DSC05843

227

Przytomnie dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym...

spadkach dziecko powinno znaleźć swoje miejsce w najbliższej szkole maso* ^ Aby zwiększyć szanse dziecka z MPD na osiąganie sukcesów w placówce edukacyjnej, należy je wcześniej dobrze przygotować do pełnienia roli ucznia. Odpowiednie przygotowanie tych dzieci do uczenia się w szkole stanowi bowiem Istotny warunek radzenia sobie z trudnościami oraz sprzyja odnoszeniu sukce* p; zarówno w szkole, jak i poza nią.

Bibliografia

Glodkowska J.: Poznanie ucznia szkoły specjalnej. Warszawa 1999.

Loska M.: Dojrzałość szkolna dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. W: Dziecko niepełnosprawne ruchowo. Wychowanie i nauczanie. Red. E. Mazanek. Warszawa 1998.

Loska M.: Rola nauczyciela w nauczaniu dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. W: Dziecko niepełnosprawne ruchowo. Wychowanie i nauczanie. Red. E. Mazanek. Warszawa 1998.

Mazanek E.: Psychopedagogiczne aspekty w rewalidacji dzieci z m.p.dz. W: ABC rehabilitacji Lica - Mózgowe porażenie dziecięce. Red. M. Borkowska. Warszawa 1989.

Pilecka W.: Przewlekła choroba w życiu i rozwoju dziecka. W: Jak wspomagać psychospołeczny nawój dzieci niepełnosprawnych somatycznie. Red. W. P i 1 e c k a i in. Kraków 1999.

Sokołowska E.: Spojrzenie psychologa na małe dziecko z problemami neurologicznymi. W: Wybrane problemy psychologicznej diagnozy zaburzeń rozwoju dzieci. Red. J. Rola. Warszawa 1998.

Szychowiak B.: Wychowanie dzieci niepełnosprawnych ruchowo. W: Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Red. I. Obuchowska. Warszawa 1999.

Ślenzak J.: Kierunki i metody oddziaływania psychologiczno-pedagogicznego wspomagającego rozwój psychiczny — Uwagi ogólne. W: Mózgowe porażenie dziecięce. Red. R. Michałowicz. Warszawa 1993.

Ziemska M.: Postawy rodzicielskie. Warszawa 1973.