przewodnik metodyczny II5

i)5.

*7

jsy >•

' F) 8.

W⁹-

io

u

12

Rozmowa na temat zbliżającej się wiosny.

Czy widzieliście już jakieś oznaki zbliżającej się wiosny?

Gdzie możemy zauważyć, że wiosna jest tuż-tuż?

Czytanie zdań; dopasowywanie ich do właściwych pór roku (podr. 7, ćw. 1, s. 23).

Jakie zmiany następują w przyrodzie wiosną? Dopasuj zdania do właściwej pory roku i pokoloruj odpowiednio pola.

Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Szukamy wiosny czytanego przez nauczyciela (podr. 10, s. 38-39).

Udzielanie odpowiedzi na pytania związane z tekstem.

Gdzie wybrały się dziewczynki?

Co Terenia chciała pokazać Joasi?

Jakie oznaki wiosny znalazły dziewczynki?

Zapisywanie oznak wiosny w zeszytach.

Dlaczego Joasia i Terenia chciały pilnować przebiśniegów?

Jakie znacie inne kwiaty zwiastujące przyjście wiosny?

Oglądanie zdjęć przedstawiających pierwsze wiosenne kwiaty.

Wycinanie z wycinanki kartoników z podpisami. Przyklejanie ich pod odpowiednimi zdjęciami w podręczniku (podr. 7: ćw. 2, s. 23, wycinanka 2, s. 93). Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Który z tych kwiatków znalazły Joasia i Teresa w parku?

Oglądanie zdjęcia przedstawiającego las wiosną (wycinanka 17 w.). Przygotowanie się do spaceru i podanie jego celu.

Nauczyciel informuje dzieci, że za chwilę wybiorą się na spacer, aby zaobserwować oznaki wiosny w najbliższym otoczeniu. Zwraca uwagę na konieczność bacznego obserwowania przyrody i zapamiętywania swoich spostrzeżeń, aby można się było nimi podzielić po powrocie do szkoły. Wyjście na spacer do pobliskiego lasu, parku lub na łąkę.

Powrót do szkoły; zanotowanie swoich spostrzeżeń.

Każdy uczeń otrzymuje kartkę z bloku podzieloną na cztery części według wzoru i zatytułowaną Zwiastuny wiosny. Na kartkach dzieci rysują zwiastuny wiosny w taki sposób, aby pasowały do poszczególnych pól.

Zwiastuny wiosny

rośliny	zwierzęta
ziemia	niebo

Prezentowanie prac przez dzieci, omówienie ich; dzielenie się wrażeniami z wycieczki.

C) 13

14

16

mjn

®_S®)18

Umieszczenie prac na gazetce klasowej.

Zaznaczanie podanych godzin na zegarach poprzez dorysowywanie wskazówek (podr. 7, ćw. 1, s. 71).

Wykonywanie obliczeń zegarowych związanych z upływem czasu (podr. 7, ćw. 2, s. 71).

Oblicz i napisz, ile godzin mija: od godz. 9 min 30 do godz. 11 min 30 od godz. 7 min 20 do godz. 12 min 20 od godz. 6 do godz. 9 min 30 od godz. 7 min 30 do godz. 10.00.

Rozwiązywanie zadań tekstowych dotyczących obliczeń zegarowych (podr. 7, ćw.: 3,4, s. 72).

Podsumowanie dnia; ocena pracy uczniów.

Zabawa Dyktowany rysunek.

Dzieci mają przed sobą kartki i kredki. Rysują według poleceń nauczyciela. Na środku kartki narysujcie kółko wielkości jabłka.

To będzie twarz chłopca, więc dorysujcie niebieskie oczy, mały nosek. Teraz dorysujcie mu uszy i krótkie czarne włosy.

Narysujcie mu szyję i koszulkę z krótkim rękawem, w żółte paski. Dorysujcie krótkie, nad kolana, spodenki w kolorze czerwonym z kieszonkami.

Dorysujcie nogi i buty sportowe ze sznurówkami w kolorze szarym. Narysujcie chłopcu uśmiech, jeśli zajęcia były dla was ciekawe; jeśli zajęcia wam się nie podobały, narysujcie chłopcu podkówkę - smutną buzię. Praca domowa - Naucz się czytać opowiadanie Szukamy wiosny (podr. 10, s. 38-39).

Dzień 4. Szukamy wiosny

Zadania edukacyjne:

Czytanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Szukamy wiosny z podziałem na role. Tworzenie form czasu przeszłego i przyszłego od podanych wyrazów. Uzupełnianie zdań wyrazami z ramki; pisanie ich w zeszytach z pamięci. Rozwiązywanie wiosennego ąuizu. Wykonywanie pracy plastycznej Gałązka leszczyny. Rozwiązywanie zadań związanych z upływem czasu.

Pomoce: podr. 10, s. 38-39, podr. 7, s. 24-27, 73-74, wycinanka 16 w., karty pracy ze zdaniami do ąuizu, gałązki, żółta karbowana bibuła, igły z nitką.

fj 1. Zabawa na początek dnia - Wizytówka Wiosny.

Uczniowie samodzielnie zapisuj ą na kartkach papieru wyrazy, które koj arzą im się z wiosną.