6 zwrotów w CV, które zniechęcają rekruterów

Przygotowując się do szukania nowej pracy zaczynasz od napisania CV. Dodajesz w nim najważniejsze informacje na swój temat, wykształcenie, zdobyte dotychczas doświadczenie. Aby je uatrakcyjnić i zwrócić na siebie uwagę osoby odpowiedzialnej za rekrutację, wpisujesz w nim także informacje na temat swoich zainteresowań, dodatkowych kwalifikacji, umiejętności i cech charakteru. Sprawdź jednak, które określenia działają źle na rekruterów i mogą nawet pozbawić cię szansy przejścia do kolejnego etapu.

Jednym z najbardziej nielubianych przez specjalistów od rekrutacji słów jest ekspert - od kiedy do CV wpisuje je niemal każdy, liczba ekspertów na rynku pracy wzrosła kilkukrotnie. Jak wyłuskać z nich tych prawdziwych ekspertów? Innym problemem są generyczne, powtarzane przez wszystkich zwroty, które w żaden sposób nie przedstawiają osoby. Jakich określeń unikać?

Umiejętność rozwiązywania problemów

Musisz sobie zdać sprawę, że umiejętność rozwiązywania problemów posiadają nawet dzieci. To puste określenie, które niewiele mówi. Jeśli chcesz go użyć, bo czujesz, że to twoja mocna strona, poszukaj przykładów potwierdzających to określenie. Pokaż z jakimi problemami zmagałeś się w poprzedniej pracy i jakie rozwiązania zastosowałeś.

Gotowy na ciężką pracę

Dla twojego przyszłego pracodawcy to oczywistość. Nikt nie chce zatrudniać ludzi, którzy boją się pracy i mają nadzieję na to, że będzie lekko i przyjemnie. To podstawa, którą powinien charakteryzować się każdy kandydat, a którą niekoniecznie musisz wpisywać do CV.

Odpowiedzialny

To kolejne puste określenie, dodatkowo wskazujące jedynie na proces, a nie skutek. Pokaż za co byłeś odpowiedzialny na poprzednich stanowiskach i jakie efekty przynosiła twoja praca. Udowodnij, że twoja odpowiedzialność przełożyła się na konkretne korzyści dla firmy.

Umiejętność pracy w zespole

W sytuacji, gdy coraz trudniej znaleźć pracę, w której nie ma potrzeby współpracy z innymi, określanie siebie jako gracza zespołowego może sprawiać wrażenie, że nie masz nic ciekawego do powiedzenia na swój temat i musisz używać utartych sloganów, by zapełnić swoje CV. Szczególnie, że to rzecz trudna do udowodnienia na poziomie CV. Takie umiejętności może ewentualnie potwierdzić twój były szef w referencjach.

Zmotywowany

To z kolei cecha, która, podobnie jak pracowitość, powinna cechować każdego kandydata. Takich osób szukają rekruterzy, takich pracowników chcą mieć w swoich zespołach menedżerowie. Napisz raczej jakie są twoje cele, co chcesz osiągnąć. To pokaże rekruterowi do czego dążysz i że firma do której aplikujesz może ci to dać.

Inne modne określenia

Kreatywny, myślący poza schematami, itp. to tylko popularne zwroty charakterystyczne dla poszczególnych branż, ale nie pokazujące tego kim naprawdę jesteś i jakie masz doświadczenie. Staraj się ich unikać, bo zginiesz w fali wielu innych, podobnych CV.

Pamiętaj, że CV to twoja wizytówka. Rekruter spoglądając na ten dokument musi przekonać się, że warto do ciebie zadzwonić i zaprosić na spotkanie. Zadbaj zatem o to, aby unikać powyższych zwrotów, a zamiast nich poszukać słów, które opiszą ciebie i pokażą twój dorobek. Dzięki czemu jest większa szansa na to, że zostaniesz zapamiętany.

100 pytań, które mogą zostać zadane podczas rozmowy kwalifikacyjnej

Pytania podstawowe:

•Powiedz mi coś o sobie

•Jakie są Twoje mocne strony?

•Jakie są Twoje słabe strony?

•Dlaczego chcesz pracować na tym stanowisku?

•Co chciałbyś robić za 5 lat?

•Jaka byłaby dla Ciebie idealna firma?

•Dlaczego zdecydowałeś się odpowiedzieć na naszą ofertę pracy?

•Dlaczego powinniśmy Cię zatrudnić?

•Co lubiłeś najbardziej w swojej poprzedniej pracy?

•Która praca była dla Ciebie najbardziej satysfakcjonująca?

•Co możesz dla nas zrobić, a czego nie mogą inni kandydaci?

•Jaki był Twój zakres obowiązków na ostatnim stanowisku?

•Dlaczego opuściłeś poprzednie miejsce pracy?

•Co wiesz o naszej branży?

•Co wiesz o naszej firmie?

•Czy jesteś gotowy się przeprowadzić?

•Czy masz jakieś pytania?

Wywiad:

•Jaki był projekt ostatnio realizowałeś? Jakie były wyniki?

•Czy miałeś poczucie, że przekraczałeś zakres swoich obowiązków? Podaj przykład.

•Czy możesz podać przykłady, kiedy Twoja praca była krytykowana?

•Czy pracowałeś w zespole, w którym ktoś był obciążeniem dla innych? Jak sobie z tym poradziłeś?

•Czy musiałeś kiedyś skrytykować czyjąś pracę? Jak sobie z tym poradziłeś?

•Jaka jest Twoja największa porażka? Czego Cię nauczyła?

•Co Cię irytuje w innych ludziach i jak sobie z tym radzisz?

•Jeśli Twój szef poprosi Cię o zrobienie czegoś, z czym się nie zgadzasz jak zareagujesz?

•Jaki etap w Twoim życiu był dla Ciebie najtrudniejszy? Jak sobie poradziłeś?

•Podaj przykład źle wykonanego zadania. Jak sobie poradziłeś?

•Opowiedz mi o sytuacjach konfliktowych w miejscu pracy.

•Jeśli dowiedziałbyś się, że Twoja firma działa niezgodnie z prawem, to, co byś zrobił?

•Jakie zadania były dla Ciebie za trudne? Jak sobie poradziłeś?

•Jaka decyzja była dla Ciebie najtrudniejsze w ciągu ostatnich 2 lat? Jak doszedłeś do tej decyzji?

•Opisz, jak zachowałbyś się w sytuacji, kiedy wiele zadań byłoby do wykonania tego samego dnia, jednak wiedziałbyś, że wykonanie wszystkiego nie jest możliwe.

Pytania o wynagrodzenie:

•Jakie są Twoje oczekiwania finansowe?

•Jaka jest historia Twojego wynagrodzenia?

•Gdybyś otrzymał proponowane wynagrodzenie, ale pod warunkiem napisania zakresu obowiązków, co byś zrobił?

Pytania o rozwój kariery:

•Czego szukasz, jeśli chodzi o rozwój kariery zawodowej?

•Co zrobisz, aby udoskonalić swoje umiejętności zawodowe?

•Jakie cele postawiłbyś sobie, gdybyś dostał tę pracę?

•Gdybym zwrócił się do Twojego ostatniego przełożonego z pytaniem, jakie szkolenia by zaproponował, jak myślisz, co by odpowiedział?

Pytania dotyczące rozpoczęcia pracy:

•Jak szybko zbudujesz swoją wiarygodność w zespole?

•Jak długo potrwa okres, po który zobaczymy rezultaty Twojej pracy?

•Jak wyobrażasz sobie siebie w pracy przez pierwszych 30 dni?

•Jeśli dostaniesz tę prace, jaką strategię obierzesz przez pierwsze 90 dni?

Więcej na Twój temat:

•Jak opiszesz swój styl pracy?

•Jaka byłaby dla Ciebie idealna sytuacja w pracy?

•Czego oczekujesz, jeśli chodzi o warunki pracy, kulturę organizacyjną firmy?

•Podaj pomysły, które chciałbyś wdrożyć w życie

•Jakich narzędzi i technik używasz w organizacji swojej pracy?

•Jeśli miałbyś wybrać jeden opis swojej osoby to, który byś wybrał - osobę skupiona na szczegółach, czy raczej na szerszej perspektywie?

•Opowiedz mi o osiągnięciach, z których jesteś dumny.

•Kto był Twoim ulubionym menadżerem i dlaczego?

•Co myślisz o swoim poprzednim szefie?

•Czy spotkałeś w swoim zawodowym życiu osobę, którą naprawdę cenisz?

•Z jakimi ludźmi najlepiej Ci się pracuje i dlaczego?

•Z czego jesteś naprawdę dumny?

•Co lubisz robić?

•Jakie są Twoje długoterminowe marzenia?

•Kim chciałbyś zostać?

•Jaka jest Twoja osobista misja?

•Jakie pozytywne rzeczy mógłby o Tobie powiedzieć ostatni szef?

•Jakie 3 cechy wymieniliby Twoi przyjaciele, aby Cię opisać?

•Jakich pozytywnych cech Ci brak? Wymień 3.

•Jeśli szukałbyś kogoś na to stanowisko, jakich cech szukałbyś u kandydatów?

•Wymień 5 słów, które opisują Twój charakter

•Kto wywarł największy wpływ na Twoje życie zawodowe? I jak?

•Jakie są Twoje największe obawy?

•Czego najbardziej żałujesz i dlaczego?

•Czego nauczyłeś się w szkole? Co było dla Ciebie najważniejsze?

•Dlaczego wybrałeś tą szkołę?

•Czego będzie Ci brakowało z Twojej poprzedniej pracy?

•Co myślisz o odpowiedzi „nie” na pytanie?

•Jakbyś się czuł pracując dla osoby, która potrafi mniej niż Ty?

•Jakbyś mnie ocenił, jako rekrutera?

•Powiedź mi jedną rzecz o sobie, której nie powinienem wiedzieć.

•Powiedź mi, jaka jest różnica między dobrym a wyjątkowym.

•Jakim samochodem jeździsz?

•Nie ma dobrych ani złych odpowiedzi, ale jeśli teraz mógłbyś być gdzieś na świecie, to gdzie byś był?

•Jaką książkę ostatnio czytałeś?

•Jakie magazyny prenumerujesz?

•Jaki najlepszy film widziałeś w ciągu ostatniego roku?

•Co byś zrobił, gdybyś wygrał na loterii?

•Kim są Twoi bohaterowie?

•Co lubisz robić dla zabawy?

•Co robisz w wolnym czasie?

•Jakie jest Twoje najlepsze wspomnienie z dzieciństwa?

Pytania na inteligencję:

•Ile razy dziennie wskazówki zegara pokrywają się?

•Jak zważyłbyś samolot bez wagi?

•Wymień 10 sposobów wykorzystania ołówka, inny niż pisanie

•Sprzedaj mi ołówek

•Jeśli byłbyś zwierzęciem to, jakim?

•Dlaczego piłka tenisowa pokryta jest meszkiem?

•Jeśli mógłbyś wybrać super moc to, jaką i dlaczego?

•Jeśli mógłbyś pozbyć się któregoś z województw to, które by to było?

•Z zamkniętymi oczami powiedź mi krok po kroku, jak zawiązałbyś moje buty.

http://www.edukacja.edux.pl/ogloszenia/pokaz.php?dzial=kursy_szkolenia&tdzial=Kursy,_szkolenia

szkolenie wymiana młodzieży-polsko-niemiecko-francuskie- kwiecień, lipie k/Berlina dofinansowane Unijne

Gminny Zarząd Oświaty w Brusach - tel. [phone]. [e-mail]

1. Dyrektor mgr Albin Kiedrowski Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Brusach ul. Ogrodowa 2, 89 -632 Brusy , 52/ 398 2259 [e-mail]

2. Dyrektor mgr Tomasz Rogala Gimnazjum w Brusach ul. Ogrodowa 2, 89-632 Brusy

tel. 52 / 398 35 13 e-mail: [e-mail]

3. Dyrektor mgr Małgorzata Westfal Szkoły Podstawowej w Czapiewicach 52 398 25 05 [e-mail]

4. Dyrektor mgr Ewa Rokita Szkoły Podstawowej im. Bł. Ks. Józefa Jankowskiego w Czyczkowach 52/ 398 2364 [e-mail]

5. Dyrektor mgr Piotr Elszkowski Szkoły Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Leśnie [e-mail] 52 398 17 87

6. Dyrektor mgr Wioletta Ryduchowska Zespół Szkół w Lubni, ul. Szkolna 13, 89-632 Brusy, tel. [phone]

Nazwa Szkoły

7. Dyrektor Grzegorz Leszczyński Szkoła Podstawowa w Męcikale ul. Szkolna 7, 89-632 Brusy, 52 / 398 16 25 e-mail: [e-mail]

8. Dyrektor mgr Małgorzata Ostrowska Szkoły Podstawowej im. Księdza Kanonika Bolesława Śledzia w Kosobudach, ul Szkolna 20, tel. [phone] tel.: [phone]

e-mail: [e-mail]

9. Dyrektor Jarosław Nakielski Szkoła Podstawowa im. Stanisława Sikorskiego w Wielkich Chełmach Wielkie Chełmy 35 , 89-632 Brusy, 52 / 398 13 70 [e-mail]

10. Dyrektor mgr Bożena Rolbiecka, Szkoła Podstawowa w Zalesiu ul. Gdańska 26, 89-632 Brusy 52/ 398 26 25 e-mail: [e-mail] , www.spzalesie.szkolna.net

Dyrektor mgr Mariola Różycka , Przedszkole nr 1 w Brusach, ul. Ogrodowa 2, 89-632 Brusy- [e-mail] , tel. [phone]

program do tworzenia prezentacji multimedialnych

Gminny Zespół Oświaty w Chojnicach 31 Stycznia 56a 89-600 Chojnice tel/fax [phone]; tel. komórkowy 0606373488 [e-mail]

Bydgoszcz sp. nr 37 ul. Gdańska 122 tel. [phone]

SP. Nr 58 ul. Gdańska 53 A tel. [phone]

ZespóŁ Szkół Przewlekle chorzy ul Curie- Skłodowskiej 4, 52 / 345 2817 [e-mail]

http://www.szkolawruchu.men.gov.pl/index.php/mapa-szkol-bioracych-udzial-w-akcji

http://www.pearson.pl/angielski/ekspert-w-egzaminach/akty-prawne-men-108.html

http://www.tur-info.pl/p/og_id,90549,,,zatrudnie_nauczycielke_wf.html praca obóz harcerski

kurs opiekuna -www.wychowawcawypoczynku.pl Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków, jakie muszą spełniać organizatorzy wypoczynku dla dzieci i młodzieży szkolnej, a także zasad jego organizowania i nadzorowania z 16-1-2015 (RO)

Dz.U.2015.109

https://recrute.pl/praca/id/7487/Trener-Nauczyciel-Efektywnych-Metod-Uczenia?trv_cid=9d4792333bd1223d5edf2c100a62600356369464&utm_source=Trovit&utm_medium=CPC&utm_campaign=premium kościerzyna i okolice 50 zł za godzine, praca dodatkowa

http://collegiumsalesianum.pl/strony/107-kontakt szczecin ks. Bosco

zespół szkół muzycznych w Szczecin http://www.zsm2.szczecin.pl/sekcje.php

http://szkoly.szczecin.pl/baza przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja, ponadgimnazjalne

http://www.e-korepetycje.net/zachodniopomorskie/szczecin/muzyka?query=&subject=55&city=Szczecin&cid=&region=16&price_from=&price_to=&place=0&range=0&reviews=0&rate=0&ll=0&d1_tf=&d1_tt=&d2_tf=&d2_tt=&d3_tf=&d3_tt=&d4_tf=&d4_tt=&d5_tf=&d5_tt=&d6_tf=&d6_tt=&d7_tf=&d7_tt= korepetycje

uprawnienia- kurs trenerski I stopnia, II Stopnia

2016 armani kasting

1) Dz.U.01.71.738

2003.02.08

zm. Dz.U.03.8.93

§ 1

2006.07.27

zm. Dz.U.06.124.864

§ 1

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 27 czerwca 2001 r.

w sprawie kwalifikacji, stopni i tytułów zawodowych w dziedzinie kultury fizycznej oraz

szczegółowych zasad i trybu ich uzyskiwania.

Jeżeli podejmiesz od 1 września pracę zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami w wymiarze nie mniejszym niż pół etatu (w tym przypadku 9 godzin) i będzie to umowa do końca roku szkolnego, staż rozpoczynasz automatycznie. ustawa Karta Nauczyciela z 26 stycznia 1982 r., (tekst jednolity Dz. U. z 12.02.2014 r. poz. 191.) rozdział 3a oraz

rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej „W sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli” z dnia 01 marca 2013 r. (Dz. U. z 26 marca 2013 r., pozycja 393).

http://awans.edux.pl/poradnik-awansu-zawodowego.php

http://awans.edux.pl/ potrzebne strony do awansu kuratorium pomorskie- http://bip.kuratorium.gda.pl/index.php?n=553

http://www.profesor.pl

http://awanszawodowynauczyciela.pl/nauczyciel-stazysta

https://www.librus.pl/doradca-dyrektora/informacje-prawne/organizacja-pracy-szkoly/vademecum-nauczyciela-stazysty/

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego

§ 1, Wyświetl słowa kluczowe w kontekście , Dz.U. z 2012 r. poz. 1538, § 2 § 8 Pkt. 3

•

Wysportowane dzieciaki.pl - przykładowy scenariusz kl.1-3

-kryteria oceny sportowych osiągnięć dziecka uwzględniające m.in. jego obecność na zajęciach i aktywność, według nowych wytycznych MEN z Rozporządzenia z dnia 10 czerwca 2015 r. Dz.U. poz.843

•przykłady informacji zwrotnej, dzięki której dziecko dowie się, co robi dobrze oraz co i jak może poprawić

http://www.awans.oswiata.org.pl/artykuly.php?id=10&n=1 system, stopnie awansu, procedura, awansu.

Awans zawodowy nauczyciela

Niezłożenie projektu planu rozwoju zawodowego w terminie może mieć wpływ na ocenę nauczyciela

Odpowiedź: Nie. Niedochowanie terminu na złożenie projektu planu rozwoju zawodowego nie powoduje „anulowania stażu", może mieć jednak wpływ na ocenę dorobku zawodowego za okres stażu (§3 rozporządzenia MENiS z 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli).

Projekt planu rozwoju zawodowego przy każdym stopniu awansu zawodowego

Nauczyciel w okresie stażu na każdy stopień awansu, realizuje zatwierdzony przez Ciebie plan rozwoju zawodowego (art. 9c ust. 3 Karty Nauczyciela). Nauczyciel stażysta składa projekt planu w ciągu 20 dni od rozpoczęcia zajęć. Nauczyciel kontraktowy i nauczyciel mianowany załączają projekt do wniosku o rozpoczęcie (kontynuację) stażu.

Zatwierdzenie planu w ciągu 30 dni

Dyrektor szkoły zatwierdza projekt w ciągu 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć lub zwraca go nauczycielowi do poprawy ze wskazaniem, w formie pisemnej, zakresu niezbędnych zmian. Nauczyciel jest zobowiązany niezwłocznie poprawić projekt zgodnie z zaleceniami i ponownie przedłożyć go do zatwierdzenia (§ 3 ust. 2-5 rozporządzenia MENiS z 1 grudnia 2004 r.).

Zastosuj: Jeżeli nauczyciel nie złożył projektu planu rozwoju zawodowego w terminie, jak najszybciej zwróć się do niego na piśmie z prośbą o jego złożenie.

Projekt złożony nieterminowo musisz przyjąć

Nie można odmówić zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego z powodu jego nieterminowego złożenia. Procedura zatwierdzania planu nie przewiduje takiej możliwości. Jedynie w przypadku konieczności naniesienia w projekcie planu zmian możesz zwrócić go nauczycielowi do poprawy. W tej sytuacji plan zatwierdzasz po naniesieniu poprawek (§ 3 ust. 3 rozporządzenia MENiS z 1 grudnia 2004 r.).

Nieterminowe złożenie wniosku może mieć odzwierciedlenie w ocenie dorobku zawodowego

Dyrektor oceni stopień realizacji planu rozwoju zawodowego, ustalając adekwatną, w stosunku do zaistniałej sytuacji, ocenę dorobku zawodowego za okres odbytego stażu (art. 9 ust. 6 Karty Nauczyciela).

Podstawa prawna:

art. 9c ust. 6 ustawy z 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 ze zm.),

§ 3 rozporządzenia MENiS z 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. z 2004 r. Nr 260, poz. 2593 ze zm.).

Anna Kalińska

kierownik Oddziału Awansu Zawodowego Kuratorium Oświaty w Warszawie

http://www.kadrydlaoswiaty.pl/niezlozenie-projektu-planu-rozwoju-zawodowego-w-terminie-moze-miec-wplyw-na-ocene-nauczyciela-/docs/35_34/587/View

Plan rozwoju zawodowego

Nauczyciela stażysty ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowego.

mgr

- nauczyciel wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej

Okres stażu: 01.09.2015 r. - 31 maj 2016 r.

Nauczyciel - 597 268 100 człuchów Przedszkole Motylek- ul . słowackiego 2.

Opiekun stażu:

http://www.wbc.poznan.pl/Content/9794/ch02s05.html --opis nauczyciela WF

http://www.awans.oswiata.org.pl/artykuly.php?n=1 Nauczyciel staż. awans na kontraktowy

Posiadane kwalifikacje : wykształcenie wyższe wychowanie fizyczne z przygotowaniem pedagogicznym.

Cel główny : uzyskanie stopnia awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego.

Cele szczegółowe :

1. Poznanie organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły.

2. Poznanie dokumentacji obowiązującej w szkole i sposobów jej prowadzenia.

3. Poznanie przepisów dotyczących zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków prowadzenia zajęć wychowania fizycznego.

4. Uczestniczenie w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli i omawianie tych zajęć z prowadzącym.

5. Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu i ich omawianie.

6. Uczestniczenie w formach doskonalenia zawodowego :

a) wewnątrzszkolnych

b) samokształcenie

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. z 2013 r. poz. 393).

§ 3

1. Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego, w okresie odbywania stażu powinien w szczególności:

1) poznawać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły w tym:

a) sposób prowadzenia obowiązującej w szkole dokumentacji,

b) przepisy dotyczące zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy,

2) uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli, w wymiarze co najmniej dwóch zajęć w miesiącu i omówić z prowadzącym obserwowane zajęcia,

3) prowadzić zajęcia z uczniami, wychowankami lub słuchaczami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły, w wymiarze co najmniej jednego zajęcia w miesiącu,

4) uczestniczyć w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli, z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staż.

2. Wymagania kwalifikacyjne umożliwiające uzyskanie awansu na stopień nauczyciela kontraktowego obejmują w szczególności:

1) wykazanie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację podstawowych zadań szkoły, w której odbywał staż,

2) posiadanie wiedzy z zakresu problemów środowiska uczniów, wychowanków, w stopniu umożliwiającym współpracę z tym środowiskiem,

3) umiejętność omawiania własnych lub obserwowanych zajęć,

4) znajomość organizacji i zasad funkcjonowania szkoły, w której odbywał staż.

Znajomość organizacji zasad funkcjonowania szkoły.

Lp	Zadania	Formy realizacji	Termin	Wynik potwierdzający zaplanowany efekt
1.	Poznanie procedury awansu zawodowego	- Analiza przepisów prawa oświatowego dotycząca awansu zawodowego ustawy, rozporządzenia	Wrzesień 2015r.	Poznanie wymagań dotyczących uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego
2.	Zapoznanie z tygodniowym planem zajęć w szkole, dyżurami, zastępstwami, rozporządzeniami, zasadami współpracy dyrektora z pracownikami szkoły	Obserwacja, udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Organizacja zajęć własnych
3.	Nawiązanie współpracy stażysty z opiekunem stażu	Rozmowy, konsultacje dotyczące sposobu realizacji stażu, zawarcie kontraktu z opiekunem.	Wrzesień 2015r.	Omówienie zasad współpracy.
4.	Opracowanie Planu Rozwoju Zawodowego, Zatwierdzenie Planu przez dyrektora szkoły.	Zredagowanie Planu Rozwoju Zawodowego, przedłożenie go do zatwierdzenia przez dyrektora szkoły.	Wrzesień 2015r.	Plan Rozwoju Zawodowego
5.	Poznanie organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły.	Zapoznanie się z podstawowymi aktami prawnymi regulującymi pracę szkoły: - statut szkoły - program wychowawczy - wewnątrzszkolny system oceniania i klasyfikowania	Wrzesień, październik 2015r.	Notatki własne
6.	Poznanie zasad prowadzenia dokumentacji.	Zapoznanie się z rodzajem oraz sposobem prowadzenia dokumentacji szkolnej: -dziennik lekcyjny -protokolant Rady Pedagogicznej, -Dziennik Zastępstw	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej
7.	Zapoznanie się z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w szkole: -bezpieczeństwo podczas przerw, -na sali gimnastycznej i hali gimnastycznej -na krytej pływalni, -na boisku szkolnym, -podczas wycieczek i imprez szkolnych, -zwalnianie uczniów z lekcji do domu -zapoznanie z przepisami przeciwpożarowymi	Udział w szkoleniach, lektura obowiązująca przepisów w danym zakresie, współpraca z koordynatorem do spraw bezpieczeństwa w szkole, praktyczne stosowanie zasad bhp podczas codziennej realizacji zajęć wychowania fizycznego	Wrzesień 2015r. -maj 2016r.	Zaświadczenia ze szkolenia
8.	-Dokumentowanie realizacji Planu Rozwoju Zawodowego	-Gromadzenie dokumentacji, potwierdzeń, scenariuszy lekcji, harmonogramu imprez sportowych	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Teczka stażysty
9.	-Sporządzenie sprawozdania przebiegu stażu i przedłożenie go	Przygotowanie sprawozdania opisującego przebieg oraz stopień realizacji przyjętego Planu i Rozwoju, uwzględnienie zmian i modyfikacji Planu Rozwoju	Maj 2016 r.	Sprawozdanie z realizacji planu
10.	Złożenie wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego na stopień nauczyciela kontraktowego wraz z dołączoną dokumentacją	Sporządzenie wniosku oraz przygotowaniem dokumentacji	Maj 2016 r.	Wniosek, dokumentacja z realizacji stażu

Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zajęć szkoły.

Lp	Zadania	Formy realizacji	Termin	Wynik zapewniający zaplanowany efekt
1.	Zapoznanie się z programem nauczania	Analiza podstawy programowej	Wrzesień 2015 r.	Notatki własne
2.	Uczestnictwo w doskonaleniu zawodowym wewnątrzszkolnym, samokształceniowym, pozaszkolnym	-Udział w pracach komisji przedmiotu wychowania fizycznego. -Udział w szkoleniach Rady Pedagogicznej. -Studiowanie czasopism i lektur o tematyce pedagogiczno- psychologicznej dotyczącej rozwoju i sprawności fizycznej dzieci, możliwości fizycznych w młodszym i starszym wieku szkolnym, -Rozpoczęcie podyplomowych studiów trenerskich z zakresu pływania.	Wrzesień 2015r.- maj 2016 r.	Zaświadczenia sprawozdania notatki własne
3.	Doskonalenie multimedialnych technik pracy.	-Publikacja w internecie Planu Rozwoju. -Przygotowanie dokumentacji stażu w formie elektronicznej.	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Teczka stażysty, dyskietka z zapisem elektronicznym
4.	Przygotowanie uczniów do zawodów sportowych.	-Przygotowanie Planu Zajęć Pływackich dla chłopców z 4 klasy o profilu sportowym. (kształcenie szybkości, technik pływackich) -Udział w SKS i zajęciach dodatkowych organizowanych przez GOSiR	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Notatki z wynikami uczniów Plan treningów
5.	Aktualizowanie comiesięcznych wyników sportowych z pływania. Organizowanie zawodów pływackich dla uczniów klas 1-3,4-6 na szczeblu szkolnym i pozaszkolnym. -Pokaz meczu kajak-polo. -Organizacja obozów sportowych	-Prowadzenie konkursu ,,bijemy rekordy” -Prowadzenie konkursu ,,pływanie na medal” -Harmonogram obozu Regulamin bezpieczeństwa	Październik 2015r. maj 2016r. luty 2016 lipiec 2016	Regulaminy konkursów Tabele wyników

Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów.

Lp.	Zadania	Formy realizacji	Termin	Wynik potwierdzający zaplanowany efekt
1.	-Zapoznanie się ze sposobami gromadzenia informacji o środowisku uczniów	-Rozmowy ze szkolnym pedagogiem, nauczycielami świetlicy, wychowawcami klas	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Potwierdzenia pedagoga, nauczycieli świetlicy
2.	-Pogłębianie wiedzy w zakresie współpracy z rodzicami	-Lektura pedagogiczna i psychologiczna, indywidualne kontakty z rodzicami	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Notatki z lektur, zeszyt korespondencji z rodzicami
3.	-Współpraca z GOSiR	-Zawody pływackie, imprezy okolicznościowe	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Notatki własne

Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć.

Lp.	Zadania	Formy realizacji	Termin	Wynik potwierdzający zaplanowany efekt
1.	-Ustalenie z opiekunem stażu terminów i tematyki zajęć na okres stażu z uwzględnieniem zajęć obserwowanych i prowadzonych.	-Opracowanie tematów, zakresu i terminów współpracy	Październik 2015r.	Scenariusze lekcji, potwierdzenia opiekuna stażu
2.	-Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu lub innego nauczyciela	-Udział w zajęciach, omówienie i zapisanie spostrzeżeń z lekcji	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Arkusze obserwacji lekcji, wnioski z obserwacji
3.	-Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu	-Opracowanie scenariuszy lekcji, konsultacja, analiza	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Scenariusze lekcji, arkusze obserwacji zajęć prowadzonych przez opiekuna, wnioski, uwagi do realizacji
4.	-Ocena własnych umiejętności, analiza mocnych i słabych stron własnej działalności	-Uwzględnienie opinii opiekuna o sposobie prowadzenia zajęć oraz pracy z uczniem	Wrzesień 2015r.- maj 2016r.	Wprowadzenie udoskonaleń w sposobie prowadzenia zajęć
5.	-Określenie dalszej drogi rozwoju zawodowego	-Samoocena	Maj 2016r.	Teczka stażysty

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

z dnia 1 marca 2013 r. (Dz.U. z 2013 r. poz. 393)

Na podstawie art. 9g ust. 10 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.1) ) zarządza się, co następuje:

§ 1 Rozporządzenie określa sposób odbywania stażu, rodzaj dokumentacji załączanej do wniosku nauczyciela o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, zakres wymagań do uzyskania poszczególnych stopni awansu zawodowego, tryb działania komisji kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych, wzory zaświadczeń o uzyskaniu akceptacji lub zdaniu egzaminu oraz wzory aktów nadania stopni awansu zawodowego.

§ 2 Ilekroć w rozporządzeniu jest mowa o:

1) Karcie Nauczyciela - rozumie się przez to ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela;

2) nauczycielu - rozumie się przez to nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych, o których mowa w art. 1 ust. 1 i 2 pkt 1-3 Karty Nauczyciela;

3) szkole - rozumie się przez to jednostki organizacyjne, o których mowa w art. 1 ust. 1 i 2 pkt 1-2 Karty Nauczyciela;

4) dyrektorze szkoły - rozumie się przez to osoby kierujące szkołami;

5) uczniach - rozumie się przez to także słuchaczy i wychowanków.

§ 3

1. Nauczyciel stażysta przedkłada dyrektorowi szkoły projekt planu rozwoju zawodowego w terminie 20 dni od dnia rozpoczęcia zajęć.

2. Nauczyciel kontraktowy i nauczyciel mianowany załączają projekt planu rozwoju zawodowego do wniosku o rozpoczęcie stażu skierowanego do dyrektora szkoły.

3. Dyrektor szkoły zatwierdza projekt planu rozwoju zawodowego nauczyciela w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć albo zwraca go nauczycielowi do poprawy ze wskazaniem, w formie pisemnej, zakresu niezbędnych zmian.

4. Nauczyciel jest obowiązany niezwłocznie poprawić projekt planu rozwoju zawodowego zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły i ponownie przedłożyć projekt dyrektorowi szkoły.

5. W przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 9f ust. 2 Karty Nauczyciela, ust. 2-4 stosuje się odpowiednio.

§ 4

1. Dyrektor szkoły zapewnia nauczycielowi odbywającemu staż warunki do:

1) obserwacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych oraz innych prowadzonych w szkole, w szczególności zajęć prowadzonych przez nauczyciela tego samego przedmiotu lub rodzaju zajęć w tej samej lub innej szkole;

2) udziału w formach kształcenia ustawicznego, jeżeli wynika to z zatwierdzonego planu rozwoju zawodowego i potrzeb szkoły;

3) korzystania z pomocy merytorycznej i metodycznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innych placówek i instytucji oświatowych.

2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach w czasie trwania stażu dyrektor szkoły może pisemnie zobowiązać nauczyciela do zmiany planu rozwoju zawodowego lub zmienić nauczycielowi opiekuna stażu.

3. W czasie trwania stażu nauczyciel może wprowadzać zmiany w planie rozwoju zawodowego za zgodą dyrektora szkoły.

4. W terminie 30 dni od dnia zakończenia stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego.

§ 5 Opiekun stażu przedstawia dyrektorowi szkoły projekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu w terminie 14 dni od dnia zakończenia stażu przez nauczyciela.

§ 6

1. Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności:

1) poznawać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły, w tym:

a) przepisy związane z funkcjonowaniem szkoły,

b) sposób prowadzenia dokumentacji obowiązującej w szkole,

c) przepisy dotyczące zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy;

2) uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia;

3) prowadzić zajęcia z uczniami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać je z osobą, w obecności której zajęcia zostały przeprowadzone;

4) uczestniczyć w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli.

2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego obejmują:

1) znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż;

2) umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywał staż;

3) znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów;

4) umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć.

§ 7

1. Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na stopień nauczyciela mianowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności:

1) uczestniczyć w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego,

2) pogłębiać wiedzę i umiejętności zawodowe, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego,

3) poznawać przepisy dotyczące systemu oświaty, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust. 1 pkt 2 Karty Nauczyciela - przepisy dotyczące postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły

- z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staż.

2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego obejmują:

1) umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach;

2) umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych;

3) umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej;

4) umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań;

5) umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

§ 8

1. Nauczyciel mianowany ubiegający się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności:

1) podejmować działania mające na celu doskonalenie warsztatu i metod pracy, w tym doskonalenie umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej,

2) realizować zadania służące podniesieniu jakości pracy szkoły,

3) pogłębiać wiedzę i umiejętności służące własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego

- z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staż.

2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego obejmują:

1) uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 9e ust. 1-3 Karty Nauczyciela - uzyskanie pozytywnych efektów w zakresie realizacji zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w związku z zajmowanym stanowiskiem lub pełnioną funkcją;

2) wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej;

3) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć;

4) realizację co najmniej trzech z następujących zadań:

a) opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich,

b) wykonywanie zadań doradcy metodycznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, eksperta komisji kwalifikacyjnej lub egzaminacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy, rzeczoznawcy do spraw podręczników, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych - także konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej,

c) poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych,

d) uzyskanie umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie zaawansowanym, a w przypadku nauczycieli języków obcych - uzyskanie umiejętności posługiwania się drugim językiem obcym na poziomie zaawansowanym,

e) wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami,

f) uzyskanie innych znaczących osiągnięć w pracy zawodowej;

5) umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony.

§ 9

1. Dokumentacja załączona do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, z zastrzeżeniem ust. 2, obejmuje:

1) poświadczone kopie dokumentów potwierdzających posiadane kwalifikacje zawodowe, a w przypadku nauczyciela kontraktowego lub nauczyciela mianowanego także poświadczoną kopię aktu nadania stopnia awansu zawodowego;

2) zaświadczenie dyrektora szkoły zawierające informacje o:

a) wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć w dniu wydania zaświadczenia oraz w okresie odbywania stażu; w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia, oraz nauczyciela zatrudnionego w kilku szkołach, w każdej w wymiarze niższym niż połowa obowiązkowego wymiaru zajęć, łącznie w wymiarze co najmniej połowy obowiązkowego wymiaru zajęć, należy załączyć zaświadczenia ze wszystkich szkół, w których nauczyciel był zatrudniony w okresie stażu,

b) dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego nauczyciela,

c) dacie złożenia przez nauczyciela sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego,

d) uzyskanej przez nauczyciela ocenie dorobku zawodowego za okres stażu oraz dacie jej dokonania, a w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia - także o ocenie dorobku zawodowego za okres stażu odbytego w poprzednim miejscu zatrudnienia;

3) w przypadku nauczyciela mianowanego:

a) opis i analizę realizacji wymagań określonych w § 8 ust. 2, w szczególności ze wskazaniem uzyskanych efektów,

b) poświadczoną kopię dyplomu lub świadectwa potwierdzającego zaawansowaną znajomość języka obcego w rozumieniu przepisów w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli - jeżeli nauczyciel realizował zadanie, o którym mowa w § 8 ust. 2 pkt 4 lit. d.

2. Dokumentacja składana przez nauczycieli, o których mowa w art. 9e ust. 1-3 Karty Nauczyciela, załączona do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, obejmuje:

1) poświadczone kopie dokumentów potwierdzających posiadane kwalifikacje zawodowe, a w przypadku nauczyciela kontraktowego lub nauczyciela mianowanego także poświadczoną kopię aktu nadania stopnia awansu zawodowego;

2) zaświadczenie pracodawcy o spełnieniu wymagań dotyczących okresów pracy, urlopowania lub zwolnienia z obowiązku świadczenia pracy, wymaganych do złożenia wniosku, jeżeli okresów tych nie można udokumentować na podstawie świadectw pracy;

3) w przypadku nauczyciela mianowanego - dokumentację, o której mowa w ust. 1 pkt 3;

4) w przypadku nauczyciela, któremu powierzono stanowisko dyrektora szkoły - sprawozdanie z ostatnich 3 lat pracy obejmujące w szczególności charakterystykę i rozwój kierowanej przez niego szkoły w tym okresie, z uwzględnieniem efektów kształcenia i wychowania, a także wyróżniającą ocenę pracy uzyskaną w okresie zajmowania stanowiska dyrektora szkoły, z zastrzeżeniem pkt 7;

5) w przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 1 ust. 2 pkt 1 Karty Nauczyciela - sprawozdanie z ostatnich 3 lat pracy zawierające informację o sposobie realizacji zadań związanych z zajmowanym stanowiskiem, z zastrzeżeniem pkt 7;

6) w przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 1 ust. 2 pkt 3 Karty Nauczyciela - sprawozdanie z realizacji, w okresie ostatnich 3 lat, zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich - potwierdzone przez właściwy organ organizacji związkowej, w której nauczyciel pełni funkcję z wyboru, z zastrzeżeniem pkt 7;

7) w przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 9e ust. 5 Karty Nauczyciela - odpowiednio dokumenty, o których mowa w pkt 4-6, a także:

a) zaświadczenie dyrektora szkoły o wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć w okresie odbywania stażu; w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia, oraz nauczyciela zatrudnionego w kilku szkołach, w każdej w wymiarze niższym niż połowa obowiązkowego wymiaru zajęć, łącznie w wymiarze co najmniej połowy obowiązkowego wymiaru zajęć, należy załączyć zaświadczenia ze wszystkich szkół, w których nauczyciel był zatrudniony w okresie stażu,

b) zatwierdzony plan rozwoju zawodowego nauczyciela oraz sprawozdanie z jego realizacji.

§ 10

1. Organ powołujący komisję kwalifikacyjną lub komisję egzaminacyjną dla nauczyciela ubiegającego się o stopień awansu zawodowego, ustalając skład komisji, zapewnia w niej udział ekspertów posiadających kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w szkole tego samego typu i rodzaju co szkoła, w której nauczyciel jest zatrudniony, z których co najmniej jeden naucza tego samego przedmiotu lub prowadzi ten sam rodzaj zajęć co nauczyciel, z zastrzeżeniem ust. 2-4.

2. W przypadku nauczyciela, któremu powierzono stanowisko dyrektora szkoły, organ powołujący komisję kwalifikacyjną, ustalając skład komisji, zapewnia w niej udział co najmniej dwóch ekspertów zajmujących stanowisko związane ze sprawowaniem nadzoru pedagogicznego, z których co najmniej jeden zajmuje stanowisko kierownicze w szkole, oraz co najmniej jednego eksperta nauczającego tego samego przedmiotu lub prowadzącego ten sam rodzaj zajęć co nauczyciel, któremu powierzono stanowisko dyrektora szkoły.

3. W przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 1 ust. 2 pkt 1 Karty Nauczyciela, organ powołujący komisję kwalifikacyjną, ustalając skład komisji, zapewnia w niej udział ekspertów zatrudnionych na stanowisku odpowiadającym stanowisku nauczyciela.

4. W przypadku nauczyciela, o którym mowa w art. 1 ust. 2 pkt 3 Karty Nauczyciela, organ powołujący komisję kwalifikacyjną lub komisję egzaminacyjną, ustalając skład komisji, zapewnia w niej udział co najmniej jednego eksperta pełniącego z wyboru funkcję związkową.

§ 11

1. Dyrektor szkoły lub właściwy organ nadający stopień awansu zawodowego przeprowadza analizę formalną wniosku o podjęcie odpowiednio postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego i dokumentacji, o której mowa w § 9.

2. Jeżeli wniosek o podjęcie odpowiednio postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego lub dokumentacja, o której mowa w § 9, nie spełniają wymagań formalnych, dyrektor szkoły lub właściwy organ nadający stopień awansu zawodowego wskazuje szczegółowo stwierdzone braki i wzywa nauczyciela do ich usunięcia w terminie 14 dni wraz z pouczeniem, że nieusunięcie tych braków w terminie spowoduje pozostawienie wniosku bez rozpoznania.

3. Dyrektor szkoły lub właściwy organ nadający stopień awansu zawodowego powiadamia nauczyciela, który złożył wniosek o podjęcie odpowiednio postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, o terminie i miejscu przeprowadzenia odpowiednio rozmowy kwalifikacyjnej, egzaminu lub rozmowy, o której mowa w § 12 ust. 3, na co najmniej 14 dni przed datą posiedzenia komisji.

§ 12

1. Komisja kwalifikacyjna przeprowadza rozmowę kwalifikacyjną, podczas której nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego:

1) przedstawia sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego;

2) odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wymagań określonych w § 6 ust. 2.

2. Komisja egzaminacyjna przeprowadza egzamin, w czasie którego nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na stopień nauczyciela mianowanego:

1) dokonuje prezentacji dorobku zawodowego;

2) odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wymagań określonych w § 7 ust. 2.

3. Komisja kwalifikacyjna analizuje dorobek zawodowy nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego na podstawie przedłożonej przez nauczyciela dokumentacji oraz przeprowadzonej rozmowy, podczas której nauczyciel odpowiada na pytania członków komisji dotyczące wpływu działań i zadań zrealizowanych przez nauczyciela w okresie stażu na podniesienie jakości pracy szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

§ 13

1. Komisja kwalifikacyjna i komisja egzaminacyjna podejmują rozstrzygnięcia w obecności co najmniej 2/3 składu swoich członków.

2. Każdy z członków komisji ocenia spełnianie przez nauczyciela wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia awansu zawodowego w punktach według skali od 0 do 10.

3. Na podstawie liczby punktów przyznanych przez poszczególnych członków komisji oblicza się średnią arytmetyczną punktów, z tym że jeżeli liczba członków komisji jest większa niż 3, odrzuca się jedną najwyższą i jedną najniższą ocenę punktową.

4. Nauczyciel uzyskał odpowiednio akceptację komisji kwalifikacyjnej lub zdał egzamin przed komisją egzaminacyjną, jeżeli obliczona średnia arytmetyczna punktów wynosi co najmniej 7.

5. Wzór zaświadczenia o uzyskaniu akceptacji komisji kwalifikacyjnej stanowi załącznik nr 1 do rozporządzenia.

6. Wzór zaświadczenia o zdaniu egzaminu przed komisją egzaminacyjną stanowi załącznik nr 2 do rozporządzenia.

§ 14

1. Z przebiegu pracy komisji kwalifikacyjnej oraz komisji egzaminacyjnej sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) datę i miejsce posiedzenia komisji;

2) imiona i nazwiska członków komisji;

3) imiona i nazwiska osób uczestniczących w pracach komisji w charakterze obserwatora;

4) pytania zadane nauczycielowi w czasie rozmowy kwalifikacyjnej, egzaminu lub rozmowy, o której mowa w § 12 ust. 3, oraz informację o udzielonych przez nauczyciela odpowiedziach;

5) uzyskane przez nauczyciela oceny punktowe;

6) średnią arytmetyczną punktów, o której mowa w § 13 ust. 3;

7) uzasadnienie rozstrzygnięcia komisji;

8) podpisy członków komisji uczestniczących w jej pracach.

2. Protokoły i dokumentacja komisji kwalifikacyjnej oraz komisji egzaminacyjnej są przechowywane przez organ powołujący komisję. Protokoły udostępniane są organom nadzorującym czynności podejmowane w postępowaniu o nadanie nauczycielom stopnia awansu zawodowego.

3. W dokumentacji przechowywanej przez dyrektora szkoły lub właściwy organ nadający stopień awansu zawodowego pozostawia się wniosek nauczyciela o wszczęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego oraz dokumenty, o których mowa w § 9 ust. 1 pkt 1 i 2, ust. 2 pkt 1, 2 i 4-7. Pozostałą dokumentację załączoną do wniosku nauczyciela o wszczęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego zwraca się nauczycielowi, jeżeli decyzja o nadaniu albo odmowie nadania stopnia awansu zawodowego stała się ostateczna.

4. Organ, który powołał komisję kwalifikacyjną lub komisję egzaminacyjną, zapewnia jej obsługę administracyjno-biurową oraz pokrywa wydatki związane z jej działalnością.

§ 15 W sprawach dotyczących prac komisji kwalifikacyjnej oraz komisji egzaminacyjnej nieuregulowanych w rozporządzeniu decyduje komisja w drodze głosowania, zwykłą większością głosów obecnych na posiedzeniu członków.

§ 16

1. Wzór aktu nadania stopnia nauczyciela kontraktowego lub nauczyciela dyplomowanego stanowi załącznik nr 3 do rozporządzenia.

2. Wzór aktu nadania stopnia nauczyciela mianowanego stanowi załącznik nr 4 do rozporządzenia.

3. Wzór aktu nadania stopnia nauczyciela kontraktowego na podstawie art. 9a ust. 3 Karty Nauczyciela stanowi załącznik nr 5 do rozporządzenia.

4. Wzór aktu nadania stopnia nauczyciela mianowanego na podstawie art. 9a ust. 4 Karty Nauczyciela stanowi załącznik nr 6 do rozporządzenia.

§ 17 Do postępowań wszczętych na podstawie wniosków o podjęcie postępowania egzaminacyjnego i postępowania kwalifikacyjnego złożonych przed dniem wejścia w życie rozporządzenia stosuje się przepisy dotychczasowe.

§ 18 Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem następującym po dniu ogłoszenia.2)

Załącznik 1. Zaświadczenie o uzyskaniu akceptacji (wzór).

(patrz oryginał)

Załącznik 2. Zaświadczenie o zdaniu egzaminu (wzór).

(patrz oryginał)

Załącznik 3. Akt nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela (wzór).

(patrz oryginał)

Załącznik 4. Akt nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela (wzór).

(patrz oryginał)

Załącznik 5. Akt nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela (wzór).

(patrz oryginał)

Załącznik 6. Akt nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela (wzór).

(patrz oryginał)

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowego.

http://www.edukacja.edux.pl/p-16451-sprawozdanie-z-realizacji-planu-rozwoju-zawodowego.php

1. Miejsce stażu:

2. Nauczyciel wychowania fizycznego: Weronika

3. Okres stażu: 01.09.2011 - 31.05.2012

4. Opiekun stażu:

Pracę w Liceum Ogólnokształcącym w Poznaniu, rozpoczęłam pierwszego września 2011 roku, tym samym rozpoczęłam swój staż nauczycielski - pierwszy rok pracy w zawodzie nauczyciela.

Celem niniejszego sprawozdania jest przedstawienie i udokumentowanie przebiegu planu rozwoju zawodowego w okresie stażu na stopień nauczyciela kontraktowego. W chwili rozpoczynania stażu posiadałam wykształcenie wyższe - magister wychowania fizycznego specjalizacja trenersko - instruktorska.

Plan rozwoju zawodowego opracowałam w oparciu o rozporządzenie MENiS z dnia 1.12.2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( Dz. U. Nr. 260, poz. 2593) z późniejszymi zmianami oraz zgodne z planem rozwoju szkoły.

Rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności wierząc, że wzbogaci to moje umiejętności pedagogiczne, podniesie efektywność moich działań edukacyjnych, a w konsekwencji posłuży podniesieniu jakości mojej pracy, a przez to pracy szkoły.

W okresie trwania stażu realizowałam założone w planie rozwoju zawodowego cele umożliwiające mi uzyskanie awansu zawodowego. W szczególności są to:

1. Znajomość zadań, organizacji i zasad funkcjonowania szkoły, w której odbywa się staż ( 6 ust. 2 pkt. 1 )

Pierwszym krokiem podjętym w celu lepszego zorganizowania pracy w okresie odbywania stażu było określenie jasnych, czytelnych i możliwych do zrealizowania zasad współpracy z opiekunem stażu, co znalazło wyraz we wspólnie opracowanym planie stażu. Wspólnie z opiekunem stażu Panem mgr. ... uzgodniliśmy harmonogram spotkań, zasady i normy współpracy. Umówiłam się z opiekunem stażu na obserwację zajęć, daty przeprowadzenia przeze mnie lekcji w jego obecności oraz zasady przygotowania obserwacji i omawiania lekcji.

Przystępując do realizacji zamierzeń uznałam, że bardzo istotne jest przygotowanie merytoryczne dotyczące awansu zawodowego. W związku z tym szczegółowo zapoznałam się z procedurą tego awansu, oraz dokonałam analizy prawa oświatowego na podstawie informacji zamieszczonych na stronach internetowych MEN. Przeczytałam także dodatkowe publikacje omawiające zasady ubiegania się o stopień nauczyciela kontraktowego i na podstawie tych dokumentów zredagowałam plan rozwoju zawodowego ( załącznik), który został zatwierdzony przez Panią Dyrektor mgr......

Na początku stażu zapoznałam się ze Statutem Szkoły, programem wychowawczym szkoły, programem profilaktycznym, a także ze sposobem funkcjonowania szkoły. Dokładnie przeanalizowałam wewnątrzszkolny system oceniania oraz podstawę programową z wychowania fizycznego. Dzięki tej lekturze zrozumiałam jak działa szkoła i jakie mechanizmy regulują jej funkcjonowanie. Dowiedziałam się jakie są kompetencje poszczególnych organów regulujących życie szkoły i jakie są moje własne obowiązki i prawa.

Zapoznałam się również ze sposobem prowadzenia dokumentacji szkolnej: dziennik elektroniczny, dziennik zastępstw, dziennik zajęć pozalekcyjnych, protokoły rady pedagogicznej, kartę wycieczki, rozliczanie godzin ponadwymiarowych. Przeanalizowałam tygodniowy rozkład zajęć i dyżurów. Poznałam warunki lokalowe szkoły, jej tradycję, zasady pracy Rady Pedagogicznej oraz innych organów działających w szkole ( Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego, Klubu Sportowego „Marynka”). W okresie całego stażu aktywnie uczestniczyłam w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, a także w posiedzeniach zespołu nauczycieli wychowania fizycznego.

Zapoznałam się także z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy dotyczące pracy w szkole i poza nią, oraz uczestniczyłam w szkoleniu BHP. Moimi dodatkowymi kwalifikacjami jest ukończenie studiów podyplomowych z Zarządzania Bezpieczeństwem i Higieną Pracy - inspektor bhp co pozwala mi na dokładniejsze wykrywanie potencjalnego źródła zagrożenia oraz sposobie postępowania w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach.

2. Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający realizację statutowych zadań Szkoły, w której nauczyciel odbywa staż ( 6 ust. 2 pkt. 2 )

W ramach tego zadania ponownie zapoznałam się z podstawa programową oraz programem nauczania jaki został przyjęty i jest praktykowany w szkole przez nauczycieli wychowania fizycznego. Jest to program Piotra Wróblewskiego DKOS-4015-87/02 i na jego podstawie ułożyłam roczny plan pracy z uczniami w klasie I - III. Zapoznałam się z Kryteriami Oceniania z wychowania fizycznego jakie obowiązują w Liceum św. Marii Magdaleny. Utworzyłam własny warsztat pracy: sprawdziany, kryteria ocen cząstkowych, wytyczne dla uczniów odnośnie uzyskiwania i poprawy ocen cząstkowych.

Zanim jednak utworzyłam swój warsztat pracy pierwszym krokiem, było przeprowadzenie przeze mnie wstępnej oceny umiejętności uczniów oraz ustalenie celów działań własnych w czasie stażu. Wstępną analizę przeprowadziłam we wrześniu 2011 roku. Obejmowała ona swoim zakresem zdolności koordynacyjno - kondycyjne i umiejętności uczniów. Umożliwiło mi to stworzenie właściwych planów pracy dla każdej klasy z uwzględnieniem możliwości ucznia oraz zadań szkoły. Przeprowadziłam również ankietę tak jak i pozostali nauczyciele wychowania fizycznego. Ankieta miała na celu abyśmy mogli się dowiedzieć jakie są zainteresowania sportowo-rekreacyjne uczniów oraz jakie maja oczekiwania związane z zajęciami wychowania fizycznego jak również wyłonić osoby zainteresowane reprezentowaniem szkoły w zawodach sportowych. Jako członek Rady Pedagogicznej brałam udział we wszystkich szkoleniach Rady Pedagogicznej. Ponad to uczestniczyłam w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego w ramach Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli były to:

- Szkolenie z edukacji zdrowotnej w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych

- Podsumowanie stażu w procedurze awansu zawodowego

- Speed badminton - nowe oblicze sportów rakietowych

Uważam zarówno wewnątrzszkolne jak i pozaszkolne formy doskonalenia nauczycieli za bardzo cenne pod względem treści merytorycznych oraz wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami. Strefa osobista rozwoju zawodowego obejmowała także doskonalenie własnych umiejętności i sprawności fizycznej oraz wiedzy. Miało to odbicie w samodzielnym studiowaniu fachowej literatury pedagogicznej i metodycznej:

- „Metodyka nauczania ćwiczeń lekkoatletycznych”

- „Gimnastyka skrypt dla studentów AWF”

- „Koszykówka metodyka nauczania i doskonalenia podstaw”

- „Piłka ręczna poradnik metodyczny”

- „Dziennik trenera i instruktora gier zespołowych”

- „Piłka siatkowa w szkole”

- Czasopisma „Lider”

- „Komunikacja werbalna dla nauczycieli i uczniów na lekcji”

- „Biologiczne i pedagogiczne podstawy systemu szkolenia sportowego”

- „Psychologia sportu”

W ramach doskonalenia multimedialnych technik pracy dokonałam publikacji w internecie ( strona internetowa: publikacje.edux.pl, wychowaniefizyczne.pl) mojego planu rozwoju zawodowego oraz niniejszego sprawozdania, jak również przygotowałam dokumentację stażu w formie elektronicznej. Na bieżąco śledziłam propozycję zadań i scenariusze lekcji, a także nowości wydawniczych na edukacyjnych stronach internetowych: wychowaniefizyczne.pl, pwn.com.pl.

W czasie roku szkolnego prowadziłam 3 razy w tygodniu zajęcia SKS. W poniedziałki od 15.30-17.00 - piłka ręczna dziewcząt, środa 15.30-17.00 - piłka ręczna chłopców oraz w czwartki 14.30-16.00 - piłka koszykowa dziewcząt i chłopców. Na każdych zajęciach systematycznie uczestniczyło minimum 10 osób. W pierwszym semestrze zajęcia były poświęcone na przygotowanie szkolnej drużyny do uczestnictwa w różnych zawodach sportowych na terenie miasta Poznania. W ramach tego przygotowania miedzy innymi organizowałam sparingi w piłkę ręczną z innymi szkołami. Naszymi gośćmi byli Zespół Szkół z oddziałami Sportowymi nr. 5 oraz LO III a także przed udziałem w Memoriale zaprosiłam absolwentów naszej szkoły którzy trenowali piłkę ręczną na sparing z naszą drużyną chłopaków w celu lepszego przygotowania ich do turnieju. Przed zakończeniem roku klas 3 zorganizowałam pożegnanie dla tegorocznych absolwentów którzy, odchodzą z naszej drużyny. Kapitan zespołu zasłużony zawodnik otrzymał statuetkę z podziękowaniem od zespołu. Od połowy maja treningi będą poświęcone na przygotowanie się do Młodzieżowych Mistrzostw Polski w piłce ręcznej plażowej.

Występy i osiągnięcia:

-16.09.2011r. Turniej koszykówki ulicznej o puchar Dyrektora POSiR

Chłopcy zajęli 3 miejsce, dziewczyny 4 miejsce.

- 23.09.2011r. Drużynowe Mistrzostwa Szkół Ponadgimnazjalnych w Pływaniu.

W sztafecie nasza drużyna zajęła 7 miejsce na 17 zespołów, w indywidualnych startach.

chłopców 17 miejsce na 29 a dziewczyny 5 miejsce na 17.

- 10.10.2011 - 20.01.2011 w tym czasie rozgrywany był I termin ligi szkół ponadgimnazjalnych w piłkę koszykową chłopców i dziewcząt. Drużyna dziewcząt rozegrała 10 spotkań w I terminie, a następnie 3 mecze barażowe z LO VI i po zaciętym boju odpadły z dalszych rozgrywek. Chłopcy natomiast rozegrali 12 spotkań. Niestety nie udało się nam dojść do finału. W lidze szkolnej w piłkę koszykową chłopców i dziewcząt łącznie rozegraliśmy 23 spotkania. Ze względu na warunki jakie mamy w szkole - hala sportowa i moje zaangażowanie byłam organizatorem ponad połowy spotkań.

- 20.10.2011r. Mistrzostwa Miasta Poznania w piłkę ręczną dziewcząt zajęłyśmy 1 miejsce w grupie co dało nam awans do finałów.

- 21.11.2011 Finał Mistrzostw Miasta Poznania w piłkę ręczną dziewcząt zajęłyśmy 4 miejsce aczkolwiek od zdobycia medalu dzieliły nas tylko 2 bramki. Jestem bardzo dumna z dziewczyn które grały w reprezentacji ponieważ zrobiły ogromne postępy. Od początku roku miałyśmy tylko półtora miesiąca na to aby się przygotować do występu. W tym miejscu chciałabym pochwalić się swoim sukcesem ponieważ wydaje mi się, że jako nowy nauczyciel nie znający jeszcze środowiska naszych uczniów udało mi się w tak krótkim czasie zebrać i wytrenować dziewczyny które wcześniej nigdy nie trenowały a mało tego nie grały w piłkę ręczną. Na 12 zawodniczek w naszym zespole jedna jest tylko osoba trenującą piłkę ręczną, a w finałach MMP pierwsze miejsce zajęła drużyna z LO V gdzie w reprezentacji ponad połowa zawodniczek jest czynnie trenujących.

- 19.10.2011r. Mistrzostwa Miasta Poznania w piłce koszykowej dziewcząt. W pierwszym etapie dziewczyny grały 1 mecz o wyjście z grupy i niestety odpadły.

02.11.2011r. Mistrzostwa Miasta Poznania w piłce koszykowej chłopców. W pierwszym etapie były 3 zespoły. Nie wyszliśmy z grupy. Zarówno mistrzostwa chłopców jak i dziewcząt odbywały się u nas na hali gdzie podjęłam się ich organizacji.

- 25.01.2012r. I Memoriał im. Marka Lańskiego - piłka ręczna chłopców zajęliśmy 2 miejsce.

Turniej ten ze względów osobistych był dla mnie bardzo ważny dlatego chciałam aby wyszedł jak najlepiej i od początku do końca sama zajęłam się jego organizacją, aczkolwiek aby moi zawodnicy także mieli wkład w organizację turnieju zaangażowałam ich w jego nagłośnienie w szkole m.in. zrobienie plakatów. Moim zadaniem było zaproszenie zespołów, przygotowanie regulaminu zawodów, planu minutowego, pozyskanie pieniędzy i zakupienie medali, pucharów, dyplomów, nagród oraz czuwanie nad całą otoczką turnieju. Wydaje mi się, iż udało mi się sprostać temu zadaniu i cały memoriał przebiegał ściśle według harmonogramu w miłej i przyjaznej atmosferze. Mam nadzieje, iż będę mogła co roku organizować ten memoriał ku czci naszego kolegi...

Ostatnim występem w tym roku będzie uczestnictwo w Młodzieżowych Mistrzostwach Polski w piłce ręcznej plażowej w Szczecinie które odbędą się 15-17.06.2012r.. Będziemy reprezentować nasza szkołę w kategorii chłopców i dziewcząt.

Poza występami w zawodach pod koniec listopada wyszłam z klasą 2E na łyżwy w celu propagowania łyżwiarstwa wśród młodzieży oraz podczas ferii zimowych uczestniczyłam w Akcji Zima w naszej szkole.

3. Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów (6 ust.2 pkt.3)

W prowadzonych działaniach edukacyjnych starałam się uwzględnić rozwój psychofizyczny dziecka, jego potrzeby, potencjał rozwojowy i zainteresowania. W tym celu na początku roku szkolnego odbyłam rozmowę z każda klasą na temat ich zainteresowań różnymi formami aktywności fizycznej, a także przeprowadziłam ankietę o której już pisałam wcześniej. Ankieta pytała o zainteresowania uczniów, oczekiwania związane z zajęciami wychowania fizycznego oraz miała na celu wyłonienie osób zainteresowanych reprezentowaniem szkoły w zawodach. W celu lepszego kontaktu z uczniami i poznania ich środowiska uczestniczyłam w studniówce, balu maturalnym i w marianach.

Poprzez częsty kontakt z gronem pedagogicznym, rozmowy z nauczycielami i gromadzeniem informacji o środowisku uczniów, nawiązałam dobre kontakty z uczniami oraz współpracowałam z wychowawcami i rodzicami.

Współpracowałam również z pedagogiem szkolnym, z którym przeprowadziłam wywiad na temat tego na co nauczyciel wychowania fizycznego powinien zwracać uwagę podczas z zajęć z wychowania fizycznego względem uczniów. Pedagog szkolny podpowiedział mi, że to właśnie my nauczyciele wychowania fizycznego na naszych lekcjach jesteśmy w stanie zauważyć najwięcej niepokojących oznak wśród uczniów, że cos się dzieje z nimi niedobrego obserwując uch wagę, przerost mięśni, sposób poruszania się, nastrój i wiele innych rzeczy. Dowiedziałam się także kiedy zwrócić się i z jakimi problemami do pedagoga, a kiedy do wychowawcy klasy. Rozmawiałyśmy również o profilaktyce uzależnień poprzez sport.

4. Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć (6 ust. 2 pkt. 4)

Raz w miesiącu obserwowałam lekcje prowadzone przez opiekuna stażu, a także innych nauczycieli wychowania fizycznego. Szczególną uwagę zwracałam przede wszystkim na sposób wykorzystania czasu na lekcji, rodzaju stosowanych metod pracy z uczniami oraz na indywidualizację procesu nauczania z uwzględnieniem uczniów słabszych i uczniów zdolniejszych. Raz w miesiącu prowadziłam lekcje w obecności opiekuna stażu. Jedną lekcję prowadziłam w obecności Pani Dyrektor szkoły.

Każde prowadzone przeze mnie zajęcia poprzedzałam przygotowaniem scenariusza, z dokładnym określeniem celów ogólnych i szczegółowych oraz przebiegiem zajęć. Obserwacja i analiza zajęć prowadzonych przeze mnie w obecności opiekuna stażu wpłynęła na wyraźną poprawę jakości prowadzonych przeze mnie zajęć. Przed zajęciami analizowaliśmy i omawialiśmy scenariusze lekcji. Po każdym zaś działaniu omawiałam przebieg, wyciągałam wnioski dotyczące sposobu wykorzystania zdobytej przeze mnie wiedzy i umiejętności w mojej pracy.

Na bieżąco wymieniałam się doświadczeniami z opiekunem stażu oraz innymi nauczycielami, co umożliwiło mi poszerzenie swoich umiejętności metodycznych, merytorycznych i organizacyjnych niezbędnych w pracy nauczyciela wychowania fizycznego.

PODSUMOWANIE

Dziewięciomiesięczny staż oraz doświadczenie zawodowe pozwoliło mi na dokonanie analizy i określenie mocnych i słabych stron własnej działalności zawodowej.

W okresie stażu, starałam się, aby moja praca sprostała wymaganiom i potrzebą placówki.

W szkole poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i moich umiejętności, wielkim wyzwaniem i okresem wytężonej pracy. Myślę, że podejmowałam działania, które pozwoliły mi na wypracowanie pozytywnych opinii grona nauczycieli, ufności i uśmiechów moich wychowanków.

Mocną stroną mojej działalności jest zaangażowanie w pracę szkoły, nauczanie i wychowywanie młodzieży, a także ustawiczne dokształcanie, wzbogacanie własnego warsztatu pracy o nowe metody i formy.

W przyszłości chciałabym nadal się dokształca i ukończyć kolejne kursy i szkolenia, które pozwolą mi jeszcze lepiej wywiązywać się z powierzonych mi zadań. W przyszłości będę się starała pracować i poprawić swoje działania na rzecz wdrażania młodzieży do przestrzegania ustalonych zasad, i motywacji do częstszej aktywności fizycznej co niekiedy stanowiło problem.

Przebieg stażu utrwalił we mnie głęboką potrzebę nieustannego doskonalenia swoich umiejętności i pracy nad sobą, aby być dobrym nauczycielem. Myślę, że działania podjęte przeze mnie w okresie stażu przyniosły pozytywne efekty w mojej codziennej pracy. Po zakończeniu stażu zamierzam w dalszym ciągu doskonalić warsztat własnej pracy i podnosić kwalifikacje. Chciałabym, aby moje zajęcia i wszelkie działania stawały się z roku na rok coraz bardziej atrakcyjne. Zamierzam również nadal gromadzić literaturę przedmiotu. Świat techniki rozwija się z zawrotną szybkością. Nauczyciel nie może sobie pozwolić na to, aby

„ być w tyle”. Dlatego będę starała się , w miarę możliwości, wykorzystywać w pracy technologię komputerową i informacyjną.

II Plan rozwoju staż na nauczyciela kontraktowego

http://www.edukacja.edux.pl/p-30272-plan-rozwoju-awansu-zawodowego-nauczyciela.php

Agnieszka Łagódka Zespół Szkół Integracyjnych nr 1

im. Roberta Oszka w Katowicach

PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

nauczyciela ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego

Termin odbywania stażu :01.09.2013- 31.05.2016

Podstawa prawna:

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. - Karta Nauczyciela ((Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013r.. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2013 r. Poz. 393).

Imię i nazwisko : mgr Agnieszka Łagódka

Miejsce zatrudnienia : Zespół Szkół Integracyjnych nr 1

im. Roberta Oszka

ul. Krzywoustego 11

40-870 Katowice

Stanowisko : nauczyciel- wychowawca świetlicy

Opiekun stażu: mgr Aleksandra Robaszkiewicz

Posiadany stopień awansu zawodowego: nauczyciel kontraktowy

Okres trwania stażu : 2 lata i 9 miesięcy

Data zakończenia stażu: 31maja 2016r.

Data zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego:.............................

UKŁAD PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

I. Wymagania egzaminacyjne § 7 ust. 2 pkt 1:

Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy i, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach.

II. Wymagania egzaminacyjne § 7 ust. 2 pkt 2:

Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów , problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

III. Wymagania egzaminacyjne § 7 ust. 2 pkt 3:

Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

IV. Wymagania egzaminacyjne § 7 ust. 2 pkt 4:

Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii , pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.

V. Wymagania egzaminacyjne § 7 ust. 2 pkt 5:

Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącej systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich , w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż

Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań,

a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach

(§7 ust.2.pkt 1)

Lp. Zadania szczegółowe, formy realizacji Termin realizacji Sposób dokumentowania

1.

Poznanie procedury awansu zawodowego, analiza podstawowych aktów prawnych prawa oświatowego.

IX, X 2013r.

cały okres stażu - wniosek o rozpoczęcie stażu

- projekt planu rozwoju zawodowego

- poprawiony plan rozwoju zawodowego

2. Współpraca z opiekunem stażu :

- ustalenie zasad współpracy, zawarcie kontraktu

- konsultacje dotyczące realizacji planu rozwoju zawodowego

- omawianie planowanej i realizowanej pracy wychowawczej oraz stopnia realizacji planu rozwoju

IX 2013r.

cały okres stażu - kontrakt

- harmonogram spotkań z opiekunem stażu

- notatki ze spotkań z opiekunem stażu

3. Podnoszenie kwalifikacji i kompetencji zawodowych poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego (WDN, kursy, szkolenia, konferencje, warsztaty)

Udział w projekcie - System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół, placówek oświatowych - zgodnie z Rocznym Planem Wspomagania

-Ukończenie studiów podyplomowych „ Zintegrowana Edukacja Wczesnoszkolna i Wychowanie Przedszkolne”

- Samodzielne pogłębianie wiedzy poprzez lekturę artykułów w czasopismach i zamieszczonych w Internecie. cały okres stażu

2013/2014

IV 2014r.

- zaświadczenia , świadectwa

-dyplom ukończenia studiów

-bibliografia;

4. Doskonalenie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację zadań szkoły

- prowadzenie zajęć w obecności dyrektora , wicedyrektora , kierownika świetlicy, opiekuna stażu

-obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu i innych nauczycieli

- analizowanie zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu

-wg harmonogramu

- 2 razy w półroczu

- arkusze obserwacji

- wnioski z obserwacji zajęć przez dyrektora

5. Prowadzenie dokumentacji szkolnej i dokumentacji awansu zawodowego zgodnie z zasadami obowiązującymi w szkole

cały okres stażu - dziennik zajęć

- teczka awansu zawodowego

6. Wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela

- opracowanie pomocy i materiałów dydaktycznych potrzebnych do zajęć prowadzonych w świetlicy

- wykonywanie dekoracji w świetlicy szkolnej a także ( w zależności od potrzeb )na terenie szkoły cały okres stażu - wykaz pomocy dydaktycznych

7. Podejmowanie wewnątrzszkolnych działań zgodnie z planem pracy szkoły.

-Organizowanie i współorganizowanie konkursów i imprez w świetlicy oraz na terenie szkoły.

-Udział w pracach Zespołu samokształceniowego nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i wychowawców świetlicy oraz zespołach wychowawczych

cały okres stażu - scenariusze imprez i uroczystości;

- harmonogram imprez i uroczystości

- plan profilaktyczno- wychowawczy

- sprawozdanie z realizacji planu zawodowego

Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego

oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

(§ 7 ust. 2 pkt 2)

Lp. Zadania szczegółowe, formy realizacji Termin realizacji Sposób dokumentowania

1.

Wdrażanie programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, planów profilaktyczno -wychowawczych cały okres stażu - zapisy w dzienniku zajęć

2. Poznawanie środowiska lokalnego i rodzinnego uczniów :

- kontakty indywidualne z uczniami i rodzicami

- spotkania z rodzicami w ramach konsultacji cały okres stażu - adnotacje w dzienniku

3. Opracowanie planu profilaktyczno- wychowawczego dla III grupy świetlicowej

IX 2013/2014 - zatwierdzony plan

4. Konsultacje z psychologiem i pedagogiem w zakresie analizy sytuacji wychowawczej cały okres stażu - harmonogram spotkań

5. Prowadzenie pogadanek z grupą świetlicową na temat współczesnych problemów cywilizacyjnych cały okres stażu - zapisy w dzienniku zajęć

6. Promowanie sukcesów i osiągnięć uczniów poprzez umieszczenie zdjęć i notatek na blogu świetlicy szkolnej oraz prezentacji prac na terenie szkoły cały okres stażu - wystawa,

- informacje na blogu

7. Organizacja konkursu pt. „Bombka świąteczna” XII 2013r. - wystawa na terenie szkoły

8. Współorganizowanie świetlicowego konkursu „Mam talent” I 2014r. - informacje na blogu

9. Prowadzenie zajęć z cyklu „Najtrudniejszy pierwszy krok w ramach Środowiskowego Programu Profilaktycznego„ Dzieci Tysiąclecia- Integracja”

X 2013/2014

- zapisy w dzienniku zajęć

10. Współpraca z wychowawcami świetlicy , wychowawcami klas wychowanków cały okres stażu - zapisy w dzienniku zajęć

Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

(§7 ust. 2 pkt 3)

Lp. Zadania szczegółowe, formy realizacji Termin realizacji Sposób dokumentowania

1. Wybór i wykorzystanie programów komputerowych , Internetu - planowanie i prowadzenie zajęć z uczniami

- wykonanie i opracowanie pomocy przydatnych do prowadzenia zajęć

- opracowanie dokumentów i scenariuszy zajęć z wykorzystaniem komputera i Internetu

- przygotowywanie dyplomów, podziękowań oraz zaproszeń

- pomoc w prowadzeniu świetlicowego bloga

cały okres stażu - zbiór pomocy dydaktycznych

- zestawienie adresów internetowych przydatnych do pracy nauczyciela

2.

Poszerzanie i studiowanie wiedzy za pośrednictwem Internetu

cały okres stażu

-zestawienie adresów internetowych

3.

Opublikowanie planu rozwoju zawodowego na stronie WWW

W okresie trwania stażu - potwierdzenie publikacji w Internecie

4.

Komunikowanie się z rodzicami i nauczycielami za pośrednictwem dziennika elektronicznego Librus

Komunikacja i wymiana informacji za pomocą poczty elektronicznej

cały okres stażu

- adnotacja w dzienniku zajęć

Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.

(§7 ust. 2 pkt 4)

Lp. Zadania szczegółowe, formy realizacji Termin realizacji Sposób dokumentowania

1. Rozwijanie własnych kompetencji pedagogicznych poprzez:

- aktualizowanie wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki na różnego rodzaju formach doskonalenia zawodowego

- studiowanie literatury fachowej

- konsultacje z opiekunem stażu i doradcą metodycznym

cały okres stażu - zaświadczenia , świadectwa

- bibliografia

- harmonogram spotkań

2. Prowadzenie zajęć świetlicowych z wykorzystaniem wiedzy i umiejętności zdobytych podczas studiów oraz doświadczenia zawodowego

- wprowadzanie nowych metod pracy, technik plastycznych

- rozszerzanie oferty zajęć zgodnie z zainteresowaniami i potrzebami uczniów

cały okres stażu - scenariusze zajęć , wystawa prac

3. Współpraca z wychowawcami, pedagogiem i psychologiem szkolnym w celu udzielania adekwatnej pomocy i wspomagania dzieci z trudnościami edukacyjnymi i wychowawczymi

cały okres stażu

- zapis w dzienniku zajęć

- harmonogram spotkań

- sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego

Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania

w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

(§7 ust. 2 pkt 5)

Lp. Zadania szczegółowe, formy realizacji Termin realizacji Sposób dokumentowania

1.

Analizowanie aktów prawnych systemu oświaty w zakresie funkcjonowania szkoły:

- samodzielna analiza dokumentów;

- omówienie dokumentów z opiekunem stażu;

- wykorzystanie wiedzy w bieżącej pracy wychowawczej.

cały okres stażu

- wykaz aktów prawnych

- wykaz przepisów dotyczących pracy szkoły

2. Stosowanie w praktyce szkolnej rozporządzeń dotyczących zapewnienia bezpieczeństwa uczniów, pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole, opieki nad uczniami niepełnosprawnymi

cały okres stażu

- sprawozdanie z realizacji planu zawodowego

3. Uczestniczenie w pracach Rady Pedagogicznej szkoły związanych z realizacją jej podstawowych funkcji i wynikających z nich zadań

cały okres stażu

- księga protokołów RP;

4. Współudział przy opracowaniu dokumentów usprawniających pracę świetlicy szkolnej. wg potrzeb -wykaz dokumentów;

Karta obserwacji prowadzona przez nauczyciela opiekuna stażu

http://www.edukacja.edux.pl/p-29903-karta-obserwacji-prowadzona-przez-nauczyciela.php

KARTA OBSERWACJI

prowadzona przez nauczyciela opiekuna stażu

Nazwisko i imię nauczyciela stażysty:.......

Temat zajęć:........................................

Założone cele........................................

........................................

Przedmiot zajęć: Świetlica szkolna.

Data obserwacji........................................

Klasa/ grupa świetlicowa: .........Liczba uczniów........

Zagadnienia (TAK, NIE,CZĘŚCIOWO)

1.Czy nauczyciel dobrał odpowiednio treści nauczania, zgodność z programem?..............

2.Czy nauczyciel stosował odpowiednie metody i formy i trafnie je dobrał?............

3.Czy nauczyciel dostosował metody i formy pracy do możliwości indywidualnych uczniów?........

4.Czy nauczyciel stosował aktywizujące metody pracy na zajęciach i czy działały one motywująco na uczniów?........

5.Czy nauczyciel trafnie stosował środki dydaktyczne?......

6.Czy była wystarczająca ilość pomocy dydaktycznych?........

7.Czy prawidłowa była budowa zajęć i sprawność organizacyjna?

....................

8.Czy zajęcia były atrakcyjne i ciekawe?....................

9.Czy nauczyciel wzajemne rozumiał się z uczniami i prawidłowo reagował na nieprzewidziane sytuacje?............

10.Czy nauczyciel prawidłowo zrealizował założone cele?.....

11.Czy nauczyciel stosował kryteria i formy oceny pracy uczniów?...............

12Czy nauczyciel przygotował się do zajęć i wykorzystywał literaturę metodyczną?........................

12.Czy nauczyciel potrafi stworzyć odpowiednią atmosferę na zajęciach?.......................

13.Czy zajęcia dawały możliwość współpracy w grupie?........

Uwagi i spostrzeżenia do przekazania stażyście:............

........................................

........................................

........................................

Wnioski do realizacji:....................................

........................................

........................................

podpis stażysty podpis

opiekuna stażu

http://www.edurada.pl/artykuly/awans-zawodowy-nauczyciela-sta-ysty/ i wiele dokumentów wzór

Wymogi rozporządzenia		Zaplanowane Zadania do wykonania	Uwagi o realizacji zadania
§6 ust. 1 pkt 1	Poznanie organizacji szkoły
§6 ust. 1 pkt 1	Poznanie zadań szkoły
§6 ust. 1 pkt 1	Poznanie zasad funkcjonowania szkoły
§6 ust. 1 pkt 1a	Poznanie przepisów związanych z funkcjonowaniem szkoły
§6 ust. 1 pkt 1b	Poznanie sposobów  prowadzenia dokumentacji obowiązującej w szkole
§6 ust. 1 pkt 1c	Poznanie przepisów dotyczących zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy
§6 ust. 1 pkt 2	Uczestniczenie jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia
§6 ust. 1 pkt 2	Omawianie z prowadzącym obserwowane zajęcia
§6 ust. 2 pkt 4	Nabywanie umiejętności omawiania obserwowanych zajęć.
§6 ust. 1 pkt 3	Prowadzenie zajęć z uczniami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu
§6 ust. 1 pkt 3	Omawianie prowadzonych zajęć z obserwatorem
§6 ust. 2 pkt 4	Nabywanie umiejętności omawiania prowadzonych
§6 ust. 2 pkt 2	Nabywanie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły
§6 ust. 1 pkt 4	Uczestniczenie w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli.
§6 ust. 2 pkt 3	Znajomość środowiska uczniów
§6 ust. 2 pkt 3	Znajomość problemów uczniów
§6 ust. 2 pkt 3	Nabywanie umiejętności współpracy ze środowiskiem uczniów

Koniec maja to czas zamknięcia stażu zawodowego na stopień nauczyciela kontraktowego, który trwa 9 miesięcy. Nauczyciel stażysta składa sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego i przygotowuje się do rozmowy kwalifikacyjnej, w trakcie której przedstawi swoje sprawozdanie i odpowie na pytania członków komisji powołanej przez dyrektora szkoły.

Dokonując autoewaluacji własnych działań, nauczyciel sprawdza, czy wywiązał się w pełni z zadań wynikających z zapisów Rozporządzenia MEN z dnia 1.03.2013r.w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, poz. 393.

Stażystę interesuje § 6 , który stanowi, co następuje:

,,1. Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności:

1) poznawać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły, w tym:

a) przepisy związane z funkcjonowaniem szkoły,

b) sposób prowadzenia dokumentacji obowiązującej w szkole,

c) przepisy dotyczące zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy;

2) uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia;

3) prowadzić zajęcia z uczniami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły, w wymiarze co najmniej jednej godziny zajęć w miesiącu, oraz omawiać je z osobą, w obecności której zajęcia zostały przeprowadzone;

4) uczestniczyć w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli.

2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego obejmują:

1) znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż;

2) umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywał staż;

3) znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów;

4) umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć.”

Rozmowa kwalifikacyjna przeprowadzana jest przez komisję kwalifikacyjną z nauczycielem stażystą ubiegającym się o stopień awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego w zakresie wymagań określonych w § 6 ust. 2 przywołanego wyżej rozporządzenia. Warto też pamiętać, aby odpowiedzi były rzeczowe, konkretne i na temat. Nie powinny zawierać nadmiernego teoretyzowania, a raczej pokazywać umiejętności i doświadczenie nabyte w czasie stażu. Może się zdarzyć, że nauczyciel nie zrozumie pytania albo nie będzie znał na nie odpowiedzi. Wtedy można poprosić członka komisji o powtórzenie pytania i raczej podjąć próbę odpowiedzi niż z niej zrezygnować. Zawsze jest nadzieja, że może pojawi się pytanie dodatkowe, sugestia, która ułatwi, umożliwi udzielenie prawidłowej informacji.

Jakich pytań może się nauczyciel stażysta spodziewać?

Muszą się one mieścić w zakresie spełniania wymagań rozporządzenia:

1. znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż, to m.in.:

• dokumenty regulujące pracę szkoły,

• przepisy regulujące organizowanie wycieczek, wyjść szkolnych,

• kompetencje dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego, rady rodziców,

• dokumentowanie pracy rady pedagogicznej i dokumenty przez nią przygotowane,

• kompetencje organu prowadzącego i nadzoru pedagogicznego,

• prawa i obowiązki nauczyciela, dokumenty, w jakich można znaleźć ich zakres,

• dokumenty prawa wewnątrzszkolnego: statut, program wychowawczy, program profilaktyki,

• podstawy oceniania wewnątrzszkolnego,

• zawartość statutu szkoły,

• wypadek w szkole, na wycieczce - procedury postępowania,

• wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli,

• podstawa programowa, program, podręcznik, planowanie dydaktyczne,

• ścieżka awansu zawodowego w Polsce, powołanie komisji kwalifikacyjnej, co zmienia uzyskanie przez nauczyciela stopnia nauczyciela kontraktowego,

• termin zakończenia roku szkolnego, organizacja roku szkolnego,

• podstawa nawiązania stosunku pracy z nauczycielem stażystą i kontraktowym.

2. Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywał staż, to m.in.:

• praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych /zdolnym, z trudnościami edukacyjnymi/,

• kryteria oceniania przedmiotowego,

• motywowanie uczniów,

• sposoby monitorowania osiągnięć każdego ucznia,

• kształtowanie u uczniów umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, uczenia się nawzajem, kompetencji kluczowych,

• wykorzystanie zapisów koncepcji pracy szkoły, planu pracy do realizacji w okresie stażu.

3. Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów, to m.in.:

• sposoby diagnozowania problemów uczniów,

• techniki rozpoznawania środowiska społecznego uczniów, ich postaw i systemu wartości,

• sposoby rozwiązywania konfliktów w zespole klasowym,

• sposoby zbierania informacji o uczniu,

• udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4. Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć, to m.in.:

• wprowadzanie zmian po analizie prowadzonych i obserwowanych zajęć,

• cele, metody, formy pracy na lekcji,

• indywidualizacja,

• informacja zwrotna,

• aktywizowanie uczniów,

• nauczanie międzyprzedmiotowe,

• struktura lekcji,

• elementy konspektu lekcji.

http://edurada.pl/artykuly/nauczyciel-stazysta-przed-rozmowa-kwalifikacyjna/

Nauczyciel, który rzetelnie wypełnił zadania swojego planu oraz przygotował się do rozmowy kwalifikacyjnej, może być spokojny o jej pozytywny wynik.

http://wienmar.republika.pl/linki/Portale_%20edu.htm linki oświatowe

Powodzenia! - Viel Erfolg!

1. Wie alt bist du?

Ich bin sehr alt. Ich bin 48 Jahre alt. Ich bin aus Polen.

2. Wie geht`s?

Es geht sehr schnell. Danke, es geht mir gut. Es geht um den Patienten.

3. Wie spät ist es? (13.45) Was ist nicht korrekt?

Es ist Viertel vor dreizehn Uhr. Es ist dreizehn Uhr fünfundvierzig. Es ist 15 vor vierzehn.

4. Das Geschäft ist ... (otwarty)

zu. geöffnet. geschlossen.

5. Welches Wort passt nicht?

die Erdbeere, der Apfel, der Spargel

6. Welches Wort passt nicht?

der Tisch das Sofa der Fußboden

7. Welches Wort passt nicht?

der Spiegel die Mikrowelle die Spülmaschine

8. Wie sagt man das auf Deutsch: „Jak się Pan/Pani dziś czuje?”

Wie berühren Sie sich? Wie finden Sie? Wie fühlen Sie sich?

9. Ich bin erkältet. Welches Medikament nehme ich? Was passt?

Salbe Pflaster Hustensaft

10. Was bedeutet das auf Polnisch?

Das Wetter ist heute ganz gut. Es scheint die Sonne. Die Temperatur ist nicht so niedrig. Der Himmel ist etwas bewölkt, aber es regnet nicht.

Pogoda jest dziś całkiem niezła. Pada śnieg. Temperatura nie jest tak wysoka. Niebo jest nieco zachmurzone, ale nie pada.

Pogoda jest dziś całkiem niezła. Świeci słońce. Temperatura nie jest zbyt niska. Niebo jest nieco zachmurzone, ale nie pada.

Pogoda jest dziś całkiem dobra. Świeci słońce. Temperatura jest zbyt wysoka. Niebo jest zachmurzone, i do tego pada drobny deszcz.

11. Wie kann man das auf Deutsch sagen?

Mój podopieczny źle się poczuł. Zadzwoniłem/am po lekarza. Przyjechał karetką i zbadał mojego podopiecznego. Zmierzył mu ciśnienie i przepisał tabletki.

Mein Patient hat sich schlecht gefühlt. Ich habe den Notarzt angerufen. Er ist mit dem Krankenwagen gekommen und hat den Patienten untersucht. Er hat ihm Blutdruck gemessen und Tabletten verschrieben.

Mein Patient hat sich schlecht gefunden. Ich habe den Notarzt gerufen. Er ist mit der Krankenschwester gekommen und hat den Patienten untersucht. Er hat ihm Blutdruck gemessen und Tablett verschrieben.

Mein Patient hat sich nicht gut gefühlt. Ich habe den Arzt gerufen. Er ist mit dem Krankenpfleger gekommen und hat den Patienten untersucht. Er hat ihm Blutdruck gemessen und Medikamente verschrieben.

12. Wie sagt man das auf Deutsch: „Jak mogę Pani/Panu pomóc?“:

Wie würden Sie mir helfen? Wie könnte ich Ihnen helfen? Helfen Sie mir?

13. Was passt nicht?

keine Ursache das macht nichts das ist ein Problem

14. Was bedeutet das auf Polnisch?

Der Arzt hat gesagt, dass Sie eine Woche im Bett bleiben müssen. Zwei Mal am Tag sollen Sie Medikamente einnehmen und jeden Tag soll ich Ihnen den Blutdruck messen.

Lekarz mówi, że musi Pan/Pani zostać przez weekend w łóżku. Trzy razy dziennie powinien Pan/Pani brać leki i codziennie powinnam/powinienem mierzyć Panu/Pani ciśnienie.

Lekarz powiedział, że musi Pan/Pani tydzień zostać w łóżku. Dwa razy dziennie powinien Pan/Pani brać leki i codziennie powinnam/powinienem mierzyć Panu/Pani ciśnienie.

Lekarz powiedział, że przez tydzień musi Pan/Pani zostać w łóżku. Dwa razy dziennie powinien odwiedzać Pana/Panią medyk i mierzyć Panu/Pani ciśnienie.

15. Wie kann man das auf Deutsch sagen?

Badanie musimy zrobić dziś, ponieważ jutro przyjeżdża Pani/Pana córka w odwiedziny.

Die Forschung muss heute gemacht werden, weil morgen Ihr Sohn zu Besuch kommt.

Die Untersuchung muss heute gemacht werden, damit Ihre Tochter zu Besuch kommen kann.

Die Untersuchung muss heute gemacht werden, weil morgen Ihre Tochter zu Besuch kommt.

16. Ich muss noch Ihre Enkelkinder vom Flughafen ….. (odebrać):

abholen abnehmen bekommen

17. Was kann man nicht sagen?

Mein Bauch tut mir weh. Ich habe Bauchschmerzen. Mein Bauch ist schlecht.

18. ....... wohnen Sie?

Woher Wo Was

19. ....... kostet das?

Was Wer Wie

20. Dieser ....... (sweter) ist zu groß.

Rock Hose Pullover

21. Wie kann man das auf Deutsch nicht sagen?

„Poproszę kilogram ziemniaków, ser i sok pomarańczowy“?

Ich muss 1 Kilo Kartoffeln, Käse und Orangensaft haben.

Ich möchte 1 Kilo Kartoffeln, Käse und Orangensaft haben.

Ich hätte gern 1 Kilo Kartoffeln, Käse und Orangensaft.

22. Wie sagt man das auf Deutsch?

Mój podopieczny zemdlał i trzeba go zabrać do szpitala. Proszę przyjechać jak najszybciej.

Mein Patient ist gefallen und muss ins Krankenhaus gebracht werden. Kommen Sie so langsam wie möglich.

Mein Patient ist in Ohnmacht gefallen und muss ins Krankenhaus gebracht werden. Kommen Sie so schnell wie möglich.

Mein Patient hat krankes Ohr und muss ins Krankenhaus gebracht werden. Kommen Sie bitte so schnell wie möglich.

23. Welche Übersetzung ist korrekt?

Proszę iść prosto, na skrzyżowaniu skręcić w prawo i potem jeszcze iść 100 metrów. Na rogu po lewej stronie znajduje się apteka.

Gehen Sie gerade, an der Kreuzung biegen Sie links ab und dann gehen Sie noch 100 m. Rechts an der Ecke gibt es eine Apotheke.

Gehen Sie geradeaus, an der Kreuzung biegen sie rechts ab und dann gehen Sie noch

100 m. Links an der Ecke gibt es eine Apotheke.

Gehen Sie geradeaus, am Kreuz biegen Sie rechts ab und dann gehen Sie noch 100 m. Links an der Ampel gibt es eine Apotheke.

24. Ihr Patient hat Hunger. Was sagen Sie?

Ich verstehe Sie, aber wir müssen bis zu Mittag warten.

Warten Sie bitte noch ein bisschen. Das Mittagessen ist fast fertig.

Heute sollten Sie nicht mehr essen. Es ist schon Mitternacht.

25. ....... (potrzebować) Sie noch etwas?

Bringen Gebrauchen Brauchen

Sportlehrer - Bayern, Deutschland

Norwegia http://www.mojanorwegia.pl/nauka-w-norwegii/moje-dziecko-idzie-do-norweskiej-szkoly-966.html barneskole (podstawówki) 7 lat , 3-letniej ungdomskole (odpowiednik polskiego gimnazjum) ,

Praca nauczyciel wychowania fizycznego Norwegia- arbeide Gym (Kroppsøving) lærer - Norge

(Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204)) ilość godzin WF.

CV nauczyciel

posiadać zdolności dydaktyczne oraz cierpliwość i poczucie odpowiedzialności.

List motywacyjny

Uprzejmie proszę o przyjęcie mnie do pracy na stanowisku nauczyciela wychowania fizycznego .

Praca na tym stanowisku odpowiada moim kwalifikacjom. Posiadam fachową wiedzę z zakresu wychowania fizycznego i przygotowanie pedagogiczne oraz odbyte praktyki.

Jestem osobą solidną, odpowiedzialną, uczciwą łatwo nawiązującą kontakty z młodzieżą i współpracownikami. Powierzone mi zadania wykonuje rzetelnie i dokładnie, potrafię pracować samodzielnie, jak i w zespole. Moim celem jest stała praca, która pozwoliłaby mi rozwijać i wykorzystywać nabytą wiedzę. Jestem pewna, że sprostam oczekiwaniom, wywiązując się z nałożonych na mnie obowiązków. Uważam, że mogę ubiegać się o to stanowisko, ze względu na moje doświadczenie i osiągnięcia. Podczas odbywanej praktyki w Szkole dałam się poznać jako osoba dobrze zorganizowana, sumienna, dbająca o terminowość zadań.

Chciałabym podjąć pracę zgodną z moimi kwalifikacjami.

Pedagogika wczesnoszkolna -studia pierwszego stopnia (licencjackie) UKW Bydgoszcz studia stacjonarne, Wydział Pedagogiki i Psychologii, Instytut Pedagogiki, ul. J. K. Chodkiewicza 30, 85-064 Bydgoszcz, www.pedagogika.ukw.edu.pl

Zasady rekrutacji

Studiowanie na tym kierunku pozwala zdobyć wiedzę, umiejętności i kompetencje z zakresu możliwości i rozwijania potencjału dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym,

- bardzo dobrze przygotowany do podjęcia pracy dydaktyczno-wychowawczej na etapie wczesnej edukacji.

- kwalifikowana kadra nauczycieli akademickich, która kładzie duży nacisk na wiązanie wiedzy teoretycznej z praktyką pedagogiczną i uwzględnia najnowsze trendy w profesjonalnym przygotowaniu absolwentów do wykonywania zawodu nauczyciela wczesnej edukacji. Zdobycie rzetelnego przygotowania do wykonywania zawodu nauczycielskiego zapewnia też program studiów, który jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17.01.2012 r. w sprawie standardów kształcenia nauczycieli.

http://www.rekrutacja.ukw.edu.pl/oferta/studia-pierwszego-stopnia/pedagogika-wczesnoszkolna#.VvzNbHoc8hk

nauczyciel wychowania fizycznego mogącym podjąć pracę w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych oraz oświatowych placówkach wychowawczo-opiekuńczych. Możesz także zostać specjalistą (zgodnie z uprawnieniami w ramach wybranej specjalności) sportu i rekreacji z możliwością podjęcia pracy w klubach sportowych i rekreacyjnych, stowarzyszeniach kultury fizycznej, fundacjach i jednostkach samorządowych. Kończąc studia wychowania fizycznego możesz starać się także o pracę w ośrodkach sportowych i rekreacyjnych, zajmujących się turystyką uzdrowiskową, instytucjach kultury fizycznej, a także instytucjach zajmujących się wiedzą z zakresu aktywności fizycznej.

Warto studiować wychowanie fizyczne na UKW

Jednostka prowadząca:

Wydział Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki

Instytut Kultury Fizycznej

ul. Sportowa 2

85-091 Bydgoszcz

www.kulturafizyczna.ukw.edu.pl

Finlandia

http://niezalezna.pl/78172-po-800-euro-dostana-wszyscy-finowie

http://wiadomosci.gazeta.pl/wiadomosci/1,114871,19135860,szczesliwy-jak-fin-finski-zus-zamierza-wprowadzic-bezwarunkowy.html

http://www.kela.fi/web/en http://www.finland.pl/public/default.aspx?nodeid=40917&contentlan=22&culture=pl-PL

---