Egzamin metodyka resocjalizacji

  1. Klasyfikacja metod resocjalizacyjnych. Podział metod resocjalizacyjnych według Czapowa.

  2. Oddziaływania resocjalizacyjne w warunkach placówki zamkniętej

    • zakłady poprawcze(otwarte, półotwarte, zamknięte, o wzmożonym nadzorze wychowawczym), młodzieżowe ośrodki wychowawcze

    • po wyczerpaniu wszelkich innych środków oddziaływania profilaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego w środowisku otwartym

    • celem oddzielenie osoby nieletniej od społeczeństwa, celem umożliwienia zmiany w środowisku bezwzględnie potrzebnej przy resocjalizacji osób, u których inne, lżejsze metody, nie przyniosły oczekiwanych rezultatów. Odczuwana dolegliwość a także „szok izolacyjny” mają wpłynąć na otwartość wychowanka na propozycję zmian, mniej lub bardziej świadomą.

    • tendencje humanistyczne w resocjalizacji dążące do uświadamiania wychowankowi, jaką szansą jest dla niego resocjalizacja, i że dla własnego dobra powinien skorzystać z tej szansy. W wypadku odrzucenia czekają go środki surowsze(hierarchia zakładów poprawczych).

    • w ośrodku jest możliwość oddziaływania kompleksowego na jednostkę, także wpływem grupy i modelowaniem(wychowawca)

      • opiekuńcze – zaspokojenie potrzeb nieletniego, kształtowanie poczucia bezpieczeństwa, dodatniej oceny, samorealizacji, kompensacja deficytów rozwojowych

      • wychowawcze – uznanie i odbudowanie poczucia podmiotowości wychowanka, internalizacja pożądanego systemu wartości, ukształtowanie samokontroli w sytuacji pokusy i presji czynników patogennych

      • terapeutyczne

    • podstawowe cele:

      • uzupełnienie zaniedbań szkolnych i wyrównanie poziomu wiedzy

      • uzyskanie kompetencji zawodowych

      • rozwój optymalny nieletniego, w tym kontrola własnego zachowania, ekspresja emocji, podwyższenie samooceny, ukształtowanie motywacji do zmiany skłonności, nawyków i przyzwyczajeń ocenianych negatywnie

      • korygowanie i modyfikowanie postaw antagonistyczno-destruktywnych

      • zaspokajanie specyficznych potrzeb wynikających z wadliwej socjalizacji i braków kulturowych

      • ochrona społeczności przed działaniami patologicznymi i przestępczymi

      • powstrzymywanie działań i motywacji przestępczych, wyuczenie kontrolowania tego typu zachowań przez możliwość częściowej izolacji lub przymus bezpośredni w granicach prawa

    • wychowanek sam sobie wybiera wychowawcę!

  1. Oddziaływania resocjalizacyjne w warunkach środowiska otwartego

(kuratela sądowa, kuratorski ośrodek pracy z młodzieżą, OHP, rodziny zastępcze, ogniska wychowawcze)

  1. Zasady wychowania resocjalizacyjnego- Pytka, Czapów.

Wg Czapów

Wg Pytki

  1. Modele resocjalizacji i systemy resocjalizacyjnego diagnoza (Pytka, bez modelu humanistycznego) w resocjalizacji (prognoza)- Pytka, Czapów.

Modele resocjalizacji:

1.Dyscyplinarno-izolacyjny:

2.Opiekuńczy:

3.Terapeutyczny:

4.Wolnościowy lub półwolnościowy:

DIAGNOZA I PROGNOZA JAKO KONIECZNY ELEMENT POSTĘPOWANIA RESOCJALIZACYJNEGO wg Pytki

  1. Stadia wykolejenia społecznego, typologia niedostosowania Czapów, Pytka, Urban.

Stadia „wykolejenia społecznego”wg Czesława Czapówa

  1. Stadium

  1. Stadium

  1. Stadium

Wykolejenie obyczajowe naruszanie norm obyczajowych, moralnych. Zachowania te nie powodują skutków karnych. Do takich zachowań i zjawisk należą: bezdomność, żebractwo, promiskubityzm i prostytucja.

Wykolejenie przestępcze obejmuje i dotyczy spraw czysto karnych, np. przestępczość przeciwko mieniu, zdrowiu, życiu, porządkowi publicznemu i przestępczość zorganizowana

Jednostka psychopatyczna – osobowość dyssocjalna, antyspołeczna

WYKOLEJENIE

Etiologia- nauka badająca przyczyny zjawisk, procesów i faktów.

Fenomenologia- jeden z kierunków teorii poznania w filozofii (przyjrzenie się światu tak jak się on jawi)

Wykolejenie społeczne polega na takim przeciwstawieniu się normom, które burzy wszelki ład społeczny, warunkujący istnieni kultury, czyli na przeciwstawianiu się społeczeństwu jako całości.

Wykolejenie społeczne:

wykolejenie obyczajowe (występowanie przeciwko obyczajom (prostytucja))

wykolejenie przestępcze (występowanie przeciwko normom prawnym (kradzież, bandytyzm, morderstwo, łapówkarstwo)

Przestępczość- krańcowa forma zachowania aspołecznego, drastyczny przejaw naruszania zasad współżycia społecznego.

Przestępstwo lub wstrzymanie się od niego zależy od przebiegu socjalizacji jednostki.

Wczesne objawy wykolejenia:

  1. Niepowodzenia szkolne i wagary

  2. Ucieczki z domu

  3. Picie alkoholu

  4. Zachowania przestępcze

Nieprzystosowanie społeczne jako termin rozpowszechniony w literaturze przedmiotu bywa zastępowane innymi określeniami takimi jak: wykolejenie, demoralizacja, niedostosowanie jednak sądząc z ich treści zakres pojęciowy jest podobny we wszystkich przypadkach. Próby określenia istoty nieprzystosowania społecznego są liczne i maja zróżnicowany zakres.

Typologia nieprzystosowanych społecznie(Czapów) :

  1. Strategie w resocjalizacji

(etiotropowa, ergotropowa i semitropowa)

  1. Etapy postępowania resocjalizacyjnego- Pytka,

  2. Metody pracy – psychotechniki, socjotechniki, kulturotechniki- Górski, Czapów

BEZPOŚREDNIE ODDZIAŁYWANIE:

POŚREDNIE ODDZIAŁYWANIE –

-> autogenny

-> interpersonalny(międzyosobniczy)

  1. kształtowanie celów(jednoznaczne i ostre) – sposoby:

  1. kształtowanie norm

  1. kształtowanie struktury grupy

  1. tworzenie grup elitarnych – im bardziej elitarna tym lepiej

  2. zmiana cech grupy – by w większym stopniu mogła zaspokajać potrzeby jej członków. Potrzebna aprobata grupy. Tak rozdzielać zadania grupowe, aby ich wykonanie było dostosowane do możliwości każdej jednostki.

    • sposoby kierowania grupą KARTKA!

2. kształtowanie przez pracę umiejętności współdziałania

  1. osobowe – reprezentowane przez rzeczywiste lub fikcyjne postacie z życia, filmu, literatury, które posiadają cechy do wykształcenia w wychowanku. Postać musi być wewnętrznie znacząca.

  2. społeczne – cechy reprezentowane przez zbiorowości ludzi

  3. aktywności – wzory życia rodzinnego, miłości, przyjaźni, zabawy, odpoczynku, stosunek człowieka do grożących mu niebezpieczeństw, wzory wyrażające postawę wobec ludzi w ogóle, itp.

  1. Metody twórczej resocjalizacji

  1. Rola i znaczenie wychowawcy w procesie resocjalizacji

Czapów opisuje cechy charakteru dobrego wychowawcy. Zdrowie psychiczne i fizyczne wychowawcy to pierwsza kwestia którą podejmuje. Wychowawca powinien być zdrowy fizycznie dla właściwego prowadzenia procesu wychowania. Co do zdrowia psychicznego używa terminów:

Dawniej kategoria płci wychowawców była określana jako seksistowska – uważano że do tej pracy lepiej nadają się mężczyźni niż kobiety. Dziś się to zmieniło.

„Resocjalizacja to codziennie krzątanie wychowanka i wychowawców nad różnymi kwestiami”

Ważna jest umiejętność pielęgnowania relacji z innymi –aby to się stało muszę mieć poziom samoświadomości samego siebie, kim jestem dla samego siebie).

Działania resocjalizacyjne powinny być zaplanowane: powinny mieć cel, być konsekwentnie realizowane.

  1. Teoretyczne podstawy wychowania resocjalizacyjnego (Bandura), diagnoza , granice resocjalizacji(Lipkowski, „Skuteczność resocjalizacji").

DIAGNOSTYKA RESOCJALIZACYJNA

diagnoza resocjalizacyjna – opis i wyjaśnienie określonego zjawiska resocjalizującego lub patologii oraz przyczyn tego zjawiska, a także prognozowanie rozwoju tego zjawiska;

diagnoza resocjalizacyjna – podstawa wszelkich oddziaływań resocjalizacyjnych:

etapy diagnozy:

  1. diagnoza konstatująca fakty (opis, przedstawienie) przy wszelkich zaburzeniach zachowania:

    • rodzaj zaburzenia lub dewiacja;

    • mechanizmy psychologiczne i społeczne prowadzące do rozpoznanych zaburzeń;

    • udział poszczególnych grup czynników w genezie obserwowanych zjawisk ( który jest decydujący?);

    • wyciągnięcie konkluzji oceniających, aby rozpocząć działania interwencyjne;

  2. diagnoza ukierunkowująca (projektująca):

  1. diagnoza weryfikująca:

  1. ewaluacja – ocenianie wyników projektu wdrożeniowego:

Granice

Granice resocjalizacji: im dłużej trwał w życiu jednostki okres negatywnego oddziaływania środowiska, tym trudniej i wolniej przebiega resocjalizacja, a granice jej skuteczności są bardziej ograniczone. Granice resocjalizacji są wyznaczone przez następujące zespoły czynników: a) przez stopień wykolejenia i zaburzeń charakterologicznych dziecka b) i przez środowisko wychowujące. Granice skuteczności resocjalizacji poszerzać się będą tym więcej1 im wcześniej podjęta zostanie działalność resocjalizacyjna. Granice resocjalizacji mieszczą się w granicach wychowalności i rozwoju jednostki.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
EGZAMIN METODYKA RESOCJALIZACJI IV semestr
egzamin metodyka, Studia - resocjalizacja - Tarnów, I,II,III semestr
Metodyka resocjalizacji egzamin, Studia Podyplomowe, Resocjalizacja
Szweda - odpowiedzi na pytania egzaminacyjne (1), Metodyka pracy resocjalizacyjnej (skrzacik 211)
metodyka resocjalizacji egzamin dr popek
metoda siecznych, Elektrotechnika, SEM3, Metody numeryczne, egzamin metody numeryczn
MR kolokwium nr 3, KN, rok I, Metodyka resocjalizacji
Grupa narkomani, Studia licencjackie- Resocjalizacja, Metodyka resocjalizacji - przykładowy plan zaj
egzamin z metodyki 3 02 2009r 4rok
Metodyka resocjalizacji w warunkach zakładowych zaliczenie (ćwiczenia)
Metody Resocjalizacyjne, Studia Administracja, LICENCJAT, Semestr IV, POLITYKA KARNA I PENITENCJARNA
M. Nagajowa - Nauka o języku dla nauki języka, Egzamin Metodyka dh
metoda regula falsi, Elektrotechnika, SEM3, Metody numeryczne, egzamin metody numeryczn
Egzamin metodyka pracy korekcyjno kompensacyjnej z dzieckiem z trudnościami w nauce matematykix
gotowe zagadnienia na egzamin z metodyki, pedagogika, Metodoloia badań
ZAGADNIENIA NA EGZAMIN Z METODYKI (1), metodyka nauczania języka polskiego, Egzamin z metodyki III r
egzamin metodyka wychowania przedszk, studia, II rok Pedagogiki
Uryga - Godziny polskiego, metodyka nauczania języka polskiego, Egzamin z metodyki III rok
Dydaktyka [opracowane zagadnienia na egzamin], Metodyka nauczania, język polski, teksty i notatki, e

więcej podobnych podstron