przewodnik metodyczny II7

•    Udzielanie odpowiedzi na pytania na podstawie informacji zapisanych w tabeli - wykonywanie obliczeń czasowych.

•    Układanie własnych pytań do informacji podanych w tabeli; wykonywanie obliczeń.

W) 19. Rozwiązywanie zadania tekstowego związanego z upływem czasu (podr. 7, ćw. 6, s. 74).

•    Zaznaczanie godzin na rysunkach zegarów.

•    Zapisywanie obliczeń i odpowiedzi.

bc) 20. Podsumowanie zdobytych wiadomości, ocena aktywności uczniów.

•    Kolorowanie mandali (wycinanka 16 w.).

Praca domowa - Wysłuchaj prognozy pogody.

Dzień 5. Wiosenny kalendarz pogody

Zadania edukacyjne:

Rozmowa o pogodzie i zjawiskach atmosferycznych, które o niej decydują, na podstawie tekstu J. Borkowskiego O pogodzie, prognozy pogody (obejrzanej w telewizji lub wysłuchanej w radiu) i własnych doświadczeń. Uzupełnianie i konstruowanie map pogody z wykorzystaniem znanych piktogramów. Prowadzenie wiosennego kalendarza pogody. Wykonywanie obliczeń kalendarzowych.

Pomoce: podr. 10, s. 41, podr. 7, s. 28-31, 75-77, przykładowe mapy pogody, konturowe mapy Polski, nagranie prognozy pogody z telewizji, kalendarz ściemiy, piktogramy - symbole z mapy pogody.

Zabawa Prawda to czy plotka?

Dzieci, gdy usłyszą zdanie prawdziwe, wstają, a gdy usłyszą zdanie fałszywe - klaszczą.

Prawda to czy plotka?

Na łące rośnie stokrotka.

Tulipany w ogródku spotkasz.

Kaktusy mają gładką skórką, do góry siąjedzie pod górkę.

Chmury bywają różowe, na łące spotkasz krowę.

Komar jest większy od bociana, na trawie rosa jest z rana.

Paź królowej, cytrynek to motyle.

Skowronek i gil to ptaki - i tyle!

Zabawę można kilkakrotnie powtórzyć, wypowiadając słowa coraz szybciej. Ciche czytanie ze zrozumieniem opowiadania J. Borkowskiego O pogodzie (podr. 10, s. 41).

Rozmowa kierowana na temat pogody.

Co to jest pogoda? Z czym kojarzy się wam ten wyraz?

-    Co oznacza zdanie: „Dziś nie ma pogody ”? Czy jest ono poprawne?

'•-Ci

By

-    Poszukaj w tekście fragmentu, który mówi o tym, od czego zależy, jaka jest pogoda.

4.    Wyjaśnianie pojęć: pogoda, meteorolog, Instytut Meteorologii i Gospodarki Wodnej.

Pogodą nazywamy chwilowy stan atmosfery w danym miejscu. Nie należy mylić pogody z klimatem. Badając pogodę codziennie przez dłuższy okres, możemy dowiedzieć się, jaki klimat charakteryzuje dane miejsce. Badaniami tego typu zajmuje się meteorologia. Jednym z działów meteorologii jest synoptyka, której zadaniem jest przewidywanie pogody. To dzięki tej nauce powstaje prognoza pogody.

Meteorolog przygotowuje między innymi prognozy pogody.

Zjawiskami atmosferycznymi decydującym o pogodzie są:

-    ciśnienie atmosferyczne

-    temperatura powietrza

-    wilgotność powietrza

-    prędkość i kierunek wiatru

-    nasłonecznienie

-    opady atmosferyczne

-    zachmurzenie.

W Polsce najwięcej uwagi poświęca pogodzie Instytut Meteorologii i Gospodarki Wodnej, który prowadzi pomiary i obserwacje meteorologiczne oraz hydrologiczne za pośrednictwem sieci stacji meteorologicznych.

5.    Prezentowanie przykładowych map pogody.

By

C

6.    Wysłuchanie nagrania prognozy pogody z telewizji.

7.    Rozmowa na temat wysłuchanego nagrania prognozy pogody.

-    W jaki sposób spiker przedstawia pogodą?

~~f - O czym informuje?

(S^i) 8. Przypomnienie znaczenia piktogramów służących do oznaczania pogody na mapie (podr. 7, ćw. X, s. 28).

B

•    Dobieranie podpisów do podanych znaków.

9.    Czytanie prognozy pogody; zaznaczanie podanych informacji na mapce umieszczonej w podręczniku (podr. 7, ćw. 2, s. 28-29).

•    Zaznaczanie na mapce głównych kierunków świata.

10.    Zabawa Słońce, deszcz (z wykorzystaniem poznanych piktogramów). Nauczyciel umawia się z dziećmi, że gdy zobaczą dany symbol, będą wypowiadać określone dźwięki:

-£(--Ach!

Bum, bum.    ~ Puch, puch.

o

Kap, kap.

- Och!