przewodnik metodyczny II
9

-    Jak można otrzymać różne odcienie szarości, rysując węglem?

-    Narysuj węglem na kartce plamę, rozetrzyjją palcem po powierzchni kartki. Co zaobserwowałeś?

*    Obserwowanie światła na wazoniku.

-    Która część wazonika jest jaśniejsza? Dlaczego?

-    Która część wazonika jest ciemniejsza? Dlaczego?

-    Naszkicuj węglem kontur wazonika.

-    Przyjrzyj się, która część wazonika jest jaśniejsza, a która ciemniejsza. Wykorzystaj swoje doświadczenia i zamaluj węglem wnętrze konturu wazonika.

*    Podanie tematu pracy plastycznej i etapów jej wykonania.

*    Działalność plastyczna uczniów,

*    Omówienie prac plastycznych uczniów. Wypowiedzi dzieci na temat własnych prac - samoocena.

jH j 12. Ćwiczenia rachunkowe w zakresie 100.

*    Dopełnianie do pełnej dziesiątki.

Nauczyciel podaje liczby w zakresie 100. Dzieci prezentują na kartonikach liczby, które należy dodać, by otrzymać pełną dziesiątkę.

*    Liczenie w zakresie 100 dziesiątkami.

*    Pamięciowe dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 pełnych dziesiątek na zasadzie analogii.

2+2=4    3+2=5    4+5=9

20 + 20 = 40    30 + 20 = 50    40 + 50 = 90

*    Zapisywanie przykładów w zeszytach.

Ii ) 13. Wykonywanie obliczeń typu: o ile więcej...?, o ile mniej... ? (podr. 7, ćw. 1, s. 86).

mt) 14. Rozwiązywanie zadania z treścią (podr. 7, ćw. 2, s. 86).

*    Analizowanie treści zadania.

*    Uzupełnianie zapisu skróconej wersji zadania.

*    Obliczanie ceny biletu mamy.

*    Obliczanie kosztu zakupu biletów dla mamy i Oli.

*    Zapisywanie odpowiedzi.

Ul) 15. Rozwiązywanie krótkiego zadania z treścią (podr. 7, ćw. 3, s. 87).

*    Analizowanie treści zadania.

*    Zapisywanie działania, wykonywanie obliczeń.

*    Zapisywanie odpowiedzi.

16. Podsumowanie dnia. Wspólne wykonanie mapy pamięci do tematu Węgiel. Dzieci podają informacje, które zapamiętały na temat węgla. Nauczyciel zapisuje je na kartonie.

*    Gra w Bingo (wycinanki: 18 w., 4 w.).

Praca domowa - Napisz w zeszycie zdania z wyrazami, które ukryte są w rebusach ortograficznych (podr. 7, s. 49).

Dzień 6. Jakie bogactwa kryje ziemia?

Zadania edukacyjne:

Rozmowa na temat: Skarby ziemi i sposoby ich wykorzystania przez człowieka na podstawie ilustracji, przeczytanych tekstów. Praca z mapą Polski - czytanie nazw surowców naturalnych występujących w Polsce i miejsc, w których występują; wskazywanie na mapie miejsc ich wydobycia. Dobieranie w pary nazw przedmiotów dó nazw ich cech. Utrwalanie piosenki Ijak tu nie kochać psa. Poznanie informacji na temat puzonu; słuchanie dźwięków, jakie wydaje. Ćwiczenia w obliczaniu sum i różnic w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

i) 2 *)³->V)⁴-

Pomoce: podr. 10, s. 47, podr. 7, s. 13-14,44-46,48,87-88, płyta CD 2/9-10, 12,13, rekwizyty potrzebne do zorganizowania wystawy (np.: węgiel, piasek, żwir, sól, woda, drewno, gleba, nafta kosmetyczna, dostępne metale kolorowe, np.: srebro, złoto, miedź, ołów), mapa fizyczna Polski, atlasy geograficzne (jeden dla dwojga dzieci), kartki papieru, stoper, ilustracje, zdjęcia przedstawiające puzon, odtwarzacz CD, chusta animacyjna, kartoniki z liczbami, 3 woreczki, opaska do zasłonięcia oczu.

Zabawa Witanie się.

Dzieci ustawiają krzesełka tyłem do stołu i siadają na nich. Chwytają się lewą ręką za prawe kolano, po czym obracają się w prawo, witając się prawą ręką z dzieckiem siedzącym po przeciwnej stronie stołu. Wracają do siadu prostego, chwytają prawą ręką za lewe kolano, wykonują skręt w lewą stronę i witają się lewą ręką. Witanie w obie strony powtarzają jeszcze raz.

Burza mózgów na temat: Co możemy nazwać skarbami ziemi?

Oglądanie zdjęć w podręczniku (podr. 10, s. 47) i przygotowanej wystawy, przedstawiających różne minerały wydobywane z ziemi i inne jej bogactwa. Wypowiedzi dzieci na temat: Jakie bogactwa kryje ziemia? na podstawie wystawy, zdjęć i własnych doświadczeń.

Praca z mapą Polski.

Czytanie nazw bogactw naturalnych występujących w Polsce i miejsc, w których występują (podr. 7, ćw. 3, s. 45).

Pokazywanie na fizycznej mapie Polski miejsc, w których wydobywa się surowce mineralne.

Dzieci odszukują miejsca na mapie w atlasie (praca w parach), a następnie pokazują je na dużej mapie Polski.

Czytanie tekstu Skarby ziemi (podr. 10, s. 47). Określanie sposobów pozyskiwania i wykorzystania różnych bogactw ziemi przez człowieka. Dobieranie w pary nazw przedmiotów do nazw ich cech. Kolorowanie pól z pasuj ącymi wyrazami. Zapisywanie w zeszycie utworzonych par wyrazów (podr. 7, ćw. 2, s. 44).