pic 11 03 122342

246

pomyślne zakończenie wymaga liczenia, bywa trudno: trzeba policzyć,potem dodawać i odejmować, a także rozdawać po kilka. Żeby sobie poradzić, dziecko musi to wszystko rozumieć i stosować te umiejętności, które akurat są potrzebne.

11.2. Scenariusze zajęć

Dokładam przedmioty i wiem, ile ich jest razem. Zabieram i wiem, ile zostało

Cele zajęć: liczenie przedmiotów, dokładanie kilku i liczenie ich razem.

Liczenie przedmiotów, zabieranie kilku i liczenie dla ustalenia, ile zostało. Pierwsze próby dodawania i odejmowania na palcach.

•    kasztany (ziarna fasoli, kamyki itp.), wszystkie paseczki oraz kółeczka zielone i żółte z Zestawu pomocy dla czterolatków i pięciolatków: po 10 dla każdego dziecka,

•    dywanik, karton (kartka z bloku od rysowania) i tacka, na której będą kasztany oraz paseczki, kółeczka: dla każdego dziecka,

•    mały pojemnik (muszą się w nim zmieścić kasztany): dla każdego dziecka.

Przebieg zajęć

1.    Przygotowanie zajęć

Nauczyciel rozkłada dywaniki na podłodze w półkolu. Obok każdego dywanika kładzie tacę z pomocami do zajęć, karton i pojemnik. Dzieci siadają przy dywanikach.

2.    Ile jest razem kasztanów?

Nauczyciel zwraca się do dzieci:

- Proszę ułożyć na dywaniku pięć kasztanów... Dołóżcie jeszcze dwa... Policzcie je razem... Kto wie, ile kasztanów ma na dywaniku, podejdzie do

mnie i cichutko, szeptem, powie mi tę liczbę. Można także tę liczbę pokazać na palcach...

-    Doskonale. Na dywanikach macie siedem kasztanów. Proszę dołożyć do nich jeszcze trzy... Policzcie, ile macie razem kasztanów na dywaniku... Kto wie, ile kasztanów ma na dywaniku, podejdzie do mnie i cichutko, szeptem, powie mi tę liczbę. Można także tę liczbę pokazać na palcach...

3. Ile kasztanów zostało?

Nauczyciel mówi do dzieci:

-    Na dywanikach każdy z was ma dziesięć kasztanów. Proszę jeszcze raz policzyć. Teraz będziemy odejmowali;

-    Masz dziesięć kasztanów, zabierz cztery i połóż je na swojej tacy... Było dziesięć kasztanów, zabrałeś cztery, policz, ile ci zostało... Kto już wie, ile kasztanów zostało mu na dywaniku, podejdzie do mnie i cichutko, szeptem, powie mi tę liczbę. Można także tę liczbę pokazać na palcach...

-    Każdy z was ma na dywaniku sześć kasztanów. Proszę je jeszcze raz policzyć... Teraz macie zabrać cztery kasztany i położyć je na tacy... Proszę policzyć, He kasztanów zostało na dywaniku... Kto już wie, ile kasztanów zostało mu na dywaniku, podejdzie do mnie i cichutko, szeptem, powie mi tę liczbę. Można także tę liczbę pokazać na palcach...

-    Na dywanikach są dwa kasztany. Proszę je zabrać i położyć na tacy.., ile kasztanów zostało na dywaniku... Kto już wie, ile kasztanów zostało mu na dywaniku, podejdzie do mnie i cichutko, szeptem, powie mi tę liczbę. Można to także pokazać.

4. Ile kasztanów jest w pojemniku?

Nauczyciel zwraca się do dzieci: Macie pojemniki. Proszę je położyć na

. • • mi iiaui II, LI L/ISL/IL    -----S    ,

- Do ooiemnika trzeba włożyć trzy kasztany. Proszę pokazać mi na palcach,

dywanikach, a obok niech leżą kasztany. Zaczynamy.