1419576364

ZADANIE 1.2. Wstępny projekt modelu struktury standardu kompetencji zawodowych

temat przedstawionego przez Polskę zaktualizowanego programu konwergencji na lata 2011-2014. Opracowanie dokumentu, a następnie monitorowanie jego wdrażania należy do zadań Międzyresortowego Zespołu do spraw uczenia się przez całe życie, w tym Krajowych Ram Kwalifikacji, określonych w Zarządzeniu Nr 13 Prezesa Rady Ministrów z dnia 17 lutego 2010 r. w sprawie powołania Zespołu.

Istotą dokumentu jest wytyczenie kierunków polityki uczenia się przez całe życie, w tym lepszego dostosowania krajowego systemu kwalifikacji do potrzeb rynku pracy i społeczeństwa obywatelskiego oraz potrzeb swobodnego przepływu osób między sektorami gospodarki i państwami UE. Polityka ta będzie miała na celu ułatwianie wszystkim osobom dostępu do dobrej jakości uczenia się w różnych formach, miejscach i okresach życia, stworzenie spójnych i przejrzystych systemów oceniania efektów takiego uczenia się oraz uznawania ich w krajowym systemie kwalifikacji przekładalnym na systemy kwalifikacji w innych krajach UE. Będzie ona obejmowała całość uczenia się - we wszystkich aspektach (formalnym, pozaformalnym i nieformalnym), na wszystkich etapach życia oraz na wszystkich poziomach kompetencji i kwalifikacji. Będzie też realizowana zgodnie z zasadą partnerstwa, we współpracy Rządu, samorządu terytorialnego, pracodawców, pracobiorców i organizacji społecznych.

Cel strategiczny działań: „Dzieci i młodzież dobrze przygotowane do uczenia się przez całe życie oraz osoby dorosłe poszerzające i uzupełniające swoje kompetencje i kwalifikacje odpowiednio do stojących przed nimi wyzwań w życiu zawodowym, społecznym i osobistym",¹⁹ służyć ma w efekcie osiąganiu innych powiązanych celów:²⁰

-    Wzrost konkurencyjności polskiej gospodarki oraz oparcie jej na wiedzy.

-    Wzrost mobilności osób uczących się i pracujących, w tym gotowości do zmiany wykonywanego zawodu na każdym etapie kariery.

-    Zwiększenie aktywności zawodowej i społecznej.

Wydaje się, że standardy kompetencji zawodowych mogą pełnić pożyteczną rolę w realizacji pięciu

celów operacyjnych strategii:²¹

Cel 1. Kreatywność i innowacyjność osób.

Cel 2. Przejrzysty i spójny krajowy system kwalifikacji.

Cel 3. Różnorodna i dostępna oferta form wczesnej opieki i edukacji.

Cel 4. Kształcenie i szkolenie dopasowane do potrzeb gospodarki i zmian na rynku pracy.

Cel 5. Środowisko pracy i zaangażowania społecznego sprzyjające upowszechnieniu uczenia się dorosłych.

W sposób szczególny, standardy kompetencji zawodowych mogą:

-    pomóc w zbudowaniu przejrzystego krajowego systemu kwalifikacji (Cel 2.) przez to, że dostarczają rzetelnej informacji zawodoznawczej, zwłaszcza w zakresie wymagań kompetencyjnych w poszczególnych zawodach;

-    pomóc w dopasowaniu kształcenia i szkolenia zawodowego do potrzeb gospodarki (Cel 4.), jeżeli tylko programy nauczania uwzględnią informacje dotyczące wiedzy, umiejętności oraz kompetencji personalnych i społecznych, zawarte w opisach standardów dla poszczególnych zawodów. Pomoże to w realizacji jednego ze strategicznych kierunków interwencji w Celu 4.: „zwiększenie roli środowiska pracodawców w określaniu standardów kwalifikacji i oceny

¹⁹    Perspektywa uczenia się przez całe życie, dokument przyjęty w marcu 2011 przez Komitet Stały Rady Ministrów.

²⁰    Jak wyżej.

²¹    Jak wyżej.

Doradca Consultants • Instytut Technologii Eksploatacji PIB • WYG International • IPiSS • ŁCDNiKP