Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 28.09.2009 – 02.10.2009

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Znamy zasady ruchu drogowego.

Opracowała:

L. D.-S.

Treści programowe	Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne	Zajęcia ruchowe, pobyt na świeżym powietrzu
•Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. •Wykazywanie się inicjatywą w sytuacjach nowych, nieznanych •Zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków. •Porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy, spożywania posiłków. •Rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków. •Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek, krótkich tekstów. •Opowiadanie historyjek obrazkowych. •Wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi. •Przestrzeganie zasad korzystania z książek. •Wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków. •Słuchanie zdań, wyodrębnianie w nich słów, liczenie słów w zdaniach. •Posługiwanie się różnymi rodzajami kredek. • Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni. •Rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej. •Interpretowanie znaczenia wybranych znaków drogowych. •Uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach sprzyjających koncentracji uwagi. •Rozwijanie myślenia twórczego przez stosowanie różnych metod i technik twórczych, np. burzy mózgów. •uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych np. wg Labana. •Rozwijanie myślenia logicznego poprzez - rozwiązywanie zagadek, - rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. •Rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego. •Posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym. •Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu. •Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych. •Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. •Malowanie farbami plakatowymi z użyciem pędzli. •Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. •Poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej, znaków drogowych. •Zaznajamianie z zasadami ruchu drogowego z wykorzystaniem zabaw, literatury, wycieczek. •Wyrażanie swoich uczuć poprzez różne formy ekspresji. •Uczestniczenie w zabawach ruchowych. •Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody Labana i innych metod twórczych. •Uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie. •Przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach. • Poznawanie zasad ruchu drogowego dotyczących prawidłowego i bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach. •Poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: - bawienia się w miejscach niedozwolonych, np. przy ruchliwej ulicy.	•Aktywność społeczna - obszar nr 1. •Aktywność społeczna - obszar nr 2. •Aktywność językowa - obszar nr 3. •Aktywność językowa - obszar nr 14. •Aktywność poznawcza - obszar nr 4. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. •Aktywność artystyczna - obszar nr 10. •Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. •Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6.	1. poniedziałek: Na ulicy.
		• Nasza ulica - zabawa konstrukcyjna. Budowanie z klocków ulicy: jezdni, budynków, wykorzystanie małych samochodzików. Wdrażanie do wspólnej zabawy oraz współdziałania w grupie. • Co słyszysz? – zabawa słuchowa. Rozpoznawanie odgłosów ulicy (warkot samochodu, motocykla, klakson, itp.) Doskonalenie słuchu fizjologicznego. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Przestrzeganie ustalonych reguł i zasad obowiązujących w grupie. • Ulica – rysowanie obrazka kredkami świecowymi. Wykorzystanie obserwacji z wycieczki w pracy plastycznej. Doskonalenie inwencji i pomysłowości. • Cztery kółka – słuchanie piosenki. Rozmowa na temat jej treści. Zabawa inscenizacyjna przy piosence.	• Samochody -zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Bezpieczne poruszanie się w różnych kierunkach, ćwiczenie reakcji na umówiony sygnał dźwiękowy. Kształtowanie nawyku przestrzegania umownych zasad w trakcie zabawy. •Na skrzyżowaniu – wycieczka na skrzyżowanie. Obserwacja ruchu drogowego. Nazywanie i rozpoznawanie znaków drogowych. Utrwalanie znajomości sposobu przechodzenia przez jezdnię. Dziecko: - wie, w jakim miejscu można przejść przez jezdnię, - zna znaczenie wybranych znaków drogowych.. • Jadą rowery – zabawa ruchowa z elementem biegu. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. • W ogrodzie przedszkolnym - zabawy na powietrzu. Przestrzeganie zasad korzystania ze sprzętu znajdującego się w ogrodzie. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw.
		2. wtorek: Pasy i światła.
		• Kto odgadnie? - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie pojazdów - zabawek po dotyku, rozróżnienie poszczególnych elementów budowy bez udziału wzroku. Doskonalenie koncentracji uwagi. • Podziel na wyrazy – zabawa słuchowa. Dzielenie zdań na wyrazy. Określanie liczby wyrazów w zdaniu. Ćwiczenia słuchu fonematycznego. • Na skrzyżowaniu – rozmowa na temat obrazka. Przeliczanie określonych elementów na obrazku. Zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika. Dziecko: - rozróżnia błędne liczenie od poprawnego, - posługuje się liczbami w aspekcie kardynalnym. • Zabawy swobodne w sali z niewielkim udziałem n-la. • Sygnalizator świetlny – zabawa grafomotoryczna. Rysowanie sygnalizatora po śladzie. Wypełnianie konturów pastelami. Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Doskonalenie zdolności manualnej. • Nasze książeczki – oglądanie książek z różnymi pojazdami. Określanie tematyki, opisywanie wyglądu okładki wybranych pozycji. Rozumienie konieczności szanowania książek.	• Sygnalizator – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Dzieci poruszają się po sali w różnych kierunkach przy zielonej planszy, na widok czerwonej, zatrzymują się. Rozumienie znaczenia światła zielonego i czerwonego dla pieszych. •Przedszkolaczek – zabawa ruchowa ze śpiewem. Inscenizowanie ruchem treści piosenki. doskonalenie ogólnej sprawności psychoruchowej. • Bawię się z kolegą – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Stwarzanie możliwości poznania przestrzeni. Poznanie przez dzieci możliwości własnego ciała. Usprawnianie motoryki. • Pojazdy- rysowanie kredą na placu zabaw. Pobudzanie inwencji twórczej. Zabawy indywidualne na placu zabaw. Nabywanie nawyku kulturalnego odnoszenia się do innych dzieci i nauczycielki.
		3. środa: Bezpieczne zabawy.
		• Bawmy się - zabawy indywidualne w kącikach zainteresowań. Zwracanie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabaw. Włączanie do wspólnej zabawy dzieci nieśmiałych, uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Zgadywanki – rozwiązywanie zagadek na temat ruchu ulicznego. Rozwijanie logicznego myślenia. • Lekkomyślna zabawa – historyjka obrazkowa na podstawie opowiadania J. Wasilewskiej. Uwrażliwienie dzieci na niebezpieczeństwo zabaw w pobliżu jezdni. Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego. Bogacenie słownictwa dzieci. Dziecko: - wie, że zabawy w pobliżu jezdni są niebezpieczne, -porządkuje obrazki wg kolejności. • Ulica – malowanie farbami plakatowymi z użyciem pędzli. Rozplanowanie pracy na całej powierzchni kartonu. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Dziecko: - prawidłowo trzyma i posługuje się pędzlem, - wykorzystuje całą powierzchnię kartonu. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie. • Czego brakuje? – zabawa dydaktyczna. Wskazywanie i nazywanie na obrazkach brakujących przedmiotów. Dorysowywanie brakujących elementów. Doskonalenie analizy wzrokowej. Ćwiczenie koncentracji uwagi. • Odszukaj drogę – rysowanie drogi w prostym labiryncie. Doskonalenie sprawności manualnych. Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.	• Zrób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Ćwiczenie sprawności psychomotorycznej. • Ostrożny kierowca – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Poruszanie się po „trasie” ograniczonej szarfami. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Ulica - zabawy w piaskownicy. Doskonalenie umiejętności zabawy w grupie. Wdrażanie do poszanowania wytworów pracy innych. Kształtowanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci.
		4. czwartek: Różne pojazdy.
		• Nasze samochody – zabawy swobodne samochodzikami oraz innymi pojazdami przyniesionymi przez dzieci z domów. Wypowiedzi na temat ich wyglądu , nazywanie i rozpoznawanie pojazdów. • Odgłosy pojazdów – zabawa logorytmiczna. Naśladowanie odgłosów wydawanych przez różne pojazdy. Zachowanie rytmu powtarzanych sylab. Usprawnianie narządów artykulacyjnych. • Światła sygnalizatora – inscenizacja na podstawie wiersza D. Gellner. . Dziecko: - wymienia kolory sygnalizacji świetlnej, - wie, co oznaczają poszczególne kolory świateł. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. • Garaże – zabawy konstrukcyjne w małych grupach z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków. Dopasowanie wielkości garażu do wybranego pojazdu. Zachęcanie do zgodnej wspólnej, zgodnej zabawy.	• Jedziemy – zabawa ruchowa przy muzyce. Reakcja na zmiany tempa muzyki. •Samochody do garażu – zabawa orientacyjno- porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał. • Zabawy przedszkolaków – zestaw zabaw ruchowych metodą R. Labana. Rozwijanie inwencji ruchowej. Doskonalenie płynności ruchów i wyczucia ciężaru w przestrzeni. • Na spacerze – spacer po osiedlu. Obserwacja ruchu na uliczkach osiedlowych.
		5. piątek: Znaki drogowe.
		• Figura do figury – układanie z elementów mozaiki geometrycznej. Nazywanie i rozpoznawanie figur geometrycznych i kolorów. Klasyfikowanie przedmiotów ze względu na 1 i 2 cechy. • Co by było? – burza mózgów. Podawanie własnych pomysłów, co byłoby bez znaków drogowych. Kształcenie myślenia twórczego. Doskonalenie pomysłowości i inwencji . Zachęcenie do wypowiedzi wszystkich dzieci. • Będę kierowcą – zapoznanie z piosenką, zabawy inscenizacyjne ze śpiewem. Poruszanie się zgodnie z charakterem muzyki. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. Dziecko: - reaguje na zmiany w tempie i rejestrze muzyki, - potrafi opowiedzieć treść piosenki. • Znaki drogowe – kolorowanie konturów znaków drogowych kredkami, wycinanie, przyklejanie do patyczków, mocowanie patyczków w plastelinie. Ćwiczenia mięśni palców. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Dziecko: - wypełnia kontur rysując kredkami, - wykonuje pracę zgodnie z instrukcją. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. • Połącz w pary – zabawa dydaktyczna. Łączenie w pary takich samych znaków. Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej. Ćwiczenie spostrzegawczości. • Bawimy się – zabawy swobodne kącikach wg preferencji dzieci. Wypowiedzi na temat podejmowanych zabaw.	• Kierowcy - zabawa ruchowa. Rozwijanie koncentracji uwagi i spostrzegawczości. Kształtowanie nawyku przestrzegania zasad ustalonych w zabawie. Rozwijanie umiejętności poruszania się w określonym kierunku. • Jadą samochody - zabawa ruchowa bieżna. Zachowanie bezpieczeństwa podczas biegu. Wdrażanie do zabawy bez potrąceń i zderzeń. Rozumienie konieczności zwracania uwagi kolegów. • Ruch uliczny – spacer uliczkami w pobliżu przedszkola. Obserwacja ruchu samochodowego i pieszego na ulicy. Zwracanie uwagi na znaki drogowe, interpretacja wybranych znaków.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience. .