Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 21.06.2010 – 30.06.2010

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Wakacje zapraszają.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Wykorzystanie sytuacji dnia codziennego do nabywania umiejętności samooceny. - Szukanie kompromisu w spornych sprawach. - Uczestniczenie we wspólnych zabawach. - Dzielenie się wrażeniami i spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia. - Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. • Aktywność społeczna - obszar nr 15. - Poznawanie ważniejszych wydarzeń z życia Polski np. wejście do Unii Europejskiej. - poznawanie imion i nazwisk znanych Polaków np. Fryderyka Chopina. - Wyjaśnianie, jakie znaczenie dla Polski ma przynależność do Unii Europejskiej. - Poznawanie nazw wybranych państw należących do Unii Europejskiej. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu usłyszanych dźwięków w zabawie w echo wokalne. - Wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek. - Ćwiczenie narządów artykulacyjnych. - Wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi. - Wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi. - Formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - Składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru. - Wyodrębnianie w słowach głosek. - Czytanie całościowe wyrazów. - Rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni. - - Wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną. - Nabywanie świadomości własnego ciała. - Nabywanie płynności ruchów rąk. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość. - Rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłów: dotyku, słuchu. - Rozwijanie myślenia logicznego. - Rozwijanie myślenia twórczego. - Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. - Uczestniczenie w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 11. - Poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla lata: burza, tęcza. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni: blisko, daleko. - Porównywanie liczebności zbiorów. - Poruszanie się pod dyktando nauczyciela. - Wykonywanie ćwiczeń w parach. - Zauważanie rytmów np. w powtarzających się dźwiękach; kontynuowanie ich. - Posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym i porządkowym. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych. - Zbiorowe śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. - Improwizowanie piosenek ruchem. - Rozpoznawanie piosenek na podstawie zanuconej melodii. - Słuchanie utworów instrumentalnych muzyki poważnej. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Rysowanie, malowanie. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. - Dostrzeganie piękna wokół siebie (w przyrodzie). - Wyrażanie swoich emocji przez barwy. - Tworzenie prac plastycznych inspirowanych muzyką. • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków. - Budowanie z naturalnych materiałów (piasek). - Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie z różnych rodzajów klocków. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez organizowanie swobodnych zabaw. - Uczestniczenie w zabawach ruchowych. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie. - Przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem. - Uczestniczenie w zabawach z elementami rywalizacji. - Przebywanie na świeżym powietrzu. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6. - Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu). - Odpowiednie zachowanie się podczas burzy. - Wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw. - Poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu. - Bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu.	1. poniedziałek: Gdzie spędzimy wakacje?
	• Wakacyjne obrazki – układanie puzzli i obrazków z części. Doskonalenie spostrzegawczości. Rozwijanie logicznego myślenia. Wypowiedzi na temat ułożonych obrazków. Doskonalenie poprawności gramatycznej wypowiedzi. • Czym jedziemy na wakacje? – ćwiczenia artykulacyjne. Doskonalenie pracy narządów mowy poprzez powtarzanie zgłosek: brum, szu, wrr, ciuch, itp. Wdrażanie do dbałości o poprawność artykulacyjną realizowanych głosek. • Wakacyjne miejsca – rozmowa kierowana w oparciu o ilustracje. Poznawanie krajobrazów typowych dla naszego kraju. Opisywanie ich wyglądu. Odwoływanie się do osobistych doświadczeń dzieci. Doskonalenie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi. Bogacenie i aktywizacja zasobu słownictwa dzieci. Dziecko: -wymienia cechy charakterystyczne różnych krajobrazów, - wypowiada się na temat ilustracji, - podaje własne propozycje sposobów spędzania wolnego czasu. • Wakacje przedszkolaków – zabawy rytmiczne przy muzyce. Nauka piosenki. Rytmizacja krótkich tekstów. Powtarzanie rytmów za n-lem z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. Rozwijanie pamięci słuchowej, doskonalenie poczucia rytmu. Dziecko: - śpiewa zapamiętany fragment piosenki, - powtarza usłyszany rytm. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Kształtowanie nawyku kulturalnego zwracania się do innych osób. Stosowanie form grzecznościowych. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Wakacyjne pojazdy – ćwiczenia słuchowe. Rozpoznawanie odgłosów różnych pojazdów. Rozwijanie umiejętności skupienia uwagi. Doskonalenie słuchu fizjologicznego. • Letnie zabawy – rysowanie pastelami. Planowanie pracy na powierzchni kartonu. Wykorzystywanie doświadczeń dzieci. Rozwijanie sprawności manualnych. Zachęcanie do dokładności w wykonywaniu pracy.	• Daleka wędrówka – zabawa w formie opowieści ruchowej. Rozwijanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Przedstawianie ruchem treści przekazywanej przez n-la. • Jedzie pociąg – zabawa ruchowa przy śpiewie piosenki. Rozwijanie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Doskonalenie sprawności poruszania się po okręgu jedno dziecko za drugim. • Bawimy się – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłek, skakanek i innych przyborów. Rozwijanie ogólnej sprawności motorycznej. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci.
	2. wtorek: Wyprawa nad morze.
	• Dlaczego lubimy wakacje? – burza mózgów. Podawanie własnych pomysłów związanych z wakacjami. Umożliwienie zabrania głosu przez wszystkie dzieci. Zwracanie uwagi na niewyśmiewanie się z pomysłów innych dzieci. Rozwijanie myślenia twórczego, doskonalenie wyobraźni, pomysłowości i inwencji. • Którego obrazka brakuje? – zabawa dydaktyczna. Opowiadanie, co dzieje się na kolejnych obrazkach. Określanie, który obrazek został schowany. Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. Rozwijanie spostrzegawczości. • Muszka w bursztynie – rozmowa połączona z zabawami badawczymi w oparciu o opowiadanie H. Zdzitowieckiej. Zapoznanie dzieci z powstawaniem i właściwościami bursztynu. Wspólne przeprowadzanie doświadczeń. Rozwijanie aktywności badawczej. Budowanie wypowiedzi na temat występowania i wykorzystania bursztynu. Bogacenie słownictwa dzieci. Dziecko: - potrafi powiedzieć, jak powstał bursztyn, - wyciąga wnioski z przeprowadzonych doświadczeń. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci .Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. Doskonalenie nawyku rozwiązywania spornych kwestii na drodze kompromisu. • Książeczki – samodzielne wykonywanie książeczek o tematyce wakacyjnej. Wklejanie obrazków, pocztówek, napisów (morze, góry, las, jezioro). Czytanie globalne wyrazów. Wypowiedzi dzieci na temat wykonanych przez siebie prac. Wdrażanie do dbałości o estetyczny wygląd książeczek. Projektowanie strony tytułowej, nadawanie tytułu. • Muszelki – łączenie obrazków z ich cieniami. Porównywanie kształtów przedmiotów. Dostrzeganie różnic pomiędzy wyglądem poszczególnych obrazków. Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej.	• Morskie fale – zabawa ruchowa metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Rozwijanie percepcji przestrzennej. Ćwiczenie ruchów naprzemiennych. Integracja lewej i prawej półkuli mózgowej. • Hop w prawo, hop w lewo – zabawa ruchowa z elementami skoku. Doskonalenie ogólnej sprawności psychofizycznej. Wzmacnianie mięśni nóg. Doskonalenie umiejętności rozróżniania kierunków w przestrzeni oraz względem siebie. • Wakacyjne zabawy – zestaw zabaw ruchowych metodą pedagogiki zabawy. Integracja grupy. Doskonalenie umiejętności współdziałania z innymi. Ćwiczenie refleksu i spostrzegawczości. • Zamki z piasku - zabawy w piaskownicy. Konstruowanie w małych grupach budowli z piachu. Kształtowanie nawyku zgodnej zabawy z kolegami. Wypowiedzi na temat właściwości piasku.
	3. środa: Letnia burza.
	• Nasze zabawy – zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań. Realizacja pomysłów dzieci. Wdrażanie do wspólnej zgodnej zabawy w małych grupach. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Zwracanie uwagi na potrzeby i uczucia innych osób. • Letnie niebo – zabawy plastyczne. Malowanie farbami niebieskimi o różnych odcieniach. Rozwijanie umiejętności manualnych. Ćwiczenia dużych, swobodnych ruchów ręki. Przygotowanie tła do pracy plastycznej. • Burza – słuchanie wiersza M. Przewoźniaka. Wdrażanie do uważnego słuchania utworu. Rozmowa na temat zachowania podczas burzy. Rozumienie niebezpieczeństwa, jakie niesie ze sobą burza. Określanie elementów burzy: grzmot, błyskawica, wicher, deszcz, ulewa. Podawanie synonimu burzy: nawałnica. Bogacenie zasobu słownikowego dzieci. Dziecko: - stosuje w wypowiedzi określenia związane z burzą, - podaje przykłady, jak nie należy zachowywać się w czasie burzy. • A po burzy tęcza… – wycinanie pasków z papieru kolorowego, naklejanie ich na pomalowane wcześniej kartony. Doskonalenie zdolności manualnych, koordynacji wzrokowo - ruchowej. Ćwiczenie dokładności w wykonywaniu pracy. Nazywanie kolejnych kolorów tęczy. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Dziecko: - posługuje się sprawnie nożyczkami, - dba o czystość w miejscu pracy. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zapraszanie do udziału w zabawie dzieci nieśmiałych. Rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów społecznych. Integracja grupy. • Zabawy z wodą – nalewanie wody do naczyń zgodnie z umową (np. do połowy naczynia). Określanie czynności, jakie trzeba wykonać: dolać, odlać. Posługiwanie się określeniami: za mało, za dużo. • W czym pomaga, a w czym przeszkadza wiatr? – giełda pomysłów. Rundka wypowiedzi dzieci na temat podany przez n-la. Doskonalenie pomysłowości i wyobraźni dzieci. Rozwijanie logicznego i twórczego myślenia.	• Spacer przed burzą – zabawa w formie opowieści ruchowej. Usprawnianie psychomotoryczne dzieci. Doskonalenie płynności i koordynacji ruchów. Naśladowanie czynności określanych słownie przez n-la. • Słońce i burza - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności reagowania na umowny sygnał dźwiękowy. Ćwiczenia orientacji w przestrzeni i koordynacji wzrokowo - ruchowej. • Letnie zabawy – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu i przyrządów. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci.
	4. czwartek: Słoneczne dni.
	• Jaka to piosenka? – zabawa słuchowa. Rozpoznawanie znanych piosenek po fragmentach nuconych przez n-la. Doskonalenie pamięci słuchowej. Samodzielne śpiewanie refrenów usłyszanych piosenek. • Na plaży – praca z obrazkiem. Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni: przed, za, obok, bliżej, dalej. Budowanie wypowiedzi na temat ilustracji. Stosowanie w wypowiedzi zdań złożonych. • Kolorowe kapelusze – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie i nazywanie koloru poszczególnych elementów. Liczenie kapeluszy ułożonych w rzędzie. Określanie liczebności zbiorów. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Rozumienie stałości liczby elementów w zbiorze mimo zmiany ich ułożenia. Dziecko: - przelicza elementy zbioru, - stosuje poprawnie liczebniki główne i porządkowe. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. • Parasol na plażę – ćwiczenia grafomotoryczne. Ozdabianie konturów parasola szlaczkami wg wzoru. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej, ruchów drobnych dłoni i palców • Co nas chroni przed słońcem? – rozwiązywanie zagadek słownych. Doskonalenie procesów logicznego myślenia, wnioskowania, uogólniania. Próby układania własnych zagadek przez chętne dzieci. Rozwijanie wyobraźni.	• Lustro – zabawa ruchowa metodą pedagogiki zabawy. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Doskonalenie umiejętności współpracy. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Wyścig łodzi - zabawa ruchowa bieżna z wykorzystaniem obręczy. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Letnie zabawy – zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem woreczków. Kształtowanie poprawnej postawy ciała. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. • Lubimy zabawy – zabawy dowolne na placu przedszkolnym z wykorzystaniem piłek do koszykówki i piłki nożnej, koszy i bramek. Wprowadzanie zabaw z elementami współzawodnictwa. Zwracanie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa w trakcie zabaw ruchowych.
	5. piątek: Wakacje w Europie.
	• Witam Was – zabawa integracyjna. Wprowadzanie atmosfery radości. Udział w zabawie wszystkich dzieci. Wyrabianie nawyku uznawania praw do zabawy wszystkich dzieci. Integracja grupy. • Flagi – oglądanie flag państw europejskich w atlasie geograficznym. Zwrócenie uwagi na podobieństwa i różnice między poszczególnymi flagami. Określanie kolorów, charakterystycznych elementów. • Polska i Europa – prezentacja mapy Europy i globusa. Wyjaśnianie, do czego służy mapa. Odszukanie Polski i wybranych państw europejskich na mapie . Przypomnienie dzieciom, że Polska należy do Unii Europejskiej. Ustalanie, jakim językiem posługują się mieszkańcy poszczególnych państw. Wykorzystanie własnej wiedzy dzieci. Dziecko: - posługuje się nazwami wybranych państw europejskich, - wskazuje położenie Polski na mapie. • Muzyka z różnych państw – zabawy muzyczno - ruchowe. Zapoznanie z Odą do radości (hymnem Unii Europejskiej). Słuchanie fragmentów utworów muzyki poważnej kompozytorów różnych państw: Koncert fortepianowy Es-dur „Cesarski”(L. van Beethoven –Niemcy), Koncert skrzypcowy g-moll „Lato” z cyklu Cztery pory roku (A. Vivaldi – Włochy), fragment Suity z opery Carmen (G. Bizet – Francja). Improwizacje ruchowe przy utworach muzycznych. Zapoznanie z nazwiskami kompozytorów słuchanych utworów. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. Dziecko: - słucha utworów muzyki poważnej, - improwizuje ruchem muzykę. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Realizacja własnych pomysłów. Wdrażanie do porządkowania sali po skończonej zabawie. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Flaga – zabawy plastyczne. Uzupełnianie konturów postaci w brakujące części ciała (oczy, palce, usta, itp.). doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej i sprawności motoryki małej. • Europejskie miasta – ćwiczenia słuchowe. Analiza sylabowa oraz głoskowa nazw miast europejskich podawanych przez n-la lub chętne dzieci. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Określanie głosek w nagłosie i wygłosie, liczby sylab w wyrazach.	• Lotnisko - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Berek czarodziej – zabawa ruchowa bieżna. Ćwiczenia nóg i dużych grup mięśniowych. Podnoszenie sprawności fizycznej dzieci. • Nasze zabawy – zabawy ruchowe na placu przedszkolnym (Berek, Kot i myszka). Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych na dworze. Rozumienie znaczenia ruchu na powietrzu dla zdrowia człowieka. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych.
	6. poniedziałek: Zwiedzamy różne kraje.
	• Europejskie obrazki – oglądanie fotografii przedstawiających znane miejsca z różnych krajów europejskich. Budowanie wypowiedzi na temat ich wyglądu. Rozbudzanie zainteresowań historią Europy. • Budowle w miastach Europy – zabawy konstrukcyjne. Konstruowanie budynków zapamiętanych z fotografii. Próby odzwierciedlenia ich kształtu, charakterystycznych elementów. Doskonalenie pamięci wzrokowej. Rozwijanie zainteresowań architekturą. • Europa – słuchanie legendy o Europie. Uważne słuchanie tekstu. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat legendy. Rozmowa na temat znaczenia wspólnoty państw. Wprowadzenie podstawowych informacji na temat Unii Europejskiej (flaga, waluta, państwa członkowskie). Zapoznanie z brzmieniem powitań w różnych językach. Dziecko: - wypowiada się na temat legendy, - powtarza powitania w różnych językach europejskich. • Europa zna muzykę Chopina – zabawy muzyczne. Zapoznanie z sylwetką F. Chopina, życiorysem, twórczością. Słuchanie fragmentów wybranych utworów (Nokturn Des-dur, Polonez A-dur, Mazurek F-dur). Określanie charakteru poszczególnych utworów muzycznych. Improwizacje ruchowe przy muzyce. Doskonalenie wyobraźni, inwencji ruchowej. Rozwijanie zainteresowań muzycznych dzieci. Dziecko: - słucha utworów F. Chopina, - improwizuje muzykę ruchem. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci. Rozumienie znaczenia kulturalnego zwracania się do współuczestników zabawy i do n-la. • Czarodziejski worek - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie poprzez dotyk i nazywanie przedmiotów znajdujących się w worku. Próby określenia przydatności wylosowanego przedmiotu. Rozwijanie procesów myślowych, doskonalenie umiejętności skupienia uwagi. Respektowanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Rysujemy muzykę – zabawy plastyczne. Rysowanie dowolnych kompozycji przy słuchaniu Ody do radości. Utrwalanie znajomości hymnu Unii Europejskiej. Doskonalenie umiejętności przedstawiania formy muzycznej za pomocą środków plastycznych. Rozwijanie inwencji twórczej dzieci.	• Podróż po Europie – zabawa w formie opowieści ruchowej. Odzwierciedlanie ruchem opowiadania n-la. Wdrażanie do płynnego wykonywania ruchów. Usprawnianie ogólno fizyczne dzieci. • Do Anglii i Francji – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności szybkiej reakcji na umowny sygnał dźwiękowy, koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz orientacji w przestrzeni. Wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł zabawy. • Nasze osiedle – spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja architektury w najbliższym otoczeniu. Rozwijanie zainteresowań budownictwem.
	7. wtorek: Bezpieczne wakacje.
	• Lubimy się bawić – zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w małych grupach. Wdrażanie do stosowania form grzecznościowych w kontaktach z innymi osobami. Rozwijanie kompetencji społecznych dzieci. • Już wakacje – rozmowy indywidualne z dziećmi na temat spędzania wakacji. Rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi. Dbałość o ich poprawność gramatyczną. Aktywizacja słownika biernego dzieci. • Niebezpieczne zabawy – historyjka obrazkowa. Rozmowa na temat niebezpiecznych zachowań w trakcie zabaw dziecięcych. Rozumienie konieczności dbania o własne bezpieczeństwo, wybierania do zabawy miejsc bezpiecznych, nieoddalania się od rodziców, ostrożnego traktowania obcych osób. Wspólne ustalenie zasad, jakich dzieci przestrzegać powinny w okresie wakacyjnym. Dziecko: - podaje przykłady bezpiecznych zachowań, - określa zasady bezpiecznego postępowania. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań z niewielkim udziałem n-la. Rozmowy z dziećmi na temat aktualnych zabaw. Rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi. • Wiaderka i łopatki – układanie obrazka z części. Doskonalenie percepcji wzrokowej, procesów analizy i syntezy. Zachęcanie do dokładnego wykonania pracy i doprowadzenia jej do końca. • Jak się zachowasz? – rozwiązywanie quizu na temat bezpiecznych zachowań. Kształtowanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo. Wyjaśnianie, dlaczego dane zachowanie jest pożądane, a inne nie.	• Na tropie- zabawa ruchowa ogólnorozwojowa. Poruszanie się drogą, obraną przez jedno dziecko. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie koncentracji uwagi i spostrzegawczości. • Schroń się w domu - zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa. • Letni czas - zabawy ruchowe. Rozwijanie dużych grup mięśniowych. Doskonalenie umiejętności bezpiecznego poruszania się. Kształtowanie szybkiej reakcji na umówiony sygnał. Ćwiczenia mięśni nóg i grzbietu. • Baw się ze mną – zabawy swobodne na placu przedszkolnym. Wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy. Wdrażanie do zgodnej zabawy w grupach.
	8. środa: Letni czas.
	• Na plaży – składanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Rozwijanie logicznego myślenia. Zachęcanie do doprowadzania rozpoczętej pracy do końca. • Wieje wietrzyk, szumi morze – zabawy ortofoniczne. Usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych przez powtarzanie zgłosek: szu, wiu, fiu. Kształtowanie nawyku dbania o poprawność artykulacyjną wypowiedzi. • O dzielnym marynarzyku – słuchanie opowiadania J. Korczakowskiej ilustrowanego obrazkami. Ustalanie kolejności zdarzeń w utworze. Wyodrębnienie w opowiadaniu najważniejszych fragmentów. Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. Wyjaśnienie, dlaczego podróże morskie są interesujące. Rozbudzanie zainteresowań podróżniczych, zwiedzania odległych krajów. • Podróż marynarzyka – malowanie farbami plakatowymi obrazka, przedstawiającego jedną z przygód bohatera utworu. Rozwijanie umiejętności przedstawiania treści słownej środkami plastycznymi. Wdrażanie do rozmieszczania pracy na całej powierzchni kartonu. • Zabawy swobodne w kącikach tematycznych. Kształtowanie nawyku odkładania zabawek na miejsce po skończonej zabawie. Zachęcenie do dbałości o estetyczny wygląd otoczenia. • Kolorowanki - kolorowanie obrazków kredkami ołówkowymi. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej. Dbałość o dokładne wykonywanie pracy i nie wychodzenie poza linie. • Żegnamy kolegów – zabawa integracyjna. Pożegnanie z kolegami przed wakacjami. Rozwijanie kompetencji społecznych dzieci. Integracja grupy.	• Rysujemy w powietrzu - zabawa ruchowa metodą P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Zrób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. • Spacerujemy – spacer uliczkami osiedla. Obserwowanie najbliższego otoczenia. Wskazywanie cech, które wskazują na letnią porę roku. Dostrzeganie estetyki w najbliższym otoczeniu. Zestaw ćwiczeń ruchowych wg K. Wlaźnik zestaw nr 18 (w przypadku niekorzystnej pogody – zamiast pobytu na powietrzu).
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia edukacyjnego. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.