4 system
KANCELARIA PREZESA RADY MINISTRÓW
■ Zastępstwa - możliwość |
rozwojowego. |
■Studia | |
poznania innych zadań i |
■ Konsultacje - konsultacje ze |
podyplomowe - | |
obszarów pracy poprzez |
specjalistami z innych dziedzin (z |
odbycie studiów | |
pełnienie zastępstwa. |
urzędu lub spoza urzędu); |
podyplomowych. | |
■ Wykonanie |
■ Wizyty studyjne - wizyty |
■E-learning - | |
analizy/ekspertyzy - |
organizowane w innych |
ukończenie | |
wykonanie |
jednostkach (innych komórkach |
szkolenia z | |
analizy/ekspertyzy w |
organizacyjnych, urzędach etc.) w |
wykorzystaniem | |
określonym obszarze |
celu zapoznania się z ich specyfiką |
sieci | |
umożliwiające poszerzenie |
działania, wykonywania |
komputerowych | |
wiedzy z tego zakresu. |
konkretnych zadań, obszarem pracy etc. |
i Internetu. |
Teorie dotyczące rozwoju człowieka
Czy wiesz że...?
Najpopularniejszym sposobem podnoszenia umiejętności i uzyskiwania wiedzy sq szkolenia.
C J
1. Cykl uczenia się dorosłych D. A.
Aby efektywnie korzystać z narzędzia, jakim jest indywidualny program rozwoju zawodowego, dobrze jest poznać dwie zasadnicze i najczęściej stosowane teorie wspomagające rozwijanie kompetencji pracowników. Znajomość tych teorii pozwoli wpisać indywidualny rozwój pracownika w szerszy kontekst strategicznych zamierzeń organizacji.
Kolba1
Ludzie dorośli, aby skutecznie podnieść swoje kwalifikacje, powinni przejść cztery etapy procesu doskonalenia w określonej kolejności, dlatego planując IPRZ warto wziąć pod uwagę elementy cyklu Kolba:
Rysunek 1. Cykl D. Kolba
Omówienie teorii oraz rysunek zostały zaczerpnięte z poradnika pt. „Indywidualny program rozwoju zawodowego członka korpusu służby cywilnej. Poradnik dobrej praktyki". Departament Służby Cywilnej Kancelarii Prezesa Rady Ministrów, listopad 2011 r.
Szkolenie organizowane jest w ramach „Planu szkoleń centralnych w służbie cywilnej na 2012 r."