przewodnik metodyczny II
2

pvc\

&6.

<+•

^9 8.

*y>-

11

W) 12

0§)l3

Określanie cech Pani i Jędrzeja (podr. 7, ćw. 2, s. 33) - wybieranie z ramki odpowiednich określeń, uzupełnianie zdań.

Określanie zapisanych wyrazów.

Na jakie pytania odpowiadają zapisane wyrazy? (Jaki?, jaka?, jakie?). Czego nazwami są zapisane wyrazy? (Nazwami cech).

Ćwiczenia dramowe - inscenizowanie baśni w małych grupach. Nauczyciel nie powinien sugerować liczebności grup. Dzieci same dokonują podziału na grupy i przydzielają sobie role. Mogą dobrać się w pary lub liczniejsze grupy; ważne, by każde dziecko z grupy miało przydzieloną rolę, np.: Pani, Jędrzej, skowronek, koń, narrator.

Ustne układanie zakończenia opowiadania o Jędrzeju (podr. 7, ćw. 4, s. 34). Wyraziste czytanie wyrazów z zakończeniem ą lub ę.

Wyszukiwanie w tekście baśni wyrazów, w których ą lub ę występuje na końcu (podr. 10, polecenie 4., s. 43).

Ćwiczenie dykcji - poprawne, wyraziste czytanie zaznaczonych wyrazów. Czytanie wyrazów w szybszym tempie.

Wspólne układanie zdań z wyrażeniami: wiejską drogą wiejskim drogom; zapisywanie ich w zeszycie (podr. 10, s. 43).

Rozszerzanie wiadomości na temat wiosennych ptaków. Poznawanie wiadomości na temat skowronka.

Ciche czytanie informacji o skowronku Świat jest ciekawy (podr. 7, s. 34). Oglądanie zdjęcia przedstawiającego skowronka.

Czytanie polecenia i pytań do ćwiczenia 3. (podr. 7, s. 34).

Podkreślanie w tekście najważniejszych informacji będących odpowiedziami na pytania.

Głośne odczytywanie podkreślonych zdań.

Samodzielne zapisywanie odpowiedzi na pytania (podr. 7, ćw. 3, s. 34). Zabawa mchowa.

Dzieci słuchają nagrania Wiosenne odgłosy przyrody (płyta CD 2/15, kl. I). Prezentują mchem zwierzęta, zgodnie ze słuchanymi odgłosami. Ćwiczenia w rachunku pamięciowym.

Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 50.

Nauczyciel podaje działanie pierwszemu dziecku. Zadaniem dziecka jest wykonanie obliczenia. Kolejne dziecko do wyniku poprzednika dodaje liczbę podaną przez nauczyciela (lub odejmuje ją od wyniku), np.: 5+7 = 12,12-8 = 4,4 + 9 = 13,13 + 8 = 21.

Obliczanie brakujących składników. Uzupełnianie okienek (podr. 7, ćw. 1, s. 78).

Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

Samodzielne rozwiązywanie prostych zadań tekstowych (podr. 7, ćw.: 2, 3, s. 78).

Rozwiązywanie zadania tekstowego złożonego z trzech działań (podr, 7, ćw. 4, s. 79).

•    Analizowanie treści zadania.

-    O czym jest mowa w zadaniu?

-    Co wiemy z treści zadania?

-    Co oznaczają liczby 3 (9, 3, 2)?

-    Co mamy obliczyć?

-    Co musimy wiedzieć, aby to obliczyć? (Ile gniazd było na trzech drzewach, a ile na dwóch drzewach).

•    Przedstawianie rozwiązania na liczmanach.

-    Po ile gniazd było na trzech drzewach?

-    Przedstawcie rozwiązanie na liczmanach.

-    Po ile gniazd było na dwóch innych drzewach ? Przedstawcie rozwiązanie na liczmanach.

-    Jak policzymy, ile wszystkich gniazd zaobserwowali ornitolodzy?

•    Zapisywanie rozwiązania w postaci trzech działań.

3-9=%    2 • 3 = ,    27 + 6-33

•    Samodzielne udzielanie odpowiedzi.

aP) 14. Rozwiązywanie złożonego zadania tekstowego (podr. 7, ćw. 5, s. 79).

•    Analizowanie treści zadania.

-    Przeczytajcie zadanie.

-    O czym jest mowa w zadaniu?

-    Co wiemy z treści zadania?

-    Co oznacza liczba 18?

-    Co oznacza liczba 4?

-    Co oznacza liczba 7?

-    Co mamy obliczyć?

•    Uzupełnianie zapisu.

przyleciało - 1S odleciało - 4 przyleciało - 7

•    Symulowanie rozwiązania na liczmanach. Ustalenie działania matematycznego.

•    Samodzielne rozwiązanie zadania.

ńn 15. Odczytywanie dat, zapisywanie słowami nazw miesięcy (podr. 7, ćw. 6, s. 79).

•    Przypomnienie nazw miesięcy - zgodnie z kolejnością i wyrywkowo.

•    Przypomnienie oznaczeń miesięcy (podr. 7, ćw. 3, s. 76).

' _B^c) 16. Podsumowanie dnia. Przypomnienie poznanych wiadomości o skowronku. Praca domowa - Napisz w zeszycie własne zakończenie opowiadania o Jędrzeju (podr. 7, ćw. 4, s. 34).

Dzień 2. Siew

Zadania edukacyjne:

Samodzielne czytanie opowiadania M. Szulc Siew. Uzupełnianie obrazków, układanie tytułów do prezentowanych sytuacji. Poznawanie budowy roślin zbożowych. Rozmowa kierowana o wiosennych pracach polowych oraz ma-