8083678863

Podstawowe pojęcia ekonomiczne - ogólnopolski projekt edukacyjny

Fundacji Nauka i Wiedza i portalu Edukator.pl I prowadzony pod patronatem narodowego Banku Polskiego

WPROWADZENIE EURO A CENY

TEMAT LEKCJI: Wprowadzenie euro a ceny. Czy po przyjęciu euro powinniśmy się liczyć z podwyżkami cen?

CELE LEKCJI:

• dydaktyczne: uczeń przyswaja zasady wprowadzania euro, zwłaszcza w etapie podwójnego obiegu

• wychowawcze: uczeń rozumie, że nieetyczne zachowania na rynku są także nieracjonalne. Chęć zwiększenia zysku drogą nieuczciwą w efekcie jest nieopłacalna. Zło nie popłaca.

CZAS ZAJĘĆ: 45 minut

METODY: prezentacja filmowa, dyskusja

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:    odtwarzacz DVD połączony z rzutnikiem multimedialnym

lub telewizorem

PROPONOWANY PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1.    Lekcję proponujemy rozpocząć od projekcji filmu.

2.    Na początku nauczyciel powinien omówić z uczniami treść filmu. Powinien przypomnieć, co się śniło królowi, przeanalizować zachowanie sklepikarza, dostrzec mechanizmy prawne, które bronią klientów przed nieuczciwością.

3.    Prezentowane zagadnienie znakomicie nadaje się do dyskusji. Proponujemy, aby całą lekcję przeznaczyć na dyskusję na temat filmu i poruszanych w nim zagadnień. Oto przykładowe pytania, które mogą taką dyskusję otwierać:

-    Co się śniło królowi i czy ten sen mógłby się spełnić?

-    Jakie mechanizmy bronią klientów przed nieuczciwymi sprzedawcami?

-    Czy tylko sankcje prawne mogą nas uchronić przed zawyżaniem cen?

4.    W dyskusji należy starać się podjąć jeszcze jedno zagadnienie. W finale filmu nieuczciwy przedsiębiorca wyprowadzany jest ze sklepu przez policjanta. Stało się tak, gdyż sklepikarz wbrew prawu nie eksponował cen w obydwu walutach. Starsza pani została przez niego oszukana. Proponujemy, aby zastanowić się nie tylko nad uczciwością sprzedawcy, ale przede wszystkim nad racjonalnością jego działań. Kiedy klienci zorientują się, wielu z nich nie będzie już robić zakupów w sklepie nieuczciwego sprzedawcy.

5.    Praca domowa: Proponujemy, aby uczniowie w domu zrobili listę dziesięciu produktów podając ich ceny w złotówkach i przeliczyli je na euro, po ustalonym w klasie stałym kursie. Uczniowie powinni przeliczyć ceny ze złotówek na euro a później z euro na złotówki i porównać wartości po przeliczeniach. Wnioski z tych analiz należy koniecznie omówić na następnej lekcji.