936414I1017304301299�8139845 n

Rozdzia/ VII. Organy kolegialne w systemu’ oświaty

172

-./kół specjalnych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych i specjalnych ośrodków wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, ośrodków umożliwiających dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży upośledzonym umysłowo ze sprzężonymi nicpcłnosprawnoś-ciiimi realizację odpowiednio obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki, zakładów poprawczych i schronisk dla nieletnich oraz szkół przy zakładach karnych.

W szkołach lub placówkach, w których rada nic została powołana, zadania rady u ykomijc nula pedagogiczna.

W gimnazjach dla dzieci i młodzieży udział uczniów w radzie szkoły nie jest oIhiwiązkowy. Nic jest też obowiązkowy udział rodziców w radzie szkoły lub placówki w szkołach dla dorosłych, szkołach policealnych dla młodzieży, szkołach w zakładach opieki zdrowotnej i jednostkach pomocy społecznej, szkołach w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich, szkołach przy zakładach karnych i aresztach śledczych, szkolnych schroniskach młodzieżowych, placówkach kształceniu ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz ośrodkach dokształcania i doskonalenia zawodowego, poradniach psychologiczno-pedagogicznych. w tym w poradniach specjalistycznych, młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, bursach i domach wczasów dziecięcych oraz bibliotekach pedagogicznych. Rada szkoły powinna liczyć co najmniej (i osób.

Problem składu rady szkoły jest jednym z bardziej dyskusyjnych zagadnień /.wiązanych z funkcjonowaniem tego organu w szkole. Pozbawienie uczniów prawa do udziału w funkcjonowaniu rady lub choćby tylko ograniczenie takiego prawa może być traktowane jako próba zewnętrznego kreowania wspomnianego organu Ze względu na jakość, a w szczególności na reprezentatywność decyzji rady, uczestnictwo w mej uczniów jest niezmiernie korzystne. Niektóre opinie skłaniają się do tego. żeby wypracować takie procedury, które pozwoliłyby młodzieży uczcst-nn zyc w obradach rady i znaleźć w niej optymalne miejsce dla swojej aktywności. Waito jednak pamiętać, że uczeń - zwłaszcza szkoły podstawowej nie posiada optymalnych umiejętności do reprezentowania swojego środowiska na forum rady szkoły.

Powstanie rady szkoły lub placówki organizuje dyrektor szkoły lub placówki z własnej inicjatywy albo na wniosek rady rodziców, a w przypadku gimnazjów i szklił |Minadgimna/jalnych także na wniosek samorządu uczniowskiego. Trzeba jednak zaznaczyć, że dyrektor szkoły ani placówki me kieruje pracami rady szkoły. / zapisu nrt. 51 SysOśwU wynika, że może on ledynie brać udział w posiedzeniach rady szkoły luli placówki, z głosem dorudt zym Do udziału w posiedzeniach rady szkoły lub placówki mogą być zapina/ nn« pi/< pi ■ wodnic/ącego. za zgodą lub na wniosek indy, inne osoby, ale także wylip /uh z gbuoiii doradczym. Ważne wydaje się, żeby rada szkoły będąc organem autonomicznym była zdolna wypracować we współpracy z wszystkimi podmiotami społeczności szkolnej rozwiązania optymalne dla szkoły lub placówki.

Rada szkoły, ze względu na swoją reprezentatywność, powinna funkcjonować w każdej szkole. Powinna uczestniczyć w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych poszczególnych placówek, a także stymulować prace nad planowaniem ich rozwoju. Ponadto, zgodnie z art. 51 ust. 8 SysOśwU. rady szkół mogą porozumiewać się ze sobą. ustalając zasady i zakres współpracy, a w rezultacie tworzyć rozmaite reprezentacje. które mogłyby mieć wpływ na lokalną, regionalną czy nawet ogólnokrajową politykę edukacyjną, stanowioną przez władze samorządowe czy też administrację centralną.

Zważywszy na fakt, że rada posiada charakter kadencyjny, a ze względu na rotacje rodziców oraz uczniów, zmiany mogą być częstsze, warto zadbać o dobry regulamin, który z jednej strony, wyznaczy optymalne dla danej szkoły cele i kierunki, z drugiej zaś umożliwi ich sprawną kontynuację.

Rada szkoły lub placówki uchwala regulamin swojej działalności oraz wybiera przewodniczącego. Zebrania rady są protokołowane. Wśród postanowień regulaminu powinny się znaleźć zapisy dotyczące siedziby rady, wynikające z ustawy i regulaminu szkoły cele i formy dochodzenia do tych celów. Ponadto, w regulaminie należy wskazać zadania rady takie jak: uchwalanie statutu szkoły przedstawianego przez Radę Pedagogiczną i dokonywanie w nim zmian na wniosek jednego z organów, po uzyskaniu akceptacji Rady Pedagogicznej; przedstawienie wniosków w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych i opiniowanie budżetowego planu finansowego szkoły; możliwość występowania do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z wnioskiem o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole; opiniowanie planu pracy szkoły, projektów innowacji i eksperymentów pedagogicznych: możliwość występowania z wnioskami do dyrektora szkoły. Rady Pedagogicznej oraz organu prowadzącego szkołę w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych oraz inicjowanie nowatorstwa i eksperymentów organizacyjnych.

Wśród postanowień warto wprowadzić takie, zgodnie z którymi ezłonck Rady Szkoły, niespcłniający wymagań regulaminu pracy Rady Szkoły zostaje zawieszony w prawach członka Rady Szkoły, a decyzję o jego odwołaniu podejmuje organ, który go powołał. Inne postanowienia powinny dotyczyć organizacji działania rady szkoły, czyli informacji o tym. że zebrania Rady Szkoły organizowane są w czasie pozalekcyjnym i zwoływane co dwa miesiące lub w razie potrzeby na wniosek przewodniczącego.

Poza postanowieniami ogólnymi regulamin powinien zawierać zapisy szczegółowe Powinno się m.in. zaznaczyć, że nula działa za pomocą swoich organów oraz określić te organy (ogólne zebranie Rady Szkoły, przewodniczący Rady). Rada Szkoły dla lenlizacji zadań może powoływać stale lub doraźne komisje robocze. Po-