DSC03

DSC03



Rozdział II. Miłość jako symbolicznie uogólnione medium komunikacji

trudno tu o dokładne bilansowanie zysków i strat, optymalizację własnego położenia i nadanie związkowi asymetrycznego charakteru, właściwego sytuacji, w której czerpie się zyski z własnych poczynań, własnej pozycji czy kapitału. Owo rozproszenie kontekstu seksualnego może sprawiać, że nawet związki nieoparte na równowadze mogą być przeżywane jako satysfakcjonujące obie strony i niepowtarzalne. To z kolei pozwala na powstawanie szerokiego pola interesów psychicznych i duchowych, w obrębie którego nie wylicza się wartości wymiennej19. To właśnie z tej przyczyny może się zdarzać w stopniu ciągle trudnym do określenia, iż własne przeżycia wydają się takie same jak partnera.

Nie najmniejsze znaczenie ma tu reflektywność wzajemnego pożądania. W związku cielesnym doświadcza się tego, iż obok własnego pożądania i jego spełnienia, pragnie się także pożądania owej drugiej osoby, a także i tego, że ona również chce być pożądana. Z tego powodu niepodobna działać tak, aby jak najmniej siebie brać pod uwagę; przeciwnie, to siła własnych pragnień staje się miarą tego, co jest się w stanie dać drugiej osobie20. W ten sposób seksualność przełamuje schemat egoizmu - altruizmu, podobnie jak i hierarchizację ludzkich relacji wedle schematu zmysłowość - rozum. Słuszność tej uwagi wykażemy szczegółowo, przyglądając się, jak historyczne różnicowanie intymnych związków o zabarwieniu seksualnym doprowadziło do rozsadzenia obu układów odróżnień w moralności i antropologii starej Europy.

Na dodatek wspomniana wyżej komunikacja bezsłowna także rozgrywa się i wzbogaca w sferze seksualności. Nie chodzi bynajmniej o to, żeby wszelkie uprzedzające rozumienie sprowadzać tylko i wyłącznie do treści erotycznych! Niemniej jednak pozasłowna komunikacja, jaką są kontakty cielesne, otwiera ważny pozalogiczny horyzont słownych komunikatów. W ten sposób mowa zostaje podbudowana i uzupełniona: ukonkretnia się interpretacja wypowiedzianych słów. Udaje jej się uchwycić związane z nimi przeświadczenia i intencje. Komunikacyjne aspekty miłości pozwalają wyrażać to, co niewypowiadalne, a to, co powiedziane, wzmacniać, osłabiać, bagatelizować, odwoływać, przekre-

19    W tej sprawie warto przeczytać marginesowy wywód na temat wierności i wdzięczności, jaki G. Simmel przedstawia w: Soziologie: Untersuchngen iiber die Formen der Yergesellschaftung, wyd. 2, Munchen-Leipzig, 1922, s. 438 i nn. (444).

20    Por. R. Gerds, „Tabu statt Liebe”, w: H. Keltner i in. (red.), Fur eine Revision der Sexualpadagogik, Munchen 1969 (wyd. 3), s. 89-113 (zwł. 108 i n.).

31


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DSC?93 Rozdział II. Miłość jako symbolicznie uogólnione medium komunikacji przyczynowym. Uczestnicy
DSC?95 Rozdział II. Miłość jako symbolicznie uogólnione medium komunikacji i XVIII wieku. Osobiste c
DSC?97 Rozdział II. Miłość jako symbolicznie uogólnione medium komunikacji Z drugiej strony w relacj
DSC?99 Rozdział II. Miłość jako symbolicznie uogólnione medium komunikacji ją znać tak dobrze, jak t
DSC?01 Rozdział II. Miłość jako symbołicznie uogólnione medium komunikacji I bardziej ogólne: „miłoś
DSC?07 Rozdział II. Miłość jako symbolicznie uogólnione medium komunikacji Tyle że w semantyce miłoś
DSC?09 Rozdział II. Miłość jako symbolicznie uogólnione medium komunikacji jemny wybór, którego pods
DSC?91 Rozdział IIMiłość jako symbolicznie uogólnione medium komunikacji Gdy mówimy o symbolicznie
obraz5 (34) Rozdział II HERMENEUTYKI REDUKCYJNE Analizować intelektualnie symbol, to obierać cebulę
woloszynd 618 Polska XVIII wiek Jak sobie ma nauczyciel zjednywać miłość i poważanie u uczniów swoic
Wstyd i przemo0036 Rozdział IIIAkt przemocy jako język symboliczny.Mit, rytuał i tragedia Nie jest a
Zdjęcie0174 (2) Rozdział II Samogłoski 1. Uwagi wstępne. Samogłoski można potraktować jako klucz do
72123 Obraz (45) 124 124 na postawione pytanie. Wystarczy, że kobietę potraktujemy jako symbol miłoś
Lalek5 32 Rozdział II Józef Franczak urodził się 25 maja 1918 roku w Kozicach Dolnych koło Piask, j
Spis Treści: Rozdział I Stopnie i sprawności jako narzędzie metodyczne Rozdział II Próba

więcej podobnych podstron