienie motoryki małej

21.12. - 30.12.2009 Nadchodzą święta

Wpis w dzienniku	Treści programowe	Obszar edukacyjny	Cele operacyjne	Aktywność i działalność dziecka	Ewaluacja
	Nasze rodziny - Wzmacnianie więzi w rodzinie poprzez: • poznawanie historii rodziny, jej rodowodu, kultywowanie tradycji, zwyczajów, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy. Uczestniczenie w zabawach uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość Nasza sprawność ruchowa Wspomaganie rozwoju ruchowego - uczestniczenie w zabawach z elementami rywalizacji Ćwiczymy pamięć i koncentrację uwagi nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom - sytuacjom, z jakimi się spotykają Rozwijanie zainteresowań plastycznych odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego Słuchanie i śpiewanie piosenek nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np.: barwy, wielkości, kształtu, a następnie cech funkcjonalnych W świecie sztuki. Teatr Udział w przedstawieniach teatralnych przygotowywanie przedstawień wybranych baśni poprzez przydzielanie ról, przygotowywanie scenografii i i akcesoriów	Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4-2). Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6-5)	Dziecko: zgodnie bawi się z innymi dziećmi samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny w przedszkolu aktywnie uczestniczy w zabawach Przestrzega ustalonych zasad i reguł gry planszowej	Aktywność poznawcza - nasze zabawy i zainteresowania Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dzień dobry - dobranoc” Zabawa relaksacyjna „Masaż” Zabawa „Świąteczne życzenia” Zabawy przy piosenkach o tematyce zimowej Słuchają różnorodnej muzyki w ciągu dnia, bawią się przy niej, relaksują, odpoczywają Słuchanie nagrań wybranych kolęd i pastorałek Zabawy konstrukcyjno - manipulacyjne z użyciem klocków plastikowych Zabawy przy stolikach - gry planszowe, układanie puzzli Zabawa rozwijająca aktywność twórczą „Dotknij czegoś” Zabawy z chustą animacyjną Wycinanie pasków z papieru kolorowego - wspólne wykonanie łańcucha na choinkę
			Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci (5 - 3, 4 )	Dziecko: jest sprawne fizycznie wykonuje ćwiczenia zaproponowane przez nauczyciela uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w sali gimnastycznej	Aktywność ruchowa i zdrowotna - wspomaganie rozwoju ruchowego Zabawa ruchowa „W lesie” Zabawy ruchowe z gazetami Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - metoda zadaniowa Biorą udział w zabawie twórczej „Rzeźby”, zabawie tematycznej „Świąteczne porządki”, zabawie ruchowej„Zaprzęgi”, „Bitwa na śnieżki” Spacer wokół przedszkola - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie Spacerują w okolice przedszkola w celu obserwacji przygotowań do świąt(wystawy sklepowe)
			Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12-1). Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4-3). Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec (8-1,4). Wychowanie przez sztukę - rożne formy plastyczne (9-2). Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne i budzenie zainteresowań technicznych (10-1). Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13-2,3).	Dziecko: wymienia wybrane tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia czyta całościowo wybrane wyrazy podaje swój adres wykonuje kartkę świąteczną wymienia tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia wskazuje pasujące do siebie przedmioty Potrafi skupić uwagę na słuchaniu nauczyciela Umie wypowiedzieć się na określony temat Potrafi wykonać proste ozdoby choinkowe Umie wyrecytować wiersz Potrafi przygotować dekorację klasy	Aktywność językowa - Wzbudzanie zainteresowania literaturą Słuchanie wiersza T. Kubiaka „Wieczór wigilijny” . Poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia. Słuchanie wiersza I. Salach „Kto dba o las”- poznanie podstawowych zasad ochrony przyrody Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby K jak książka. Przygotowanie do nauki czytania. Historyjka obrazkowa „Droga świątecznej kartki”. Utrwalenie znajomości własnego adresu. Aktywność artystyczna - plastyka Wykonanie kartek świątecznych - Rozwijanie inwencji twórczej. Wykonują ozdoby na choinkę - zabawki płaskie - zabawki przestrzenne Wykonują witraże świąteczne do dekoracji sali Wspólne wykonanie świątecznego stroika z naturalnych gałązek Wspólne ubieranie choinki. Poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia. Aktywność artystyczna - Muzyka Nauka piosenki „Spotkanie z choinką”- metodą ze słuchu - Rozwijanie umiejętności wokalnych. Uczą się i śpiewają kolędy Aktywność poznawcza - Nasza edukacja matematyczna Zabawa dydaktyczna „Kolorowe bombki” Rozwijanie umiejętności klasyfikowania. Ćwiczenia klasyfikacyjne Zabawa „Powiększ do sześciu” Zabawa „Słuchaj i wykonaj”
			Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2 - 2, 3, 4, 5) Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem (7-1,2).	Dziecko: samodzielnie ubiera się i rozbiera wie jak należy się ubierać podczas chłodniejszych dni Umie wykonać układ taneczny do muzyki Wie jak należy zachować się podczas uroczystości chętnie bierze udział w organizowaniu przedstawień teatralnych, podczas których wyraża siebie w roli aktora	Prowadzenie rozmów indywidualnych z dziećmi na temat przygotowań do świąt, tradycji związanych ze zbliżającymi się Świętami Bożego Narodzenia Słuchanie opowiadanie Cz. Janczarskiego „Baletniczka i kominiarczyk” - zwrócenie uwagi na właściwe odnoszenie się do siebie Przygotowują dekorację świąteczną klasy, ubierają choinkę Przygotowanie dzieci do uroczystości choinkowej - przydzielenie ról, nauka piosenek i tańca Udział w uroczystości przedszkolnej - Choinka w przedszkolu

LITERATURA:

Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba - Żabińska - Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dziecka „Nasze przedszkole”

W. Gniewkowski „Metodyka wychowania fizycznego”

K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” - przewodnik metodyczny dla nauczyciela

H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu”

J. Stec „Zagadki dla najmłodszych”

Z. Bogdanowicz „Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli”

Dudzińska „100 pomysłów zabaw i zajęć z Domowego Przedszkola”

Przewodnik metodyczny dla nauczyciela „Szkoła pięciolatka” cz.1 - „Ja i moja szkoła”

U. Smoczyńska - Nachtman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”

Frątczakowie E. i J., Kącik przyrody w wychowaniu przedszkolnym,

1

I. Zabawa

II. Ruch

III. Sytuacje edukacyjne, działania indywidualne.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe.

Praca wyrównawcza.

I. Zabawa

III. Sytuacje edukacyjne, działania indywidualne.

II. Ruch

II. Ruch

II. Ruch

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe.

Praca wyrównawcza.

I. Zabawa

II. Ruch

III. Sytuacje edukacyjne, działania

indywidualne.

IV. Czynności opiekuńcze,

samoobsługowe. Prace wyrównawcze.

I. Zabawa

IV. Czynności opiekuńcze,

samoobsługowe. Prace wyrównawcze.

II. Ruch

III. Sytuacje edukacyjne, działania indywidualne.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe.

Prace wyrównawcze.

---