Mikołaju, Mikołaju, przybądź z dalekiego kraju!

Przewidywane osiągnięcia uczniów:

• zna tradycje i zwyczaje związane z mikołajkami,

• wyszukuje potrzebne informacje m.in. w czasopiśmie dla dzieci,

• rozumie pojęcia suma, różnica, iloczyn, iloraz,

• czyta tekst cicho ze zrozumieniem,

• używa zwrotów grzecznościowych i okazuje wdzięczność, gdy otrzymuje prezent, potrafi cieszyć się z każdego prezentu.

Przebieg zajęć:

◙ Odszyfrowanie hasła i ułożenie puzzli.

• Wyznaczeni uczniowie dopasowują wyniki do odpowiednich działań (iloczynów i ilorazów), umieszczonych na kartonikach na tablicy. Po obliczeniu wszystkich działań i odwróceniu kartoników powstaje napis: MIKOŁAJKI 6 XII.

• Uczniowie otrzymują puzzle (po jednym dla każdego) pokolorowane na zielono, czerwono, niebiesko, żółto (na drugiej stronie znajduje się fragment dużej postaci Mikołaja). Zadaniem uczniów jest dobranie się w zespoły według kolorów i ułożenie obrazka. W trakcie układania dzieci słuchają piosenki „Mikołaj” (CD klasa 0 sem. 1.).

◙ Kim był Mikołaj? - swobodne wypowiedzi na podany temat.

• Dzielenie się informacjami o biskupie Mikołaju, który rozdał swój majątek biednym i potrzebującym, uzupełnianie wiadomości przez nauczyciela.

◙ Szukanie informacji na podany temat - praca z czasopismem.

• Na sygnał nauczyciela (np. dzwoneczek) umówiony pracownik szkoły (woźna) wnosi do klasy duży worek i kopertę zaadresowaną do uczniów.

• Odczytanie przez dobrze czytającego ucznia listu do dzieci.

Kochane dzieci! 6 XII 2007

Dziś w nocy odwiedziłem Was i Waszą szkołę. Niestety, nikogo nie zastałem. Było cicho i sennie. Nie mogłem czekać na Was, bo miałem dużo innych obowiązków. Zostawiłem Wam paczkę z prezentami. Przekazałem też koperty. Są w nich zadania do wykonania przez Was. Zachęcam do pracy, a spotka Was nagroda - warto na nią czekać. Życzę świetnej zabawy.

Nie zapomnijcie sprawić radości innym. Do zobaczenia.

Mikołaj

• Dyskusja na temat treści przeczytanego listu.

• Wspólne ustalenie przebiegu wykonywania zadań. Dzieci tworzą grupy i w każdej grupie wybierają ucznia odpowiedzialnego za wykonanie zadania.

• Rozdanie „Świerszczyków” jako źródła informacji potrzebnych w czasie szukania odpowiedzi na postawione pytania.

• Losowanie zadań przez wyznaczonych przedstawicieli grup.

I grupa szuka odpowiedzi na pytanie: Gdzie mieszka Mikołaj? („Obieżyświerszcz” - tekst „Mikołaj z Mikołajek” s. 3).

II grupa szuka odpowiedzi na pytanie: O co mogą prosić dzieci Mikołaja? („Kopnięte królestwo” - tekst „Szyfrant klusek donosi” s. 8, Domalunki s. 9).

III grupa szuka odpowiedzi na pytanie: Jak Mikołaj radzi sobie z dostarczeniem tylu prezentów? (tekst M. Strzałkowskiej „Gromadka Mikołaja” s. 10).

IV grupa szuka odpowiedzi na pytanie: Jak jest nazywany Mikołaj w innych krajach? - tekst „Szczypta angielskiego dla każdego” s. 16).

• Indywidualne czytanie tekstów i wspólne formułowanie odpowiedzi.

• Prezentowanie odpowiedzi na postawione pytania - uczniowie mogą uzupełniać je informacjami spoza tekstu.

◙ „Podróż Mikołaja” - zabawy ruchowe.

• Nauczyciel opowiada o Mikołaju, który roznosi prezenty, zwracając uwagę na wykonywane przez niego czynności. Uczniowie naśladują te czynności, np. niesie ciężki worek, pakuje prezenty, jedzie saniami.

• Uczniowie dobierają się parami i tworzą zaprzęgi: pierwsze dziecko to renifer, który ciągnie sanie, drugie jest Mikołajem - siada po turecku, podaje dłonie koledze, który stoi tyłem. Przy muzyce (np. „Sanna” - CD klasa 0 sem. 1.) dziecko - renifer ciągnie dziecko - Mikołaja. Potem zamieniają się rolami.

◙ „Dostaję prezent” - scenki dramowe.

• Przedstawienie w scenkach dwu sytuacji: 1. Dziecko wręcza prezent, obdarowane krytykuje go. 2. Ta sama sytuacja, ale dziecko obdarowane cieszy się, jest zadowolone.

• Swobodne wypowiedzi dzieci na temat przedstawionych scenek. Wybranie sytuacji, która się bardziej podobała, i uzasadnienie wyboru.

• Ustalenie zasad obowiązujących przy wręczaniu i otrzymywaniu prezentu.

◙ Czy prezent musi być kupiony w sklepie? Czy dzieci mogą być Mikołajami? - szukanie odpowiedzi na pytania na podstawie wiersza i własnych doświadczeń dzieci.

• Przeczytanie wiersza R. Witka „Bajka o rzeczach na strychu” (s. 2).

• Próba odpowiedzi na pytania.

• Ustne wygłaszanie zdań, które sprawią radość koleżance lub koledze.

◙ „Niezwykły prezent” - zabawy plastyczne przy muzyce.

• Pierwsza propozycja.

Uczniowie siadają w kręgu, każdy ma kartkę z narysowanym wzorem (np. pionowa lub pozioma kreska, kółko). Słuchając muzyki („Walc łyżwiarzy” - CD klasa 0 sem. 1.), dorysowują dowolny element do swojego rysunku. Na sygnał (wyłączenie muzyki) przekazują kartki w lewą stronę i dorysowują dowolny element na kartce otrzymanej od koleżanki lub kolegi. Kiedy muzyka ucichnie, dzieci oglądają prace i wypowiadają się na ich temat - ustalają, jakie niezwykłe prezenty otrzymają od Mikołaja.

• Druga propozycja.

Dzieci chodzą w rytm muzyki wokół zsuniętych stolików, do których są przyklejone (taśmą samoprzylepną) kartki, i dorysowują dowolne elementy na kartkach, przy których się znajdą po zatrzymaniu muzyki. Nauczyciel wyznacza kierunek poruszania się (w lewo, w prawo).

◙ Zagadki matematyczne.

• Dobieranie właściwego prezentu do imienia dziecka po wykonaniu działań matematycznych.

Nauczyciel umieszcza na tablicy kartoniki z nazwami prezentów i liczbami (numerami prezentów, które są jednocześnie wynikami działań zamieszczonych w opisach imion). Dzieci dopasowują je do imion dzieci, które znajdują się w opisie numerów prezentów.

książka 40 piłka 72 łyżwy 100 komputer 56 lalka 8

Numer prezentu Oli jest iloczynem liczb 5 i 8.

Numer prezentu Jarka jest iloczynem liczb 8 i 9.

Numer prezentu Michała jest sumą liczb 49 i 51.

Numer prezentu Hani jest różnicą liczb 94 i 38.

Numer prezentu Arka jest ilorazem 40 i 5.

• Rozwiązywanie zadania z treścią: Mikołaj kupował dzieciom prezenty. Miał 100 złotych. Kupił 4 piłki po 8 zł, 3 lalki po 9 zł, 5 skakanek po 8 zł. Czy wystarczyło Mikołajowi pieniędzy?

◙ Wykonanie świątecznych ozdób.

• Wykonanie papierowego Mikołaja (D. Dziarska „Papierowe składanki”, klasa 3., Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2007, s. 62).

• Wykonanie ozdoby na drzwi - wieńca z makaronu.

Wycięcie okrągłej ramki z papierowego talerzyka, naklejenie na niej makaronu, pomalowanie wieńca farbami i zawiązanie ozdobnej wstążki.

◙ Zabawy na zakończenie zajęć.

• Rozwiązanie zadań ze „Świerszczyka”: „Kto zagadki ładnie zgadnie, tego nuda nie dopadnie” (s. 18, 19).

• Prawda czy fałsz? - zabawa.

Każde dziecko otrzymuje karteczkę z informacjami prawdziwymi lub fałszywymi o Mikołaju i zaznacza krzyżykiem stwierdzenie prawdziwe. Po uzupełnieniu uczniowie w ławkach wymieniają się karteczkami i sprawdzają swoje zapisy.

	Prawda	Fałsz
Św. Mikołaj mieszka w Polsce.
Strój Mikołaja jest zwykle zielony.
Myszki ciągną sanie Mikołaja.
Mikołaj odwiedza nas w grudniu.

◙ Wręczenie upominków (słodyczy) znajdujących się w worku Mikołaja.

Joanna Bobińska

Potrzebne będą: „Świerszczyk” nr 23/2007, puzzle z sylwetami Mikołaja, prostokąty z działaniami i wynikami, dzwoneczek, worek na prezenty, koperta z listem i zadaniami, kartoniki z nazwami prezentów, karteczki do zabawy prawda - fałsz, papierowe składanki, płyta z muzyką (klasa 0 sem. 1.), taśma samoprzylepna, talerzyki papierowe, makaron, klej, farby, wstążka.

---