PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - KSZTAŁCĄCEJ NA MIESIĄC LUTY 2011 r.

Tematy kompleksowe:

I. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

II. Cały z cegły, ma dwie wieże, w tym zamku kiedyś mieszkali

rycerze

III. Co marzenia, to marzenia, wnet się życie nasze zmienia

Krąg tematyczny: Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Poznawanie miejsc użyteczności publicznej oraz ich znaczenia w życiu - Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania w miejscach publicznych - Nabywanie umiejętności wymiany jeden do jednego, jeden do wielu w sytuacji zabawy - Rozbudzanie intuicji matematycznej w obszarze: ciężar i długość/szerokość
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
W księgarni i w aptece	I. „Na zakupy”- rozmowa na temat różnorodności i specyfikacji sklepów, w odwołaniu do doświadczeń dzieci. „W sklepie”- wysłuchanie wiersza Iwony Salach; zwrócenie uwagi na zasady dobrego wychowania. „Znajdź parę do tańca”- zabawa muzyczno-ruchowa. II. „Bęcek i wyprawa do sklepu”- wysłuchanie opowiadania z „Książki”; rozmowa o bohaterach utworu oraz własnych doświadczeniach dzieci. „Przypominajka”- sporządzenie rysunków produktów, które zakupiły dzieci z opowiadania. III. „Czas na zakupy”- zabawa rytmiczna.	Obszar 1 p. 1, 2, 3 Obszar 3 p. 3 Obszar 8 p. 2 Obszar 5 p. 4 Obszar 14 p. 5
Ile to kosztuje?	I. „Kółko graniaste”- zabawa rytmiczna. „Monety i banknoty”- przygotowanie banknotów i bilonu do zabawy w sklep; ozdobienie kartoników kredkami według własnego pomysłu. „Sklep”- zorganizowanie kącika tematycznego z dostępnymi akcesoriami; odgrywanie ról sprzedawcy i klienta. II. „Na zakupy”- nauka piosenki; zabawa inscenizowana przy muzyce. „Kupujemy i sprzedajemy”- spontaniczne zabawy tematyczne w kąciku sklepowym. III. „Pchamy wózki z zakupami”- zabawa ruchowa. „Kupujemy i budujemy”- zabawa, nauka wymiany jeden do jednego.	Obszar 5 p. 4 Obszar 7 p. 1, 2 Obszar 8 p. 1 Obszar 10 p. 1
Ważymy, jakie to ciężkie	I. „Lekki woreczek- ciężki woreczek”- zabawa ruchowa z elementami pantomimy. „Waga”- prezentacja wagi szalkowej i odważników; ważenie przedmiotów z najbliższego otoczenia. „Znajdź parę do tańca”- zabawa muzyczno-ruchowa. II. „W sklepie z zabawkami”- opowiadanie niekompletne do ilustrowania. „Przyjęcie towaru”- segregowanie przykładowych produktów do odpowiednich koszyków i szyldów. III. „Na zakupy”- utrwalenie piosenki; zabawa rytmiczna przy piosence. „Lekkie, lżejsze”- ćwiczenia słownikowe; nauka stopniowania przymiotników na konkretach.	Obszar 7 p. 2 Obszar 5 p. 4 Obszar 8 p. 2 Obszar 3 p. 3 Obszar 4 p. 2 Obszar 8 p. 1
Mierzymy, jakie to długie	I. „Kto wyżej”- zabawa ruchowa z podskakiwaniem. „Paski na szaliki”- przygotowanie do dalszych zajęć; darcie kolorowego papieru na wąskie paski. II. „Który dłuższy?”- porównanie długości i szerokości szalików zgromadzonych przez nauczyciela w Sali; określanie długości za pomocą przymiotników. „Szaliki”- ozdabianie pasków kartonu wydzieranką z kolorowego papieru. III. „Na zakupy”- zabawa ruchowa przy piosence.	Obszar 5 p. 4 Obszar 9 Obszar 4 p. 2 Obszar 13 p .5
Bawimy się w sklep	I. „Slalom”- zabawa bieżna. „Samogłoski na zakupach”- zabawa artykulacyjna; ćwiczenie prawidłowej wymowy głosek. II. „W hipermarkecie”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą stacyjną(stoisko-zadania do wykonania). „Idziemy na zakupy”- zabawa dydaktyczna; wkładanie do koszyka tylko tych produktów, które są zapisane na kartce (czytanie globalne). III. „Kubeczkowe rytmy”- zabawa rytmiczna z wykorzystaniem kubeczków po jogurcie. „Zabawa w sklep”- zabawa w kąciku tematycznym.	Obszar 3 p. 2 Obszar 5 p. 3 Obszar 4 p. 2 Obszar 7 p. 2

Krąg tematyczny: Cały z cegły, ma dwie wieże, w tym zamku kiedyś mieszkali rycerze
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Zaspokajanie dziecięcej potrzeby aktywności fizycznej - Organizowanie zabaw sprzyjających rozwinięciu się pożądanych cech charakteru: cierpliwości, godzenie się z niepowodzeniem - Doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem - Ćwiczenie odruchów właściwego ustawiania się w pary
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Każdy rycerz ma swoją damę	I. „Dawno, dawno temu”- opowiadanie twórcze, dzieci kontynuują opowieść według własnych pomysłów „Przejdź po kładce”- zabawy ruchowe, ćwiczenia równoważne II. „Królewna”- wysłuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny, rozmowa o bohaterce utworu „Rycerz i królewna”- sylwety do ozdobienia III. „Szukaj swojej pary”- zabawa ruchowa, szybkie reagowanie na sygnał „Księżniczki”- wykorzystanie sylwet w zabawie tematycznej	Obszar 3 p. 3 Obszar 5 p. 3 Obszar 9 Obszar 8 p. 2
Budujemy zamek	I. „Pracujący spychacz”- zabawa ruchowa, uporządkowanie dużej przestrzeni Sali „Zamki i pałace”- oglądanie albumów fotograficznych i historycznych przedstawiających dawne budowle, zamki itp. II. „Konkurs dla młodych inżynierów budownictwa”- kto zbuduje najtrwalszą budowle, najwyższa wieżę? Obiektywna ocena „Baju baj, książeczko”- nauka piosenki „Bajka o królu Żółtko”- wysłuchanie bajki W. Widłaka; rozmowa na jej temat III. „O wawelskim smoku”- słuchanie utworu K. Makuszyńskiego, rozmowa o treści i omówienie ilustracji „Mój smok”- malowanie farbami, inspirowane wysłuchanym utworem literackim „Zabawy rycerskie”- zabawa z elementami rzutu i celowania	Obszar 2 p. 5 Obszar 10 p. 1 Obszar 8 p. 1 Obszar 3 p. 3 Obszar 9
Turniej rycerski	I. „Place turniejowy”- przygotowanie sali do zawodów rycerskich „Medale”- ozdabianie oraz kreowanie medali dla zwycięzców II. „Turniej rycerski”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych, rywalizacja zespołowa i indywidualna III. „Zwycięzcy na podium”- uroczyste odznaczenie zwycięzców „Baju baj, książeczko”- utrwalenie piosenki, zabawy przy piosence	Obszar 9 Obszar 5 p. 3, 4 Obszar 1 p. 2
Bal na zamku	I. „Rycerze na koniach”- zabawa ruchowa II. „Menuet”- zabawy taneczne przy muzyce za dawnych epok- menuety, chodzone itp. III. „Wachlarzyk dla małej damy”- zginanie papieru w harmonijkę zgodnie z wskazówkami nauczyciela, ozdabianie według własnych pomysłów „Rycerze na koniach”- zabawa ruchowa	Obszar 5 p. 4 Obszar 8 p. 2, 4 Obszar 9
Na tropie przygody	I. „Co słychać”- zabawa dydaktyczna: rozpoznawanie rodzaju dźwięku, jego źródła- z zawiązanymi oczami (np. szelest gazety, gniecenie kubeczka jednorazowego, stukanie w szkło itp.) „Po śladach”- zabawa ruchowa, poruszanie się tylko po wyznaczonej powierzchni w umówiony sposób II. „Wyprawa po skarb”- zabawa dydaktyczna; poruszanie się po Sali według wskazówek na znalezionej mapie, właściwe odczytywanie symboli graficznych, w efekcie odnajdywanie ukrytych skarbów-zabawek „Czyje to ślady”- rozpoznawanie zwierząt po śladach III. „Berek zaczarowany”- zabawa bieżna	Obszar 8 Obszar 1 p. 1 Obszar 12 Obszar 5 p. 4

Krąg tematyczny: Co marzenia, to marzenia, wnet się życie nasze zmienia
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: - Doskonale umiejętności wyrażania własnych myśli i życzeń - Kształtowanie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych - Doskonalenie umiejętności liczenia przedmiotów, dokładania, zabierania, ustalania, ile pozostało itp - Uwrażliwienie na potrzeby i marzenia innych ludzi
Temat dnia	Działania dzieci	Uwagi Realizowane obszary podstawy programowej	Uwagi
Wielkie marzenia małych ludzi	I. „Krasnoludki”- zabawa przy piosence „Krasnoludek w buzi”- gimnastyka buzi II. „Marzenia”- nauka piosenki „Co najbardziej lubią dzieci”- wysłuchanie wiersza U. Kozłowskiej, rozmowa na temat poruszony w utworze „Lody”- zabawa mozaiką geometryczną, układanie z figur (trójkątów i kół) porcji lodów, naklejanie na kartony, ozdabianie rożka-trójkąta liniami ukośnymi III. „Karuzela”- zabawa ruchowa	Obszar 8 p. 1 Obszar 3 p. 3
Jestem chmurką	I. „Misie i pszczoły”- zabawa muzyczno-ruchowa „Śniadanie Puchatka”- gimnastyka buzi II. „Gdybym był chmurką”- opowiadanie nauczyciela o wysiłkach Kubusia Puchatka w zdobywaniu miodu od pszczół, udawanie niebieskiej chmurki, skandowanie słów - „oj, oj, zanosi się na deszcz” razem z Puchatkiem „Co po czym i dlaczego”- dostrzeżenie związków przyczynowo-skutkowych w wysłuchanej historii „Kubusiowe przygody”- układanie w odpowiedniej kolejności obrazków historyjki III. „Wyprawa po miód”- zabawa ruchowa „Słodkie, słone czy kwaśne”- ulubione menu dzieci, tworzenie listy ulubionych potraw; malowanie farbami na tekturowych talerzykach jednorazowych „Marzenia”- utrwalanie piosenki, zabawa ruchowa przy piosence	Obszar 3 p. 3 Obszar 4 p. 1, 3 Obszar 5 p. 4 Obszar 9 Obszar 8 p. 1
Tanecznym krokiem w karnawale	I. „Kim będę na balu?”- zabawa pantomimiczna „Kto jest kim?”- rozpoznawanie przebrań balowych dzieci, oglądanie strojów, indywidualne rozmowy na temat zbliżającego się balu II. „Dyzio Marzyciel”- wysłuchanie wiersza J. Tuwima; rozmowa na temat marzeń „Bal karnawałowy”- zabawy taneczne, konkursy, maskarada III. „Marzyciele”- odpoczynek przy dźwiękach relaksacyjnej muzyki, leżenie z zamkniętymi oczami	Obszar 7 p. 2 Obszar 3 p. 3 Obszar 8
Mam czarodziejską różdżkę	I. „Lecimy na nieznaną planetę”- zabawa ruchowa „Gdybym mógł czarować”- rundka, atrybutem udzielającym głosu jest różdżka II. „Marzenia Kubusia Puchatka”- miś dzieli się z przyjaciółmi słoikami z miodem (liczenie przedmiotów, dokładanie, zabieranie) III. „Czary-mary”- ćwiczenie językowe, wymyślanie słów zaklęć- bogacenie wyobraźni językowej dzieci „Hokus-pokus”- zabawa ruchowa ze wstążkami	Obszar 5 p. 4 Obszar 3 Obszar 13 p. 1
Nasz przyjaciel Piotruś Pan	I. „Wyprawa po skarb”- opowieść ruchowa „Jak dobrze być chłopakiem, Jak dobrze być dziewczynką”- rozmowa po wysłuchaniu wierszy K. Kowalskiej II. „Piotruś Pan”- wysłuchanie czytanego fragmentu książki, rozmowa o spełnionych i niespełnionych marzeniach „Podróż do Nibylandii”- zestaw ćwiczeń zabawa ruchowych, ogólnorozwojowych III. „Wyprawa na tajemniczą wyspę”- zabawa naśladowcza	Obszar 3 p. 1, 3 Obszar 5 p. 4

Ćwiczenia poranne:

• Ćwiczenia poranne - zestaw XX (K. Wlaźnik).

• Ćwiczenia poranne - zestaw XXI ( K. Wlaźnik)

• Ćwiczenia poranne - zestaw XXII (K. Wlaźnik).

• Ćwiczenia poranne - zestaw własny przy muzyce.

Ćwiczenia gimnastyczne:

• Ćwiczenia gimnastyczne przy muzyce klasycznej - zestaw własny z wykorzystaniem plastikowych obręczy.

• Ćwiczenia gimnastyczne kształtujące estetykę ruchu - zestaw ćwiczeń z przewodnika „Czy potrafię wykonać to ćwiczenie” (P. s. 199).

• „Ćwiczenia gimnastyczne - kształcenie nawyku dbania o prawidłową postawę ciała, wyrabianie siły, zwinności i skoczności” (P. s. 103).

Zabawy ruchowe:

• „Dzwonek” (K., W. Vopel).

• „Gaptuś” - zabawa z użyciem kolorowych obręczy.

• „Berek - słupek” (K.Wlaźnik).

• „Tocząca się piłka” (K. W. Vopel).

• „Wiatr i śnieżynki” (K. Wlaźnik).

• „Wielkoludy i krasnoludki”(K. Wlaźnik).

8

---