1194638493

1194638493



230 Część V: Rezultaty zeznań

—    funkcję deskryptywną (opisową, referencjonalną), za pomocą której świadek informuje przesłuchującego o czymś; funkcja ta jest zbliżona do elementarnych zdań orzekających;

—    funkcję metatekstową służące do wskazania źródła informacji, np. „byłem przekonany”, „każdy się tak zachowuje”, „pomyślałem sobie”;

—    funkcję ekspresyjną, do której zalicza się opisy stanu emocjonalnego świadka, np. „trudno mi to zrozumieć”, „sam bym się tak zachował”;

—    funkcję perswazyjną zawierającą sformułowania uzasadniające przekonanie o prawdziwości zeznań, np. „jest absolutnie pewien”, „to nie ulega wątpliwości”,,jestem przekonany”; funkcja ta pozostaje w ścisłym związku z motywacją oraz chęcią przekonania drugiej strony o własnej słuszności, nieomylności.

Organizacja i przebieg eksperymentu

Badania eksperymentalne powinny być przeprowadzone na dwóch grupach (po 30 osób). Pierwszą grupę będą stanowić tzw. świadkowie kłamiący, a drugą świadkowie niekłamiący. Każdy z uczestników zarówno pierwszej, jak i drugiej grupy otrzyma tekst opisujący to samo zdarzenie („Bójka”).

Badani z pierwszej grupy zostaną poproszeni o to, aby po przeczytaniu tekstu wymyślili sobie jakiś ważny powód, dla którego będą kłamać podczas przesłuchania na okoliczność zdarzenia opisanego w matrycy. Drugą grupę nakłaniać się będzie do zeznań szczerych, zgodnych z danymi zawartymi w matrycy.

Przesłuchanie świadków kłamiących i niekłamiących powinno być przeprowadzone za pomocą metody swobodnej relacji. Każda wypowiedź osoby badanej będzie nagrywana, a następnie przepisana. Osobami przesłuchującymi będą studenci, którzy zostaną wcześniej przećwiczeni w zakresie sposobu prowadzenia przesłuchania.

Matryca zdarzenia „Bójka”

1.    Pijany mężczyzna siedzi na podwórku szkolnym.

2.    Próbuje wstać i postawić leżącą obok niego butelkę.

3.    Podbiega do niego z lewej strony napastnik.

4.    Łapie go za poły marynarki (kurtki).

5.    Krzyczy: „Ty złodzieju! Gdzie są moje pieniądze!”

6.    Pijak odpowiada: „Co ty! To nie ja, to kolega”.

7.    Napastnik szarpie pijaka, uderza go lewą ręką w brzuch.

8.    Pijak zgina się w pół.

9.    Napastnik ponownie bije go, uderzając prawą ręką w głowę.

10.    Pijak upada na beton.

11.    Napastnik przewraca się na drugą stronę.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
214 Część V: Rezultaty zeznań stawie zaprotokołowanych zeznań „zestawu” tych wypowiedzi świadka,
218 Część V: Rezultaty zeznańOrganizacja i przebieg eksperymentu Materiał Kryteria wiarygodności
220 Część V: Rezultaty zeznań Załącznik 2 Protokół zeznań dziecka — dziewczynka lat 10 (materiały
224 Część V: Rezultaty zeznań prosi się o pracę z testem Ravena rzekomo w celu badań nad nową normal
226 Część V: Rezultaty zeznań 28.    A co było potem, gdy oglądali tę rzecz, którą
228 Część V: Rezultaty zeznań Tabela 1 Aktywizacja kategorii moralnej uersus sprawnościowej a reguły
5 (982) 344 Część II. Interakcyjne funkcje nauczyciela Wyniki. Rezultaty badań są przedstawione w ta
146 Część IV: Sytuacja zbierania zeznań. funkcji percepcyjno-poznawczych. W przypadku przekroczenia
img096 40 Dydaktyka ogólna 40 Dydaktyka ogólna {funkcja deskry
IMG58 CZĘŚĆ I Budowa oraz funkcje białek i enzymówAminokwasy Yictor IV. Rodwell. PhD WPROWADZENIE W
IMGi68 278 Część II. Interakcyjne funkcje nauczyciela każdego przedmiotu należącego do danej klasy.
IMGi72 286 Część II. Interakcyjne funkcje nauczyciela 8. Uporządkowanie graficzne wpływa korzystnie
IMGi79 300 Część II. Interakcyjne funkcje nauczyciela 1.    Zadanie sprawdzające znaj
IMGi69 280 Część II. Interakcyjne funkcje nauczyciela ści ludzi charakteryzuje cecha nieistotna: zdo
330 Część II. Interakcyjne funkcje nauczyciela 4. Demonstruje uczniom przykłady i nieprzyklady: staw
332 Część II. Interakcyjne funkcje nauczycielaORGANIZACJA ŚRODOWISKA DYDAKTYCZNEGO Zadania związane
2012 04 25 ;40;06 CZĘŚĆ TRZECIA Kultura i funkcje tradycji w procesie industrializacji Górnego 

więcej podobnych podstron