DSC02466

DSC02466



760 XI. Teorie modernizacji i systemu światowego

760 XI. Teorie modernizacji i systemu światowego

sposób, charakter


Ruchy komunistyczne i faszystowskie, mające faktycznie, choć w różny międzynarodowy, stanowiły różne warianty wzorców nowoczesności.

8

Kulturowy program nowoczesności wyrastał z przekształceń w późnośredniowiecznych ?|| europejskich cywilizacjach i wspólnotach politycznych, skrystalizował się zaś równoca&fw nie w całej Europie zwłaszcza po rewolucjach związanych z wczesnonowoczesbą Ogólno. światową ekspansją militarną, gospodarczą, technologiczną i ideologiczną Zachodu. Objęła If ona najpierw wschodnie chrześcijaństwo, zwłaszcza Rosję, dalej islam i wielkie azjatyctóe |i cywilizacje osiowe — konfucjańską, hinduistyczną i buddyjską, następnie jedyną z głównych 31 cywilizacji nieosiowych, w której łonie skrystalizowała się z powodzeniem pierwsza nieza-chodnia nowoczesność - mianowicie Japonię — oraz Afrykę. Ekspansję tę można postrzegaj || jako pierwszą falę nowoczesnej globalizacji, która przed końcem XX wieku osiągnęła nie- | spotykane wcześniej wymiary.

W związku z tą ogólnoświatową ekspansją niemal w zaraniu nowoczesności, a na pewno w drugiej połowie XX w., pojawiło się pytanie, czy świat - nowoczesny świat krystalizujący się pod wpływem postępującej w ten sposób globalizacji — będzie zunifotmizowanyfiBjed- ■: norodnym światem pod hegemoniąjednej przekształconej cywilizacji aksjalnej. %

Pogląd taki propagowało w latach pięćdziesiątych wiele „klasycznych” teorii moder-nizacji i teorii konwergencji społeczeństw industrialnych, w rzeczywistość! na przekór klasycznym socjologicznym analizom Marksa, Durkheima i w dużym stopniu nawet Webera (1968; 1978), a przynajmniej pewnej interpretacji jego teorii zakładającej, choćby tylko : implicite, że podstawowe konstelacje instytucjonalne, które zbiegły się w Europie, oraz kulturowy program nowoczesności w postaci, w jakiej się tam rozwinął, w sposób niejakól „naturalny” przyjmą się ostatecznie we wszystkich nowoczesnych i modernizujących fi? społeczeństwach i wraz z ekspansją nowoczesności zapanują nad światem.

Rzeczywistość wyłaniająca się już od początku nowoczesności, a szczególnie wyraź* nie po drugiej wojnie światowej, nie potwierdziła żadnej z tych perspektyw. Faktyczny rek-wój nowoczesnych lub - jak je w tym czasie określano — modernizujących się społeczeństw dalece wykroczył poza ujednolicające i hegemoniczne przesłanki pierwotnego europejskiej lub zachodniego programu nowoczesności.

W większości z tych społeczeństw powstał ogólny trend strukturalnej dyferencjaęjifiz-maitych obszarów instytucjonalnych — gospodarczego, politycznego, rodzinnego, ą także pojawiły się tendencje do urbanizacji, upowszechnienia edukacji i nowoczesnych środków komunikacji oraz orientacje indywidualistyczne. Jednak sposoby definiowania i organizacji,, tych obszarów były odmienne w różnych społeczeństwach i zmieniały się w różnych okre* sach ich rozwoju, nawet jeśli nie w sposób nieograniczony, powodując powstanie wielorak kich wzorców instytucjonalnych i ideologicznych. Ale wzorce te nie stanowiły prostej kon* tynuacji lokalnych tradycji tych społeczeństw przeniesionych w epokę nowoczesną Były specyficznie nowoczesne bez względu na to, jak wielki wpływ na ich dynamikę wywarły, lokalne kulturowe przesłanki, tradycje i historyczne doświadczenia. Wszystkie rozwinęły w sobie specyficzną nowoczesną dynamikę, odrębne sposoby interpretacji nowoczesności dla których zachodni projekt stanowił faktycznie pierwotny i trwały - na ogół ambiwaleottj - punkt odniesienia o zasadniczym znaczeniu. Szczególnie ważny jest w tym kontekśdi


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DSC02444 738 XI. Teorie modernizacji i systemu światowego Levy zaczynał uhistoryczniać zmienne wzorc
DSC02448 742 XI. Teorie modernizacji i systemu światowego na Zachodzie: nazywał je demokracjami nadz
DSC02456 750 XI. Teorie modernizacji i systemu światowego podobnie państwa rdzenia mogą zmienić się
DSC02462 756 XI. Teorie modernizacji i systemu światowego transcendentalnych wizji i dominujących w
DSC02474 768 XI. Teorie modernizacji i systemu światowego cywilizacji, które stanowiłyby kontynuacje
DSC02435 730 XI. Teorie modernizacji i systemu o. Dychotomię nowoczesności i tradycji spotykamy zres
DSC02450 744 XL Teorie modernizacji i systemu światowego i stopniowalnych różnicach — w przeciwieńst
DSC02472 766 XI. Teorie modernizacji i systemu śwmuu«.. programu nowoczesności i zbiorowej tożsamośc
DSC02440 Wolfgang Knóbl Teorie, które nie przeminą:NIE KOŃCZĄCA SIĘ HISTORIA TEORII MODERNIZACJI Cho
DSC02444 Panowanie obejmuje wszystkie elementy systemu personalnego przedsiębiorstwa: :>sr de rek
DSC02452 (Kopiowanie) 43 43 Wskaż system korzeniowy, który nic występuje u paprotników I roślin Kann
DSC02459 753 Immanucl Wallcrstein • Nowoczesny system-świat uprawomocnienie, a jeszcze lepiej przez
3 8. System bankowy i sposób jego funkcjonowania. -    system bankowy jako element
Metoda nauczania Definicja Metoda nauczania to systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela
Metoda uczenia się - systematycznie stosowany sposób praey ucznia, wielokrotnie wykorzystywany w dzi
tW SłCaiiccIim* Sciniu_ Krajowych Ram Interoperacyjności systemów teleinformatycznych w sposób
Współcześnie w dydaktyce pod pojęciem metody rozumie się systematycznie stosowany sposób pracy naucz

więcej podobnych podstron