przewodnik metodyczny II
3

szynach i narzędziach rolniczych używanych przez rolników. Rozwiązywanie rebusów; układanie zdań według wzoru. Poznanie pisowni wyrazów z sz po spółgłoskach. Uzupełnianie tekstu brakującymi wyrazami. Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 50.

Pomoce: podr. 10, s. 44, podr. 7: s. 35-37,80-81, wycinanki 3 i 4, s. 93-95, ilustracje przedstawiające rośliny zbożowe, encyklopedia, liczmany, klej, nożyczki.

1.    Zabawa ze śpiewem Mało nas do pieczenia chleba.

Dzieci tworzą koło i śpiewają: Mało nas, mało nas do pieczenia chleba, jeszcze nam, jeszcze nam Kasi {Zosi, Tomka) tu potrzeba.

i)

By

Dzieci śpiewają do momentu, aż w środku utworzy się drugie koło.

2.    Samodzielne, ciche czytanie opowiadania M. Szulc Siew (podr. 10, s. 44).

3.    Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące czytanki.

-    Po co sąsiedzi przyszli na podwórko pana Klepacza?

-    Kto pomagał ojcu w pracach polowych?

-    Jakie zadanie miał Wojtek?

-    Dlaczego siew zboża siewnikiem jest lepszy niż ręczny?

•    Wspólne formułowanie odpowiedzi na polecenie 1. umieszczone w podręczniku, samodzielne zapisywanie jej w zeszycie (podr. 10, s. 44).

4.    Uzupełnianie obrazków (podr. 7: ćw. 1, s. 35, wycinanka 3, s. 93).

•    Wycinanie z wycinanki fragmentów obrazków, dopasowywanie ich, przyklejanie.

•    Wypowiedzi dzieci na temat ułożonych obrazków.

•    Wycinanie z wycinanki kartoników z wyrazami (wycinanka 4, s. 95), układanie z nich tytułów do każdej przedstawionej sytuacji.

5.    Zabawa rytmiczna Jadą wozy do młyna.

bJ

Dzieci dobierają się w trójki i tworzą zaprzęgi (dwa konie stoją z przodu, woźnica - z tyłu). Dziecko stojące z tyłu ujmuje lejce (szarfy). Na hasło Wio-zaprzęgi ruszająpo okręgu koła (bieg w rytmie ósemek). Towarzyszy im akompaniament na bębenku. Na komendę Prr - zaprzęgi zatrzymują się.

6.    Rozwiązywanie rebusu - hasło: pszenica (podr. 7, ćw. 2, s. 35).

7.    Poznawanie różnych rodzajów zbóż.

•    Oglądanie ilustracji przedstawiających różne rośliny zbożowe.

-    Co przedstawiają ilustracje?

-    Co to są zboża?

Zboża - rośliny z rodziny traw, których podstawowym plonem jest ziarno przerabiane na mąkę, kaszę, płatki, a także paszę. Słoma wykorzystywana jest głównie jako pasza i ściółka.

(Na podstawie encyklopedii).

-    Jakie znacie zboża?

Do zbóż zalicza się m.in.: pszenicę, żyto, jęczmień, owies, ryż, kukurydzę, proso, sorgo. Dwa podstawowe produkty otrzymywane z ziaren zbóż to

mąka i kasza. W światowej produkcji pożywienia roślinnego zboża mają największe znaczenie (zwłaszcza pszenica, kukurydza i ryż).

Sorgo jest ważną rośliną zbożową na świecie. Uprawia się je w środkowej Afryce, a także w krajach europejskich o cieplejszym klimacie, takich jak Włochy i Francja. Polska prawdopodobnie wyprzedziła Francję w powierzchni uprawy sorgo, mimo mniej sprzyjającego klimatu. Wyróżnia się 25 gatunków tej rośliny. Najbardziej znane jest sorgo cukrowe i sudańskie, inaczej znane jako trawa sudańska. Sorgo cukrowe doskonale radzi sobie podczas suszy i przy wysokich temperaturach. Sprawdza się zwłaszcza tam, gdzie warunki pogodowe i niedobór wody hamują rozwój kukurydzy.

•    Omawianie i porównywanie wyglądu poszczególnych zbóż.

•    Wprowadzenie terminów: źdźbło, kłos, kolba (kukurydza).

8. Przypomnienie wiadomości na temat rodziny wyrazów.

•    Grupowanie wyrazów - tworzenie rodzin wyrazów (podr. 7, ćw. 3, s. 36).

•    Wyciągnięcie wniosku - przypomnienie, czym jest rodzina wyrazów.

- Utwórzcie w parach jak najliczniejsze rodziny wyrazów od nazw zbóż.

|| j 9. Rozmowa kierowana o wiosennych pracach polowych oraz o maszynach i narzędziach potrzebnych rolnikowi do pracy na roli. Wykonywanie poleceń (2. i 3.) umieszczonych w podręczniku (podr. 10, s. 44).

10- Rozwiązywanie rebusów - odgadywanie nazw prac polowych i narzędzi —^;    potrzebnych do nich wykonywania. Układanie i zapisywanie zdań według

wzoru (podr. 7, ćw. 4, s. 36).

v|Cj (Rozrzutnik służy do nawożenia. Siewnik służy do siania).

11. Przypomnienie zasad pisowni wyrazów z rz po spółgłoskach. ź-c) 12. Układanie wyrazów z sylab - poznanie wyrazów z sz po spółgłoskach i wyjątków w tej pisowni (podr. 7, ćw. 5, s. 37).

13. Samodzielne uzupełnianie tekstu z lukami wyrazami z ramki (podr. 7, ^    ćw. 6, s. 37).

^#14. Zabawa Rób to co ja.

Nauczyciel pokazuj e ruchem różne czynności wykonywane w polu. Dzieci naśladują je i próbują nazywać, np.: ręczny siew zbóż, przekopywanie motyką ziemi, zbieranie ziemniaków do koszy, sadzenie małych sadzonek, wiązanie i ustawianie snopków, przerzucanie widłami siana, oranie pola _w    pługiem ręcznym, koszenie zboża kosą.

15. Konkurs (według E. Gruszczyk-Kolczyńskiej).

•    Wyłonienie mistrza w dodawaniu i w odejmowaniu.

Dzieci pracują w grupach przy stolikach. Każda grupa otrzymuje kartoniki z cyframi od 1 do 12 oraz dwie kostki do gry.

Nauczyciel wyjaśnia reguły zabawy.

Konkurs zaczyna się na hasło START.

Jedno dziecko z grupy bierze 2 kostki do gry, rzuca nimi i dodaje wyrzucone oczka. Kolejne dziecko z grupy pokazuje cyfrę - wynik dodawania.