przewodnik metodyczny II
1

Dzień 1. Wiosna w polu

Zadania edukacyjne:

Rozmowa kiero wana na temat tekstu Z. Chmurowej Baśń o pierwszym skowronku. Rozwiązywanie testu sprawdzającego zrozumienie czytanego tekstu. Ustne układanie zakończenia opowiadania o Jędrzeju. Układanie zdań z wyrażeniami: wiejską drogą, wiejskim drogom. Czytanie informacji o skowronku. Zapisywanie w zeszycie odpowiedzi na pytania. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Rozwiązywanie zadań tekstowych.

Pomoce: podr. 10, s. 42-43, podr. 7, s. 32-34, 78-79, płyta CD 2/15 - klasa

1,    odtwarzacz CD, liczmany, kartki.

\f) 1. Przypomnienie oznak wiosny.

^ • Samodzielne zapisywanie przez dzieci odpowiedzi na polecenia nauczyciela. Nauczyciel odczytuje zdania, dzieci zapisują odpowiedzi w określonym czasie.

Napisz nazwy trzech kwiatów - oznak wiosny.

Napisz nazwy trzech ptaków - zwiastunów wiosny.

Napisz nazwy trzech zjawisk przyrodniczych - oznak wiosny. (Burze, tęcza, częste deszcze, przylatują ptaki, zwierzęta budzą się z zimowego snu, pojawiają się owady).

Napisz nazwy trzech czynności, które wykonujemy, gdy nadchodzi wiosna. (Prace połowę, siew, bielenie drzew, wiosenne porządki, wymiana garderoby).

•    Wspólne porównywanie odpowiedzi. Zapisywanie w zeszycie najczęściej powtarzających się odpowiedzi.

Oznaki wiosny:

kwiaty -.....................................................................................................

ptaki -........................................................................................................

zjawiska przyrodnicze -............................................................................

Czynności, które wykonujemy wiosną -..................................................

2.    Słuchanie czytanego przez nauczyciela opowiadania Z. Chmurowej Baśń o pierwszym skowronku (podr. 10, s. 42-43)

(Uczniowie wskazują wskaźnikiem czytany tekst).

•    Samodzielne rozwiązywanie testu sprawdzającego zrozumienie czytanego tekstu (podr. 7, ćw. 1, s. 32-33).

•    Zapisywanie hasła; wyjaśnianie jego znaczenia (podr. 7, ćw. 1, s. 33). Hasło: Gdy skowronek świergoli, myślą chłopi o roli.

jj^j)3. Rozmowa kierowana na temat baśni z wykorzystaniem poleceń 1. i 2.

umieszczonych w podręczniku (podr. 10, s. 43).

■''jf) 4. Rozmowa o bohaterach baśni i ich cechach charakteru.

•    Wypowiedzi dzieci na temat bohaterów tekstu.

-    Którego z bohaterów baśni nazwiecie bohaterem pozytywnym? Dlaczego?

-    Jak nazwiecie dumną Panią? (Bohaterem negatywnym).