Cykl Indianin

Zbiórka 1
Temat: Kraina Wschodzącego Słońca
Cel: przybliżenie Zuchom kultury Indiańskiej
Odpowiedzialny: Wódz Wschodzące Słońce
Miejsce: zuchówka
Czas: 1h 40 min
Dla kogo: zuchy w wieku 7- 10 lat
Materiały programowe: eliksir, nożyczki, kartki, kleje, kredki, krzesła
Przebieg zbiórki:
1) Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki /5minut/
2) Gawęda /5 minut/
Krainę Wschodzącego Słońca zamieszkiwało Plemię Indian - Apaczów. Pierwszego Dnia Słońca odbyło się nadanie imion najodważniejszym członkom Plemienia. Każdy Indianin, który otrzymał imię, zobowiązany był do ozdobienia swojego pióropuszu symbolami kojarzącymi się z jego nowym imieniem.
3) Pląs „Lubię podróże”/5 minut/
Przenosimy się do Krainy Wschodzącego Słońca:
Lubię podróże
I lubię kwiatów woń
Zielone wzgórze
I morskiej wody toń
W dżungli zabłądzić chcę
Bo nie boję się
Bum tarara bum tarara bum tarara bum tarara
Lubię podróże
I podróżować chcę
Przez wielką burzę
I śnieżnobiałą mgłę
W dżungli zabłądzić chcę
Bo nie boję się
Bumtarara bumtarara bumtarara bumtarara
4) Próba odwagi /5 minut/
Każdy młody Apacz musi wypić łyk eliksiru uważonego przez szamana
5) Nadanie imion /10minut/
Każdy zuch dostaje od Wodza Wschodzące Słońce imię ( tak, żeby inne zuchy nie słyszały), do którego musi wymyśleć gest. Po otrzymaniu imienia następuje prezentacja imion.
6) Nauka pląsu szli Indianie po polanie /5 minut/
7) Pląs `Szli Indianie po polanie' /5min/
Szli Indianie x2
Po polanie x2
Szli śpiewającx2
I wołając x2
Fli x2
Fli flo x2
Vista x2
Kumula kumula kumula Vista x2
O none none turista x2
Egzamini salamini uła u budyni Eci keci Kukuła uła u x2
Isz wire wakum takum, Waware wakum takum, waware szeri gesz x2
8) Majsterka /30 minut/
Robimy pióropusze, na pasku każdy zuch rysuje/wykleja coś, co kojarzy się z jego indiańskim imieniem.
9) Zabawa /10 -15 min/
W związku z tym, że Indianie bardzo dobrze poruszają się po lesie, my zabawimy się w las. Zuchy dobierają się w pary, jednej osobie z każdej pary zawiązujemy oczy. W Sali porozstawiane są krzesła - drzewa. Zuch, który nie ma zasłoniętych oczu, musi kierować (prosto, prawo, lewo, stop) kolegę tak, aby doszedł do wyznaczonego miejsca po drugiej stronie Sali, nie dotykając żadnego z drzew.
10) Krąg Rady /10 minut/
11) Obrzędowe zakończenie zbiórki/5 minut/


Zbiórka 2
Temat: Geronimo
Cel: przybliżenie Zuchom kultury Indiańskiej,
Forma: gra terenowa
Odpowiedzialny: Wódz Wschodzące Słońce
Miejsce: Park
Czas: 1 h 25min
Dla kogo: zuchy w wieku 7- 10 lat
Materiały programowe: list od Geronimo, pachołki, papierowe bizony, totemy
Przebieg zbiórki:
1) Obrzędowe rozpoczęcie /5 min/
2) Gawęda /10 min/
List od Wielkiego Apacza Geronimo, w którym napisanie jest, że zuchy muszą przebyć wyzaczoną trasę i wykonać zadania, aby otrzymać coś, czego pragnie każde plemię.
3) Wyruszamy na grę/50 min - 1h/
• 1 punkt - zuchy muszą się dowiedzieć od przechodniów, kim był Geronimo
• 2 punkt - każda szóstka musi zbudować Tipi
• 3 punkt- każdy zuch musi bezszelestnie pokonać tor przeszkód
• 4 punkt - każda szóstka musi znaleźć co najmniej 5 bizonów, pląs „My idziemy na bizony”
4) Krąg Rady /10 min/
Każda szóstka dostaje w nagrodę indiański Totem
5) Obrzędowe Zakończenie /5 min/


Zbiórka 3
Temat: Święto Słońca
Cel: przybliżenie Zuchom kultury Indiańskiej
Forma: zabawy świetlicowe
Odpowiedzialny: Wódz Wschodzące Słońce
Miejsce: zuchówka
Czas: 2h
Dla kogo: zuchy w wieku 7- 10 lat
Materiały programowe: pisaki, kartki, masa solna, indiańska sakiewka
Przebieg zbiórki:
1) Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki /5 min/
2) Gawęda /5min/
Drugiego Dnia Słońca Apacze obchodzą wielkie święto Słońca, podczas którego wysyłają sobie zaszyfrowane miłe wiadomości oraz wykonują słoneczny taniec.
3) Pląs „Taka Mała Micziganka” / 5 minut/
Taka mała Micziganka mi się spodobała,
takie wielkie pióro miała ona taka mała...
Taka mała, takie pióro, takie pióro, taka mała,
taka mała, takie pióro, takie pióro taka mała
3) Nauka szyfru /15 min/
KAZUCH KAJEST KADZIE KALNY
Zdanie/wyraz dzielimy na sylaby, przed każdą sylabą dodajemy przedrostek `ka'
4) Piszemy miłe wiadomości /5min/
Każdy zuch zaszyfrowuje miłą wiadomość, którą potem wrzuca do indiańskiej sakiewki
5) Pląs Szli Indianie po polanie /5 min/
6) Majsterka /20 min/
Z masy solnej lepimy nieduże słoneczka - Słoneczne Medaliony
7) Taniec Słońca /10 minut/
Zuchy stoją w dwóch kołach - mniejsze na zewnątrz, większe w środku.
Na jedno klaśnięcie ( z lewej strony) druhny zuchy robią 3 kroki do przodu. Na dwa klaśnięcia ( z lewej strony) zuchy robią 4 kroki do przodu. Na jedno klaśnięcie ( z prawej strony) zuchy robią 3 kroki do tyłu, na dwa klaśnięcia z prawej strony zuchy robią 4 kroki do tyłu. Na dwa klaśnięcia nad głową obracamy się o 90 stopni itp.
8) Przygotowania do teatru zuchowego /20 min/
Zuchy w szóstkach przygotowują scenki o przedstawiające śmieszne wydarzenia, które mogły mieć miejsce podczas obchodów Święta Słońca
9) Teatr zuchowy /15 min/
Szóstki przedstawiają po kolei przygotowane przez siebie scenki
10) Krąg Rady /10 min/
Na koniec Kręgu Rady każdy zuch wyciąga z Indiańskiej sakiewki zaszyfrowaną wiadomość, którą odczytuje w domu.
11) Obrzędowe zakończenie zbiórki /5 min/


Zbiórka 4
Temat: Uczta Przyjaźni
Cel: przybliżenie Zuchom kultury Indiańskiej, integracja z harcerzami
Forma: Zawody sportowe, ognisko
Odpowiedzialny: Wódz Wschodzące Słońce
Miejsce: Pole biwakowe
Czas: 2h
Dla kogo: zuchy, harcerze, rodzice zuchów
Materiały programowe: lina, woreczki, jajka, łyżki, szarfy, koła, piłeczki, piłki do skakania, puzzle ( max 8 elementów) worki, dyplomy, podziękowania
Przebieg ogniska:
1) Przeciąganie liny (zuchy-harcerze, zuchy- rodzice, rodzice - harcerze)
• Wyścigi rzędów ( 1 rząd zuchy, 2 harcerze, 3 rodzice)
• Niesienie woreczka na głowie
• Niesienie jajka na łyżce
• Bieg, z przekładaniem szarfy
• Bieg ze zbieraniem kół
• Rzut do celu
• Skakanie na piłkach
• Układanie puzzli
• Skakanie w workach
2) Przysmaki z ogniska - Ciągutki
3) Nauka Tańca Indiańskiego
4) plątowisko
5) Przysmaki z ogniska - kiełbaski
6) Apel/10 minut/
• Wręczenie dyplomów, podziękowań dla rodziców
• Przyznanie sprawności

autor: Damian Nowak

Wymagania sprawności:

INDIANIN

1. Zostaliśmy przyjęci do szczepu indiańskiego, wykonaliśmy odpowiednie stroje i malowidła na skórze.

2. Zbudowaliśmy wioskę indiańską, w której każda szóstka miała swoje tipi.

3. Po przejściu prób zorganizowaliśmy uroczystość nadania imion.

4. Zorganizowaliśmy polowanie na bizona.

5. Zdobyliśmy totem.

6. Urządziliśmy ucztę przyjaźni, na którą zaprosiliśmy wodzów z sąsiednich wiosek, wypaliliśmy z nimi fajkę pokoju, zakopaliśmy topór wojenny.

7. Urządziliśmy indiańskie zawody sprawności i zręczności.

8. Zorganizowaliśmy Święto Słońca.

9. Walczyliśmy o tereny łowieckie.

10. Tropiliśmy zwierzęta.

UWAGI

•  Nasze wyobrażenia o Indianach, powstałe na podstawie filmów, często są niezgodne z rzeczywistością. Wiemy o ich zręczności i okrutnych zwyczajach (skalpowanie, torturowanie jeńców), ale rzadko się zdarza, abyśmy wiedzieli coś bliższego o walce Indian o tereny łowieckie - o walce o prawo do życia i do własnej ziemi.

•  Często też mamy mizerne wyobrażenie o pięknych zwyczajach i prawach panujących wśród Indian, takich jak bezwzględne dotrzymywanie słowa, lojalność wobec przyjaciół, prawdomówność. Jeżeli przedstawimy te cechy Indian i dodamy do nich zręczność, dzielność i zaradność - stworzymy wzór osobowy, który z pewnością spodoba się zuchom i który będą chciały naśladować. Który bowiem chłopiec nie zechce się stać podobny do pięknej postaci Winnetou, Karibu czy Małego Bizona?

•  Sprawność „Indianina" ma bogatą obrzędowość. Wiele radości może zuchom przynieść majsterka, wykonywanie tipi, noszenie strojów indiańskich, malowanie skóry. Nie zapominajmy też o tajnych znakach i mowie migowej.

•  Do realizacji tej sprawności trzeba się jednak starannie przygotować: odświeżyć znajomość literatury, nauczyć się strzelać z łuku, chodzić po drzewach itp. Trzeba też zdecydować się i wybrać jeden ze szczepów indiańskich, który będziemy naśladować (zwyczaje plemion różnią się między sobą).

•  Sprawność „Indianina" znakomicie można zdobywać na kolonii. Zuchy mogą też zdobywać tę sprawność podczas nieobozowego lata.

•  Sprawność na pewno bardziej zainteresuje chłopców. Jeśli jednak ktoś prowadzi gromadę koedukacyjną, może również zaryzykować jej zdobywanie.

•  Dziewczęta także znajdą pole do działania - zadbać o pożywienie, gospodarować w wiosce, upiększać ją, zbierać zioła i owoce leśne, podczas gdy „mężczyźni" pójdą polować czy walczyć. Musimy tylko zatroszczyć się o prawidłowy układ zabaw i o to, by każdy zuch miał co robić.

BIBLIOGRAFIA

1. Fiedler A., Mały Bizon.

2. Karpowicz T., Indiańskie lato.

3. Mórdoch D.Ch., Kowboje (seria: Patrzę - Podziwiam - Poznaję).

4. May K., Old Surehand.

5. May K., Winnetou.

6. Pieroni R, Wielcy wodzowie Indian.

7. Riepeywrot J.,   W czasach podboju dzikiego zachodu Indianie Ameryki
   Północnej.

8. Sat-Okt, Biały Mustang.

9. Sat-Okt, Ziemia Słonych Skał.

10. Szczepańska N., Karibu.

11. Szczepańska N., Dziki Anda.

12. Szklarska K., Szklarski A., Złoto Gór Czarnych.

13. Szklarski A., Tomek na wojennej ścieżce.

14. „Zuchowe Wieści" nr 3,4/1983, 5,6/1992, 6/1994.

---