Marek Biesiada 28. 09. 2006

Konspekt lekcji historii

w klasie II C Gimnazjum

Temat: Złoty wieku kultury polskiej

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczniowie:

• potrafią wskazać narodowy charakter polskiego Odrodzenia ( Mikołaj Rej, Jan Kochanowski, Andrzej Frycz Modrzewski),

• umieją docenić wkład Polaków do kultury europejskiej

• potrafią wyjaśnić dlaczego renesans nazywamy złotym wiekiem

2. Metody:

• rozmowa nauczająca z elementami opowiadania.

3. Środki dydaktyczne:

• podręcznik: G. Wojciechowski, Historia III. Podręcznik do Gimnazjum, Poznań 2002, ss. 20-29.

• mapa: Europa w XVI wieku.

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: Jaka była rola człowieka w średniowieczu? lub jakie było spojrzenia na istnienie człowieka w świecie epoki średniowiecza? Jak w średniowieczu widziano otaczający świat? Jak nazywano ludzi, którzy zaczęli mieć inne spojrzenie na otaczający świat? Kim byli humaniści? Jakie poglądy mieli humaniści? Jak nazywano czasy kiedy humaniści głosili swoje poglądy? Wymienić twórców epoki renesansu oraz ich dzieła? Dlaczego renesans narodził się we Włoszech? Co to był mecenat? Wymienić ideologów epoki odrodzenia Przedstawić główne poglądy ideologów odrodzenia Jaki wynalazek przyczynił się do rozpowszechnienia się epoki renesansu? Gdzie znajdowały się ośrodki myśli humanistycznej?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Złoty wieku kultury polskiej 1. Odrodzenie w Polsce W jaki sposób dociera do Polski kultura renesansu? Za panowania jakiej dynastii kultura renesansu dociera do Polski? Jaki wkład w kulturę renesansu mieli ostatni Jagiellonowie? Jakie zmiany nastąpiły na Wawelu za ostatnich Jagiellonów? Jakie zmiany nastąpiły w całym kraju za ostatnich Jagiellonów? 2. Rozwój literatury narodowej Jakich Polska miała wybitnych pisarzy epoki renesansu? Dlaczego pisarze epoki renesansu piszą w języku polskim? Jaką twórczość literacką uprawiali polscy pisarze? Jakie dzieła literackie zaczęto tłumaczyć z języka łacińskiego na język polski W jakich dziedzinach życia zaczęto używać języka polskiego? 3. Rozwój szkolnictwa Jakie były przyczyny rozwoju szkolnictwa w Polsce? Jakie akademie powstały w Polsce w okresie renesansu? Gdzie polska szlachta wyjeżdżała w celu zdobycia wykształcenia? 4. Odkrycie Kopernika Kim był Mikołaj Kopernik? Jakiego odkrycia dokonał Mikołaj Kopernik?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 24-25. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Odrodzenie w Polsce W Polsce odrodzenie jest nazywane „złotym wiekiem kultury polskiej”. Przypada ono na okres ostatnich Jagiellonów (król Zygmunt Stary, królowa Bona, król Zygmunt II August - XVI w.). W tym okresie przebudowano zamek królewski na Wawelu. Wybudowano m.in. Kaplicę Zygmuntowską, dziedziniec otoczono krużgankami, a komnaty wystrojono pięknymi oknami, meblami i arrasami. W całej Polsce wznoszono renesansowe rezydencje magnackie, w miastach budowano okazałe ratusze. Przykładem architektury renesansowej jest Zamość. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 26. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Rozwój literatury narodowej Mikołaj Rej, Jan Kochanowski, Jędrzej Frycz Modrzewski Język polski wypiera język łaciński z życia publicznego i religijnego. Przejawem kształtowania się jednolitego języka polskiego było wydanie w XVI w. pierwszego słownika języka polskiego i podręcznika gramatyki. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 27. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Rozwój szkolnictwa zakładanie akademii: Lubrańskiego, Zamoyskiego, na Rakowie; większa liczba szkół elementarnych zakładanie drukarni zagraniczne podróże polskiej szlachty do Włoch (Bolonia i Padwa) i Niemiec (Wittenbergia i Lipsk) Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 28-29. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 4. Odkrycie Kopernika teoria heliocentryczna (gr. helio - słońce + łac. centrum - środek) - słońce w centrum uwagi
Rekapitulacja pierwotna W jaki sposób dociera do Polski kultura renesansu? Za panowania jakiej dynastii kultura renesansu dociera do Polski? Jaki wkład w kulturę renesansu mieli ostatni Jagiellonowie? Jakie zmiany nastąpiły na Wawelu za ostatnich Jagiellonów? Jakie zmiany nastąpiły w całym kraju za ostatnich Jagiellonów? Jakich Polska miała wybitnych pisarzy epoki renesansu? Dlaczego pisarze epoki renesansu piszą w języku polskim? Jaką twórczość literacką uprawiali polscy pisarze? Jakie dzieła literackie zaczęto tłumaczyć z języka łacińskiego na język polski W jakich dziedzinach życia zaczęto używać języka polskiego? Jakie były przyczyny rozwoju szkolnictwa w Polsce? Jakie akademie powstały w Polsce w okresie renesansu? Gdzie polska szlachta wyjeżdżała w celu zdobycia wykształcenia? Kim był Mikołaj Kopernik? Jakiego odkrycia dokonał Mikołaj Kopernik?
V. Zadanie pracy domowej	W zeszycie ćwiczeń (G. Wojciechowski, Historia II, Skoroszyt gimnazjalisty, Poznań 2002, s. 7-9.) uczniowie mają wykonać Zadania 1-5/s. 19-20. Z Podręcznika (G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002) wykonaj Zadanie 2/s. 29.
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

3

---