5213062382

źródłową pracą prezentującą w wielu aspektach jeden tylko rodzaj zabaw. Autor dokonuje szczegółowej analizy zabaw tematycznych, ich treści, struktury i funkcji. Na podstawie obserwacji przebiegu wielu zabaw tematycznych określił ich źródło, istotę, definicję, typy i rodzaje. Ukazał także wartości wychowawcze tych zabaw. Charakterystyką zabaw tematycznych zajmowały się również w swych badaniach A. Matczak |42|i A. Dzier-żanka |19|- Istnieje też wiele przyczynkowych prac związanych z zagadnieniem zabawy tematycznej. Na przykład R.I. Żukowska wykazała w swych badaniach wpływy zajęć przedszkolnych na różnorodne warianty samodzielnej zabawy tematycznej dzieci "W sklep". T.A. Markowa badała wpływ literatury dziecięcej na swobodne zabawy tematyczne dzieci |22 s. 34-35|.

Badania na temat charakterystycznych cech organizacji zabaw tematycznych dzieci w wieku przedszkolnym oraz tego, jak zmienia się ta organizacja wraz z wiekiem dziecka przeprowadziła W. Hajnicz |30|. Autorka podała etapy tej organizacji w zależności od wieku dzieci. Stwierdziła ponadto, że obserwacja organizacji zabaw dzieci jest jednym z elementów diagnozy pedagogicznej.

Również H. Jankowska |35| stwierdza, że poprzez obserwację zabaw dzieci można zaobserwować zmianę struktur czynności dzieci oraz w jaki sposób czynność zabawowa uzależniona jest od aktualnego poziomu rozwoju poszczególnych procesów poznawczych. Autorkę szczególnie interesują zagadnienia zmian form i struktur zabawy tematycznej i konstrukcyjnej pod wpływem rozwoju dziecka oraz, w jakim stopniu powyższe zabawy są odzwierciedleniem tego rozwoju.

Próba przeglądu literatury z zakresu zabaw dzieci w przedszkolu pozwala stwierdzić, iż dorobek współczesnych pedagogów w większości dotyczy sposobów organizowania różnych rodzajów zabaw w działalności wychowawczej przedszkola oraz ukazania znaczenia tych zabaw w rozwoju psychofizycznym dziecka.

13