Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 18.01.2010 – 22.01.2010

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Święto Babci i Dziadka.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne. Przewidywane osiągnięcia dzieci.	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw. - Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. - Dostrzeganie swojej niepowtarzalności i niepowtarzalności innych. - Określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny. - Podawanie powiązań między członkami rodziny. - Dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie. - Uczestnictwo we wspólnych zabawach np. ruchowych. - Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich. - Unikanie zachowań agresywnych, powstrzymywanie się przed nimi. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu słyszanych dźwięków. - Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek i spółgłosek. - Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom. - Używanie spójników w celu uzyskania dłuższych wypowiedzi. - Przestrzeganie zasad korzystania z książek. - Słuchanie wierszy, baśni. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - Składanie pociętych obrazków w całość. - Wyszukiwanie takich samych obrazków. - Układanie złożonych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru. - Wyodrębnianie w słowach głosek. - Wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną. - Posługiwanie się różnymi rodzajami kredek, mazaków. - Rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Nabywanie sprawności ruchów rąk. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach rozwijających myślenie, rozumowanie przyczynowo – skutkowe. - Uczestniczenie w zabawach, pracach plastycznych, rozmowach sprzyjających koncentracji uwagi. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych. - Rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych technik (np. burza mózgów). - Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Nazywanie i wskazywanie części ciała występujących podwójnie, parami. - Wskazywanie kierunków od osi własnego ciała, stosowanie określeń: lewa, prawa, z boku, z tyłu, z przodu. -Porównywanie wysokości dzieci względem siebie; używanie określeń: wyższy od, niższy od, takiej samej wysokości. • Aktywność poznawcza - obszar nr 12. - Poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. - Wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. - Rozpoznawanie piosenek na podstawie zanuconej melodii. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Dostrzeganie piękna wokół siebie. - Rysowanie, malowanie farbami plakatowymi z użyciem pędzli. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. • Aktywność artystyczna - obszar nr 7. - Umiejętne posługiwanie się rekwizytami. - Swobodne improwizowanie, słowne i ruchowe znanych utworów literackich. • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie różnych konstrukcji z klocków. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Dostrzeganie różnic między dziewczynkami i chłopcami. - Utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby. - Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych. - Uczestniczenie w zabawach ruchowych. -Przebywanie na świeżym powietrzu. - Dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy , pracy. •Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6. - Informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy. - Przebywanie w dobrze oświetlonych i odpowiednio ocieplonych pomieszczeniach	1. poniedziałek: Kocham babcię, kocham dziadka .
	• Babcia i dziadek – rozmowy z dziećmi na temat ich babć, dziadków. Wypowiedzi na temat sposobu spędzania z nimi czasu. Dbałość o poprawność gramatyczną wypowiedzi. Doskonalenie umiejętności budowania zdań złożonych. Werbalizowanie przez dzieci własnych doświadczeń i spostrzeżeń, dotyczących bliskich im sytuacji. • Całuski dla babci – ćwiczenia narządów mowy. Ćwiczenia oraz usprawnianie warg i języka. Wypracowywanie zręcznych i celowych ruchów języka i warg. • Dróżka w lesie – porządkowanie obrazków historyjki obrazkowej wg kolejności zdarzeń na podstawie opowiadania W. Bieriestowa (przeł. W. Grodzieńska). Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. Zapamiętywanie kolejności zdarzeń w opowiadaniu. Zachęcanie do budowania dłuższych wypowiedzi na temat historyjki. Budzenie uczucia szacunku i przywiązania do osób bliskich. Dziecko: - określa kolejność zdarzeń, - wypowiada się na temat historyjki. • Kolorowa babcia – zabawy rytmiczne. Wykonywanie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych do piosenki. Echo melodyczne – powtarzanie za n-lką zaśpiewanych fragmentów piosenki. Rozwijanie pamięci słuchowej, wrażliwości muzycznej. Dziecko: - gra akompaniament na instrumentach perkusyjnych, - powtarza fragmenty piosenek. • Zabawy swobodne w kąciku zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. • Układanki - zabawa dydaktyczna. Układanie wzorów z elementów mozaiki geometrycznej wg wzoru. Rozwijanie percepcji wzrokowej. Ujmowanie poszczególnych elementów, jako części całości. Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej. • Obrazek dla dziadka – rysowanie różnymi kredkami i flamastrami. Rozwijanie umiejętności manualnych. Zachęcanie do wykorzystania całej powierzchni kartonu, doprowadzania pracy do końca. Rozwijanie twórczej interpretacji tematu pracy.		• Co robi babcia, co robi dziadek? -zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez n-la. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Doskonalenie umiejętności odtwarzania zaobserwowanych ruchów, swobody ruchowej. • Schroń się w domu – zabawa ruchowa z elementem biegu. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Kształtowanie umiejętności sprawnego biegu ze zmianą kierunku. • Spacerujemy – spacer uliczkami w pobliżu przedszkola. Obserwowanie zjawisk charakterystycznych dla zimy: śnieg, szron, szadź. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
	2. wtorek: Wnuczęta to my.
	• Domek babci – budowanie indywidualne z klocków. Kształtowanie nawyku cichej zabawy, nieprzeszkadzania innym. Wypowiedzi dzieci na temat swoich budowli. • Jaka to piosenka? – zagadki muzyczne. Nucenie przez n-lkę fragmentów znanych piosenek, odgadywanie przez dzieci ich tytułów. Rozwijanie słuchu muzycznego, pamięci słuchowej. Próby samodzielnego tworzenia podobnych zagadek przez dzieci. • Wnuczek z lewej, wnuczek z prawej – zabawa dydaktyczna. Określanie kierunków w stosunku do własnego ciała. Wskazywanie położenia przedmiotów na obrazkach. Stosowanie określeń: na lewo od, na prawo od. Doskonalenie orientacji w przestrzeni. Dziecko: - wskazuje, co znajduje się na lewo/ na prawo od niego. - określa co znajduje się na lewo/ na prawo na obrazku. • Zabawy swobodne w sali wg. pomysłów dzieci .Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. • Czerwony Kapturek - słuchanie baśni przekazywanej przez n-la. Inscenizowanie fragmentów baśni z wykorzystaniem rekwizytów. Doskonalenie twórczego podejścia dzieci przekazywania treści utworu, za pomącą słowa, ruchu i dźwięku. • W kąciku – zabawy w kącikach wg zainteresowań dzieci. Rozmowy na temat aktualnych zabaw. Zwracanie uwagi na możliwość zapraszania do zabawy innych dzieci. Odnoszenie się z szacunkiem do innych.	• Droga do babci – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Marsz po wyznaczonym torze bez przekraczania linii. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. •Dwóm tańczyć się zachciało – zabawa ruchowa ze śpiewem. Inscenizowanie ruchem treści piosenki. Doskonalenie sprawności psychoruchowej dzieci. • Bawię się z kolegą – zestaw zabaw ruchowych metodą R. Labana. Wyczucie własnego ciała. Adaptacja ruchów własnych dziecka do ruchów partnera. • Spacerujemy – spacer uliczkami osiedla. Zwracanie uwagi na sposób ubierania się, dostosowany do warunków atmosferycznych.
	3. środa: W mojej rodzinie.
	• Domy w mieście – zabawy konstrukcyjne w małych grupach. Budowanie domów z różnych klocków. Wspólne ustawianie budowli, tworzenie osiedla. Rozwijanie zainteresowań technicznych • Kolorowa babcia - śpiew piosenki. Przypomnienie słów i melodii. Rozmowa na temat treści piosenki. Indywidualne i zbiorowe śpiewanie fragmentów. • W rodzinie fajnie jest – rozmowa przy ilustracjach. Wypowiedzi na temat najbliższych osób. Określanie powiązań między członkami rodziny. Opisywanie wyglądu babci i dziadka, określanie, czym się zajmują. Wzbudzanie szacunku do osób starszych. Dziecko: - wymienia osoby z najbliższej rodziny, - wypowiada się na temat ich wyglądu. • Serduszka dla dziadków – wykonywanie pracy wg instrukcji. Naklejanie na szablon serduszka elementów z papieru, wstążeczki i sznurka. Zachęcanie do dokładnego i estetycznego wykonania pracy. Zachowanie czystości podczas pracy z wykorzystaniem kleju. Sprzątanie materiałów po skończonej pracy. Dziecko: - wykonuje czynności wg instrukcji, - wykonuje pracę zgodnie z instrukcją. • Zgadnij, kto to – zabawa dydaktyczna. Odgadywanie imion dzieci po opisie ich wyglądu. Zwracanie uwagi na cechy charakterystyczne w wyglądzie dzieci. Zauważanie indywidualnych różnic między osobami. Zachęcanie wszystkich do udziału w zabawie. • Gdzie słychać „b”? – zabawa słuchowa. Nazywanie obrazków, wskazywanie tych, których nazwa rozpoczyna się głoską „b”. Określanie miejsca głoski w wyrazie. Doskonalenie słuchu fonematycznego.	• Zrób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. • Odszukaj rodziców – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Rozwijanie umiejętności szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy. Doskonalenie orientacji w przestrzeni. • Zimowy spacer – spacer w okolicach przedszkola. Zwrócenie uwagi na bezpieczne poruszanie się po chodnikach. Kształtowanie nawyku poruszania się prawą stroną.
	4. czwartek: Z wizytą u babci i dziadka.
	• Moja babcia/ dziadek jest… - burza mózgów. Podawanie własnych koncepcji. Rozwijanie pomysłowości. Aktywizacja procesów myślowych. • Przyjęcie dla dziadka – zabawa w kąciku tematycznym. Nakrywanie do stołu, prawidłowe ustawianie zastawy i sztućców. Rozmowa na temat znaczenia estetycznego nakrycia stołu. Określanie miejsca przedmiotów względem innych (po prawej, po lewej). • Nasza babcia – rozmowa na temat wiersza M. Terlikowskiej. Budowanie dłuższych wypowiedzi na temat treści wiersza. Stosowanie spójników w celu łączenia zdań prostych. Opisywanie cech babci występującej w wierszu. Dostrzeganie elementów humorystycznych w utworze. Zachęcanie do uważnego i cichego słuchania utworów literackich. Dziecko: - wypowiada się na temat utworu zdaniami złożonymi, - wymienia cechy bohatera utworu. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. • W domu babci – rysowanie flamastrami. Doprowadzanie rozpoczętej pracy do końca. Dbanie o estetykę prac. Ćwiczenia mięśni dłoni i koordynacji wzrokowo – manualnej. Rozwijanie twórczej postawy. • Nasze książeczki – oglądnie książeczek o tematyce dziecięcej w kąciku książki. Określanie nastroju książki na podstawie ilustracji. Wdrażanie do odpowiedniego korzystania z książek. Rozwijanie zainteresowań książką.	• Jestem duży, jestem mały – zabawa ruchowa przy muzyce. Rozpoznawanie dźwięków niskich i wysokich. Reakcja na zmiany rejestru dźwięków. • Rosną dzieci – zabawa w formie opowieści ruchowej. Interpretacja ruchowa opowiadania n-lki. Doskonalenie płynności wykonywanych ruchów. • Zabawy wnucząt – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozwijanie inwencji ruchowej. Zdobywanie przez dzieci wiary w samego siebie. Doskonalenie płynności ruchów i wyczucia ciężaru w przestrzeni. • Na spacerze – spacer dookoła przedszkola. Obserwacja wyglądu domów. Próby opisywania obserwowanego środowiska.
	5. piątek: U babci.
	• Wnuczek wyższy, wnuczka niższa – zabawa dydaktyczna. Określanie „na oko”, które z pary dzieci jest wyższe. Sprawdzanie poprawności przewidywań, poprzez stawanie dzieci obok siebie. Stosowanie określeń: wyższy, niższy, takiego samego wzrostu. • Nasze zabawy – zabawy tematyczne zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Realizowanie przez dzieci własnych pomysłów w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. • U babci jest słodko – zabawy muzyczno – ruchowe. Słuchanie piosenki. Określanie jej nastroju i charakteru. Poruszanie się zgodnie z rytmem melodii. Zabawa ruchowa przy piosence. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. Dziecko: - interpretuje muzykę ruchem, - potrafi opowiedzieć treść piosenki. • Wnuczek i wnuczka – malowanie farbami plakatowymi. Ujmowanie w obrazku elementów ciała. Określanie części ciała występujących parami. Doskonalenie sprawności manualnych. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Dziecko: - posługuje się farbami i pędzlem, - dba o czystość w miejscu pracy. • Chłopcy i dziewczynki – układanie obrazka z części. Doskonalenie procesów analizy i syntezy. Rozwijanie spostrzegawczości. Wypowiedzi na temat wyglądu osób na obrazkach, dostrzeganie różnic między nimi. • Bawmy się – zabawy w kącikach, realizacja pomysłów dzieci. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę. Unikanie i powstrzymywanie się od zachowań agresywnych.	• Kwiaty dla babci - zabawa ruchowa metodą P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Schroń się w domu - zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabawy. • Spacerujemy - spacer wokół przedszkola. Wyszukiwanie jak największej liczby słów, określających śnieg i jego właściwości. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik (nr 8) – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.