BIOMEDYCZNE PODSTAWY WYCHOWANIA:

Charakterystyka rozwoju psych 5-6 lat.

-wiek 5-6 lat charakteryzuje się znacznym postępem w rozwoju i krzepnięciu organizmu

-doskonalą się już nie tylko podstawowe formy ruchów, lecz dziecko potrafi teraz je łączyć w określone całości (np. w czasie biegu chwytać i rzucać piłkę, z rozbiegu wykonać skok itp.)

-porównując dziecko 3 letnie z 5-6 letnimi dostrzegamy istotne różnice w szybkości biegu, skoku w dal i rzutach,

Podsumowanie:

-Specyficzna ruchliwości potrzeba aktywności ruchowej,

-Bogata wyobraźnia,

-Pobudliwość oraz zmienność nastrojów oraz zainteresować,

-Łatwe uleganie zmęczeniu i szybka regeneracja sił,

-plastyczność organizmu, jego podatność na dodatnie i ujemne wpływy środowiska.

OKRES MŁODSZY SZKOLNY- Rozwój fizyczny i motoryczny

-Kościec ma mniej tkanek chrzestnych, proces kostnienia znacznie postąpił naprzód.

-Rozwój sprawności pracy w zakresie drobnych mięśni (dobrze może trzymać w ręku np. ołówek)

-Mięśnie duże rozw. się wcześniej niż drobne (zdolne raczej do ruchów silnych i zamaszystych)
-Kościec jako całość miękki i plastyczny. Kościec i stawy łatwo ulegają deformacjom.

-Różne cz. kośćca krzepną, rosną i zmieniają się w rożnej kolejności. Uzębienie w końcu tego okresu prawie pełne

- Zwiększa się ogólna ruchliwość, ulepsza się praca układu oddechowego, wzrasta pojemność płuc, objętość klatki piersiowej.

OKRES MŁODSZY SZKOLNY- Rozwój procesów poznawczych

-Dynamiczny rozwój procesów poznawczych.

-Dokonuje operacji myślowych za pomocą manipulacji przedmiotami lub wyobrażeniami konkretnych przedmiotów ale i próby operowania symbolami.

-Coraz wyższy poziom operacji porównywania i klasyfikowania, abstrahowania i uogólniania, analizy i syntezy.
-Rozwój wrażeń wzrokowych i słuchowych.

OKRES MŁODSZY SZKOLNY- Rozwój procesów poznawczych.

-Dzieci prawidłowo spostrzegają obrazy, kontury, schematy i rysunki przedmiotów.

-Pod wpływem nauczania spostrzeżenie stają się bardziej ukierunkowane, trwałe, dokładne i skuteczne.

-Uwaga coraz bardziej zdolna do koncentracji, trwałości i przerzutności.

-Wzmożony rozwój pamięci i jakościowa jej przemiana.

-Zaczyna rozwijać się pamięć logiczna.

OKRES MŁODSZY SZKOLNY- Rozwój procesów emocjonalnych.

-Rozszerza się krąg przedmiotów, zjawisk, zdarzeń i spraw, które wywołują reakcje emocjonalne, zmienia się i różnicuje w sposób istotny charakter emocjonalnych doznań.

-Nierzadko emocje wyrażanie w sposób burzliwy.

-Emocje pozytywne i negatywne mają swoją wyraźną przyczynę i są skierowane ku określonemu przedmiotowi.

-Stara się pohamować emocje, zapanować nad nimi. Stosunek emocjonalny do ludzi,

OKRES MŁODSZY SZKOLNY- Rozwój społeczny.

-Dla rozwoju społecznego istotne są: układ stosunków, atmosfera, postawy, przekonania i tryb życia domu rodzinnym lub instytucji wychowania zbiorowego, zamierzone oddziaływania nauczycieli, swobodne obcowanie dziecka z rówieśnikami.

-Podstawowe znaczenie ma wpływ osób znaczących, jak również oddziaływanie formalnych i nieformalnych grup.

OKRES MŁODSZY SZKOLNY- Rozwój społeczny.

W oczach dziecka zaczyna wyrastać nowy autorytet – nauczyciela, który na terenie szkoły i we wszystkich sprawach z nią związanych zaczyna przerastać autorytet rodziców.

-Dzieci tworzą bandy bandy i mniejsze paczki (8-9 r.ż) Rozwijają one własne systemy wartości obyczajów, rodzą „mody” zabawowe.

OKRES SZKOLNY-Rozwój fizyczny.

Intensywny przyrostu wysokości u dziewcząt zaczyna się co najmniej od 11,5 r.ż i twa do 14,5 r.ż, po czym gwałtownie spada.

-Chłopcy najbardziej intensywnie rosną od 13,5 r.ż do 15,5 r.ż.

-W następnych latach chłopcy bardziej przewyższają dziewczęta osiągniętym wzrostem.

-Ciężar ciała u dziewcząt wzrasta najbardziej w 14 i 15 r.ż, a u chłopców między 15 a 17 r.ż.

OKRES SZKOLNY-Rozwój fizyczny.

-Skok pokwitaniowy jako zjawisko wzmożonego tempa przyrostu długości ciala i jego ciężaru w przeciągu krótkiego czasu (2-3lata), jest zjawiskiem stałym. Przejściowe dysproporcje w sylwetkach ciała.

-Pojawią się trzeciorzędne cechy płciowe.

-Między 12 a 16 r.ż wzrost ciężaru i objętości serca.

-Zwiększają się komórki mózgowe, różnicują się ich funkcje, wzrost rozgałęzień końcowych dendrytów i neurytów, powstawanie innych włókien i większa ich specjalizacja

-Moment dojrzałości płciowej u dziewcząt-13,14 r.ż. U chłopców przeciętnie 15-16r.ż

OKRES SZKOLNY-Rozwój procesów poznawczych.

-Spostrzeżenia dokładniejsze, bogatsze w szczegóły, wielostronne w treści, bardziej świadomie ukierunkowane.

-Doskonalenie się uwagi dowolnej i procesów myślowych umożliwia dokładniejszą analizę i syntezę spostrzeganej rzeczywistości.

-Częstsze posługiwanie się pamięcią logiczną. Od 11-12 r.ż skokowo wzrasta liczba zapamiętywanych słów abstrakcyjnych.

OKRES SZKOLNY- Rozwój procesów poznawczych.

-Porównywanie, uogólnianie, wnioskowanie, dowodzenie, klasyfikacja osiągają coraz wyższy poziom. Rozumowanie przybiera postać operacji formalnych.

-Myślenie staje się myśleniem hipotetyczno-dedukcyjnym.

-Wyobraźnia znajduje się swój wyraz najczęściej w marzeniach i twórczości młodzieży. Wyobraźnia wiąże się ścisłe z ich wzmożoną emocjonalnością.

OKRES SZKOLNY- Rozwój procesów emocjonalnych

-Niezwykła intensywność i żywość przeżyć uczuciowych.

-Przeżycia osiągają stopień wysokiego napięcia: smutek przeżywany bywa głęboko i często ma charakter „tragedii’, radość osiąga wysokie szczyty uniesienia.

-Łatwość oscylacji między nastrojami krańcowymi: łatwe przejście od radości do smutku, od nadziei do rozpaczy.

-Chwiejność emocjonalna.

OKRES SZKOLNY-Rozwój procesów emocjonalnych.

-Większe porównanie z poprzednim okresem opanowanie w manifestowaniu przeżyć emocjonalnych, a także wzmocnienie kontroli nad sposobem wyrażania swoich uczuć.

-Bardziej subtelne i mniej gwałtowne sposoby reagowania.

-Maskowanie swoich uczuć wobec dorosłych.

-Kształtowanie się uczuć wyższych.

OKRES SZKOLNY-Rozwój społeczny

-Porównywanie własnych rodziców z innymi ludźmi, z wzorami dostarczanymi przez literaturę często prowadzi do rozczarowań.

-Rodzice stają się w oczach dorastających dzieci zwykłymi ludźmi, pełnymi błędów i uchybień.

-Tracą zaufanie do rodziców, przestają zwierzać się ze swoich przeżyć, szukają wsparcia wśród rówieśników lub starszych kolegów.

OKRES SZKOLNY-Rozwój społeczny

-Ingerencję dorosłych w sobocie sprawy przyjmuje młodzież niechętnie, a nawet z objawami protestu i buntu.

-Młodzież wrażliwa na wpływ grupy rówieśniczej i jej zachowanie się często jest determinowane przez różne elementy życia społecznego w klasie szkolnej, jak: normy grupowe, pozycja ucznia w grupie, rola, jaką pełni, stopień integracji członków grupy, ogólna atmosfera klasy.

-Typy nieformalnych grup rówieśniczych: najbliżsi przyjaciele, małe paczki, szersze grupy koleżeńskie, bandy.

OKRES MŁODZIEŃCZY:

Trwa od uzyskania dojrzałości płciowej do zakończenia procesu wzrastania przypadającego u kobiet ok. 19 roku życia, a u mężczyzn 21 roku życia.

W okresie tym przyrosty długościowe ciała się już nieznaczne, lecz jego masa nadal wyraźnie zwiększa się. Wzrost długości tułowia prowadzi do zharmonizowania proporcji ciała.

Zakończenie wzrastania głowy prowadzi do ustalenia rysów twarzy, uzyskujących postać dojrzałą.

OKRES WIELU DOROSŁEGO:

Trwa od zakończenia procesu wzrastania do pojawienia się pierwszych objawów starzenia się.

Granica ta jest bardzo zmienna, wykazuje znaczne indywidualne wahania, średnio jednak przypada na 35-40 roku życia , mężczyźni 30-35 …

OKRES STAROŚCI:

Dzielony jest niejednokrotnie na trzy stopnie:

a)65-70 rok życia, a zmiany wsteczne w tym czasie są już w organizmie wyraźnie zaznaczone.

b) trwa do 80 roku życia, a znamionuje go daleko posunięte zwiotczenie skóry, mięsni i więzadeł, funkcja zmysłów uwsteczniona

c)po 80 roku życia cechuje wybitne wychudzenie oraz zanik różnic płciowych i konstytucjonalnych.

Definicja zdrowia

ZDROWIE- to stan względnej równowagi w pracy wszystkich narządów ustroju ludzkiego, utrzymanie właściwych korzystnych stosunków wzajemnych między organizmem a środowiskiem zewnętrznym oraz możliwość rozwoju osobowości ludzkiej w ramach społeczeństwa

Podział zdrowia:

-Fizyczne, które dotyczy strony somatycznej(cielesnej)człowieka,

-Psychiczne, wiąże się z zachowaniem równowagi fizjologicznej układu nerwowego i sprawnym funkcjonowaniem psychiki ludzkiej,

-Społeczne odnosi się do zdrowia zbiorowości ludzkiej, jak również utożsamiane jest ze zdolnością człowieka do indywidualnego rozwoju w grupie społecznej.

Chorobą określa się każde odchylenie od stanu zdrowia fizycznego i psychicznego. Obok chorób istnieją również wady, polegające na nieprawidłowościach budowy i funkcji narządów ustroju ludzkiego, w którym nastąpiło zakłócenie złożonych procesów fizykochemicznych i biologicznych. Stan choroby skłania człowieka do szukania pomocy i do działania naprawczego zmierzającego do przywróceni zaburzonej równowagi ustrojowej.

OSPA WIETRZNA- jest chorobą zakaźną, o ostrym przebiegu, charakteryzują się wysypką wielopostaciową na skórze i błonach śluzowych, pojawiającą się rzutami

Etiologia: Wirus ospy wietrzej i półpaśca. Wirus szerzy się drogą kropelkową i przez kontakt bezpośredni, rzadziej pośredni. Okres wylęgania 14-21 dni.

Przebieg choroby: na obraz wyspy wietrznej składa się zespół objawów infekcji wirusowej (osłabienie, bóle mięśniowe, bole głowy, gorączka) oraz charakteryzująca swędząca wysypka.

Zakaźność: 2 dni od wystąp. Wysypki pęcherzykowej aż do czasu przyschnięcia wszystkich wywitów w strupki, jednak nie krócej niż 6 dni od ostatniego jej rzutu.

Epidemiologia: Chorują najczęściej dzieci w wieku 2-6 lat.

Powikłania: Najczęściej wtórne zakażenia bakteryjne w wyniku słabszej odporności spowodowanej ospą. Miejscowe zakażenie bakteryjne wysypki ospowej powoduje powstanie głębszych zmian zapalnych skóry.

Zapobieganie: Szczepionka przeciwko ospie wietrznej.

…

PŁONICA (SZKARLATYNA)
Definicja: ostra choroba zakaźna, charakteryzująca się zapaleniem gardła i migdałków

Etiologia: Paciorkowiec beta-hemolizujący z grupy A wytwarzający toksynę

Źródło zakażenia:

Podatność na zakażenie:

Przebieg choroby:

Zakaźność:

Powikłania:

Zapobieganie:

Leczenie:

RÓŻYCZKA

Definicja:

Etiologia:

Źródło zakażenia:

Podatność na zakażenie:

Okres wylęgania:

Przebieg choroby:

Epidemiologia:
Powikłania:

Zapobieganie:

Leczenie:

ŚWINKA:

Definicja:

Etiologia:

Źródło zakażenia:

Podatność na zakażenie:

Przebieg choroby:

Zakaźność:

Epidemiologia:

Powikłania:

Zapobieganie:

LAMBLIOZA:

Definicja:

Czynnik etiologiczny:

Epidemiologia:

Źródło zakażenia:

ANGINA PACIORKOWCA:

-jest ostrą bakteryjną chorobą zakaźną …

Mononukleoza zakaźna

Dysleksja , dysgrafia, dysortografia

Próchnica