3784495450

Zdzisław Nowakowski, Informatyka. Po prostu. IV etap edukacyjny - zakres podstawowy. Scenariusze zajęć

4. Przestrzega prawa autorskiego w trakcie korzystania z oprogramowania oraz zasobów internetowych.

Działania podejmowane przez uczniów i nauczyciela

1. W krótkim (ok. 15-minutowym ) wykładzie wprowadzającym nauczyciel uświadamia uczniom znaczenie przestrzegania prawa autorskiego. Podaje kilka interesujących faktów z przeszłości - np. cytuje Statut królowej Anny z 1710 roku oraz art. 27 Powszechnej deklaracji praw człowieku uchwalonej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w 1948 roku odnoszący się do potrzeby ochrony twórczości jako podstawowych praw człowieka. Przywołuje polską Ustawę o prawie autorskim i prawach pokrewnych, korzystając z przygotowanej prezentacji. Zwraca uwagę na:

- utwór jako przedmiot prawa autorskiego,

- podmiot prawa autorskiego,

- dozwolony użytek,

- prawo cytatu,

- czas obowiązywania prawa autorskiego,

- ochronę wizerunku.

2. Uczniowie podają przykłady utworów chronionych prawem autorskim oraz informacji i dokumentów, które nie stanowią przedmiotu prawa autorskiego (ok. 5 minut).

3. Nauczyciel inicjuje krótką dyskusję z uczniami na temat dozwolonego użytku oraz prawa cytatu w wypracowaniach (zadaniach) szkolnych (ok. 5 minut).

4. Nauczyciel wskazuje uczniom w podręczniku dwa przykładowe zadania mające formę studium przypadku. Są to: Studium przypadku 1 oraz Studium przypadku 2. Uczniowie wybierają jedno z zadań jako pracę domową (ok. 3 minuty).

5. W kolejnym krótkim wykładzie (ok. 10 minut) nauczyciel definiuje pojęcie licencji, a następnie omawia licencję Creative Commons. Wskazuje na cztery warunki udostępniania utworu: uznanie autorstwa, użycie niekomercyjne, bez utworów zależnych, na tych samych warunkach.

6. Nauczyciel prosi uczniów o zapoznanie się w domu z następującymi licencjami: freware, Shareware, trialware, adware, demoware, domena publiczna OEM. Prosi także o wykonanie Zadania 1.2, poświęconego zasadom udostępniania tekstów i zdjęć na stronach internetowych Prezydenta RP oraz Kancelarii Prezesa Rady Ministrów (ok. 2 minuty).

¹ W pierwszym konspekcie podajemy propozycję orientacyjnego czasu realizacji kolejnych fragmentów lekcji, aby tym dobitniej uświadomić, jak obszerna jest podstawa programowa i jak mało godzin mamy do dyspozycji.