8083678874

Podstawowe pojęcia ekonomiczne - ogólnopolski projekt edukacyjny

Fundacji Nauka i Wiedza i portalu Edukator.pl I prowadzony pod patronatem narodowego Banku Polskiego

KONKURENCJA

TEMAT LEKCJI: Na czym polega i czemu służy mechanizm konkurencji w gospodarce

rynkowej?

CELE LEKCJI:

•    dydaktyczne: nauczenie ucznia definicji pojęć: konkurencja, nieuczciwa konkurencja, modernizacja, dumping

•    poznawcze: zdobywanie przez ucznia (jako potencjalnego przyszłego przedsiębiorcy lub choćby pracownika konkurującego z innymi na rynku pracy) umiejętności znajdywania optymalnych rozwiązań w celu przekonania do siebie klienta lub pracodawcy

•    wychowawcze: przekonywanie ucznia do przyjmowania wobec rzeczywistości postawy aktywnej i kreatywnej i do dostrzegania elementów pozytywnych w chwilowych kłopotach (mobilizacja do samodoskonalenia)

CZAS ZAJĘĆ: 45 minut

METODY: prezentacja filmowa, praca z komputerem, pogadanka, dyskusja, praca z zeszytem

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:    odtwarzacz DVD połączony z rzutnikiem multimedialnym

lub telewizorem, komputer podłączony do Internetu

PROPONOWANY PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1.    Przypomnienie przez uczniów (na podstawie wcześniej obejrzanych odcinków filmu „Podstawowe pojęcia ekonomiczne") sytuacji fabularnej (fikcyjne państewko, w którym Wynalazca robi złote interesy, sprzedając wymyślone przez siebie koła). Jeśli jest to pierwsze spotkanie z w/w cyklem filmu, wprowadzenia w sytuację dokonuje nauczyciel w formie króciutkiego wykładu.

2.    Prezentacja początkowego fragmentu filmu (Wynalazca udziela wywiadu, w którym zwierza się dziennikarce, że jest jedynym producentem kół, których nie zamierza zmieniać, gdyż są doskonałe).

3.    Po zatrzymaniu filmu polecenie uczniom, aby zastanowili się nad następującymi kwestiami: Jaki błąd popełnia wynalazca? Czym mu to grozi? (w zależności od woli nauczyciela uczestnicy zajęć mogą odpowiadać na pytania indywidualnie w zeszytach lub publicznie przed klasą).

4. Prezentacja dalszej części filmu (Wynalazcy wyrasta pod bokiem przedsiębiorczy konkurent, odbierający mu klientów dzięki wynalezieniu kół z bieżnikowanymi oponami).

5.    Po zatrzymaniu filmu sprawdzenie, którym uczniom udało się trafnie przewidzieć konsekwencje unikania w przedsiębiorstwie działań modernizacyjnych. Jest to moment, aby uczestnicy zajęć zapisali sobie w zeszytach definicje pojęć: konkurencja i modernizacja (najlepiej najpierw własnymi słowami, a potem weryfikując to z pomocą Internetu).

6.    Polecenie uczniom, by spróbowali sformułować jakieś rady dla Wynalazcy, któremu grozi bankructwo (znów w zależności od wyboru nauczyciela pisemnie lub ustnie).

7.    Prezentacja ostatniego fragmentu filmu (Wynalazca za namową Eugeniusza Lociego odzyskuje klientów, proponując sprzedaż podwozia zaopatrzonego w resory).

8.    Po filmie sprawdzenie, którzy uczniowie sformułowali najbardziej kompetentne rady dla Wynalazcy. Wskazane jest, aby wykroczyć poza propozycje sformułowane