KONSPEKT DO LEKCJI INFORMATYKI

W KLASIE I LO

I. METRYCZKA.

1. Prowadzący - Dorota Gołojuch

2. Temat lekcji prowadzonej - Systemy liczenia cd.

3. Klasa - 1D/1, 1D/2, 1H/1, 1H/2, 1B/1

4. Szkoła - V LO w Rzeszowie

5. Czas trwania -5* 45 min.

6. Miejsce realizacji - pracownia informatyczna.

7. Data realizacji - 11.10.99, 12.10.99, 15.10.99

2. CELE LEKCJI.

• uczeń powinien umieć sprawnie przeliczać liczby dziesiętne na binarne i szesnastkowe

• na uczeń powinien wykazać się dokładnością, starannością i biegłością w wykonywaniu obliczeń.

III. ŚRODKI DYDAKTYCZNE.

• tablica,

IV. PRZEBIEG LEKCJI.

CZYNNOŚCI UCZNIÓW

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA

Uczniowie piszą. Jeden uczeń podchodzi do tablicy i robi zadanie domowe. Uczniowie piszą: 1.Do konwersji dowolnej liczby całkowitej z zapisu dziesiętnego na dwójkowy można zastosować algorytm, który polega na dzieleniu - bez reszty - liczby dziesiętnej przez dwa. Wskazany uczeń podchodzi do tablicy i sprawdza: Uczniowie podchodzą kolejno do tablicy i rozwiązują przykłady: 13 : 2 ` 1 6 : 2 ` 0 3 : 2 ` 1 1 : 2 ` 1 0 45 : 2 ` 1 22 : 2 ` 0 11 : 2 ` 1 5 : 2 ` 1 2 : 2 ` 0 1 : 2 ` 1 0 . . . Uczniowie piszą: Przy konwersji liczby dziesiętnej na zapis szesnastkowy, korzystamy z faktu, iż bardzo prosta jest konwersja liczby dwójkowej na zapis szesnastkowy, pamiętając, że : to maksymalna cyfra w zapisie szesnastkowym. Zamiana liczby dwójkowej na szesnastkową polega na zamianie kolejnych czterech cyfr w zapisie dwójkowym na jedną cyfrę w systemie szesnastkowym, Wskazany uczeń podchodzi do tablicy i pisze: 67 : 2 ` 1 33 : 2 ` 1 16 : 2 ` 0 8 : 2 ` 0 4 : 2 ` 0 2 : 2 ` 0 1 : 2 ` 1 0 Uczniowie kolejno podchodzą do tablicy i piszą: . . . Uczniowie wykonują polecenie prowadzącego.

Nauczyciel sprawdza obecność, i dyktuje temat lekcji. Jak powiedzieliśmy na ostatniej lekcji w komputerze występuje tzw. cyfrowe przetwarzanie informacji, aby go zrozumieć należy zacząć od zapoznania się z systemami liczenia. Wiecie już jak przelicza się liczby zapisane w systemie binarnym na szesnastkowe. Może dla przypomnienia ktoś podejdzie i zaprezentuje jeden z przykładów, który był do zrobienia w domu. Na dzisiejszej lekcji zajmiemy się czymś odwrotnym, czyli zamienianiem liczb zapisanych w systemie dziesiątkowym na inne systemy. Nauczyciel tłumaczy uczniom sposób zapisu liczb z systemu dziesiątkowego na system binarny. Zapiszcie to jako pierwszy punkt. Na przykład: Nauczyciel podchodzi do tablicy i demonstruje sposób zamiany liczby 20 z systemu dziesiątkowego na dwójkowy. 20 : 2 ` 0 10 : 2 ` 0 5 : 2 ` 1 2 : 2 ` 0 1 : 2 ` 1 0 Proszę o sprawdzenie czy na pewno Proszę zapisać jak przed chwilą jeszcze następujące liczby: 13, 45, 50, 100, wraz ze sprawdzeniem. Proszę te przykłady zapisywać do zeszytów Teraz spróbujemy liczby zapisane w systemie dziesiętnym zapisać w innych niż dwójkowy systemach, które poznaliśmy na ostatniej lekcji. Aby jakąś liczbę zapisać w systemie szesnastkowym najprościej jest pierwsze zapisać ją w systemie dwójkowym, gdzie należy zauważyć, że liczba: , jest maksymalna w zapisie szesnastkowym. Zapiszcie w zeszytach drugi punkt. Proszę teraz zapisać liczbę 67 w systemie dwójkowym. Nauczyciel podchodzi do tablicy i pokazuje uczniom jak skończyć to zadanie. Musimy teraz tę liczbę podzielić na elementy czteroskładnikowe, jeżeli ilość cyfr nie jest podzielna przez cztery to z przodu dopisujemy zera, co w zapisie dziesiątkowym nic nie zmienia. 0100 0011= Proszę teraz zapisać wszystkie te liczby, które wcześniej zapisaliśmy w systemie dwójkowym, w systemie szesnastkowym. Proszę podobnie jak przed chwilą rozpisać jeszcze następujące przykłady: 44,17, 87

---