Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 07.12.2009 – 11.12.2009

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Nie lubimy nudy.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw. - Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. - Prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania. - Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich. - Pomaganie nieśmiałym. - Dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, sytuacji. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. - Dbanie o porządek w indywidualnych półkach. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu słyszanych dźwięków. - Ćwiczenia oddechowe. -Ćwiczenia narządów artykulacyjnych. - Wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach. - Wyrabianie umiejętności poprawnej wymowy. - Przestrzeganie zasad korzystania z książek. - Słuchanie wierszy polskich autorów. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - Układanie złożonych kompozycji z figur geometrycznych wg podanego wzoru. - Składanie pociętych obrazków w całość. - Poznawanie zapisu swojego imienia i zapisu imion kolegów. - Wykonywanie ćwiczeń różnicujących głoski opozycyjne. - Wykonywanie prac plastycznych różnymi technikami. - Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Nabywanie płynności ruchów rąk. - Nabywanie wrażliwości dotykowej przez kontakt z różnymi materiałami. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą. - Wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek. - Uświadomienie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych. - Rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych technik. - Rozwijanie logicznego myślenia. - Słuchanie wierszy opisujących nierealne miejsca, postacie, zdarzenia. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Wykonywanie ćwiczeń w parach. - Mierzenie długości za pomocą sznurka. - Porównywanie długości przedmiotów. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce - Improwizowanie piosenek ruchem. - Słuchanie utworów instrumentalnych. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Nazywanie barw podstawowych i pochodnych. - Mieszanie barw, nazywanie powstałych. - Poznawanie różnych technik plastycznych. - Tworzenie prac plastycznych inspirowanych muzyką. •Aktywność artystyczna - obszar nr 7. - Umiejętne posługiwanie się rekwizytami. - Swobodne improwizacje słowne znanych utworów literackich. • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Budowanie różnych konstrukcji z klocków, przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych. - Uczestniczenie w zabawach wykorzystujących metody standardowe i twórcze. - Uczestniczenie w zabawach z elementami rywalizacji. - Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych.	1. poniedziałek: Lubimy się bawić.
	• Tomek i domek – ćwiczenia słuchowe. Różnicowanie głosek opozycyjnych. Rozwijanie umiejętności analizy słuchowej. Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Bawmy się – zabawy w małych grupach zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do zgodnej zabawy. Kształtowanie kompetencji społecznych dzieci w kontaktach interpersonalnych. • Świat barw – eksperymentowanie z barwami podstawowymi. Utrwalanie znajomości barw podstawowych i sposobu powstawania barw pochodnych. Rozwijanie zainteresowań badawczych. Próby przewidywania skutków mieszania poszczególnych barw. Odwołanie się do własnych doświadczeń dzieci. Dziecko: - wymienia barwy podstawowe, - wie, jak otrzymać barwy pochodne. • Kolorowe kredki – zabawy muzyczne. Zabawa w echo melodyczne na podstawie fragmentów piosenki nuconych przez n-la. Umuzykalnianie dzieci. Zabawa inscenizacyjna ze śpiewem piosenki. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. Dziecko: - powtarza fragmenty piosenki na zasadzie echa melodycznego, - inscenizuje ruchem treść piosenki. • Zabawy swobodne w kącikach tematycznych. Kształtowanie nawyku odkładania zabawek na miejsce po skończonej zabawie. Zachęcenie do dbałości o estetyczny wygląd otoczenia. • Zabawki – układanie z elementów mozaiki geometrycznej wg wzoru. Doskonalenie spostrzegawczości i percepcji wzrokowej. • W co się bawimy? – rozmowy indywidualne na temat ulubionych zabaw. Budowanie dłuższych wypowiedzi na określony temat. Wdrażanie do dbałości o poprawność gramatyczną i stylistyczną wypowiedzi.		• Jestem duży – jestem mały - zabawa ruchowa twórcza. Rozwijanie pomysłowości i inwencji ruchowej dzieci. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. • Jedna nóżka - zabawa ruchowa w kole ze śpiewem. Doskonalenie ogólnej sprawności psychofizycznej. Tworzenie atmosfery radości w grupie. • Na spacerze – spacer uliczkami osiedla. Zwracanie uwagi na dobór odpowiedniego sposobu ubierania się w zależności od warunków atmosferycznych.
	2. wtorek: Świat zabawek.
	• Witam Was – zabawa integracyjna. Wprowadzanie atmosfery radości. Udział w zabawie wszystkich dzieci. Wyrabianie nawyku uznawania praw do zabawy wszystkich dzieci. Integracja grupy. • Co robić, żeby się nie nudzić? – burza mózgów. Aktywizacja procesów myślowych, twórczego myślenia. Podawanie pomysłów przez dzieci. Odwołanie się do własnych spostrzeżeń i doświadczeń. • Nasze klocki – rozmowa połączona z działaniem. Mierzenie długości klocków z wykorzystaniem tasiemki. Porównywanie długości klocków. Stosowanie określeń: dłuższy, krótszy, taki sam. Dziecko: - mierzy długość klocka, - posługuje się określeniami: dłuższy, krótszy, taki sam. • Zabawy swobodne w sali wg zainteresowań dzieci. Zachęcanie do udziału w zabawie dzieci nieśmiałych. Rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów społecznych. • Jaka to zabawka? – ćwiczenia grafomotoryczne. Łączenie punktów tworzących kontur zabawki. Rozwijanie mięśni palców i dłoni. Usprawnianie motoryki małej. • W kąciku książki – oglądanie książek o tematyce dziecięcej. Rozpoznawanie i nazywanie znanych dzieciom liter. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych. Zwracanie uwagi na odpowiednie postępowanie w czasie pracy z książką, szanowanie książek.	• Zabawki na półki – zabawa ruchowa Orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie orientacji w przestrzeni. Zwracanie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa podczas zabawy. •Kiedy niebo płacze – zabawa inscenizacyjna za śpiewem piosenki Spacer po dywanie. Doskonalenie inwencji twórczej. Inscenizacja ruchem treści piosenki. • Lalka i pajacyk – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Doskonalenie świadomości własnego ciała. Usprawnianie ruchowe dzieci. Rozwijanie umiejętności współpracy z partnerem. • Spacer jesienny – spacer w pobliżu przedszkola. Zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące późną jesienią w przyrodzie. Budzenie zainteresowań przyrodniczych.
	3. środa: Kraina fantazji.
	• Zaczarowane piórka – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie w piórka zawieszone na nitkach. Usprawnianie narządów oddechowych. Wdrażanie do długiej fazy wydechu. • Prosimy gościa - zabawa dydaktyczna. Zapamiętywanie kilku zabawek i określanie, która z nich został schowana. Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej. • Cuda i dziwy – rozmowa na temat wiersza J. Tuwima. Wyszukiwanie zawartych w utworze nonsensów: śnieżek niebieski, szczekały kotki, itp. Dostrzeganie akcentów humorystycznych w utworze. Rozwijanie zainteresowań literaturą dziecięcą. Próby określania nastroju wiersza. Bogacenie słownictwa o nowe słowa: fantazja, wyobraźnia. Dziecko: - wskazuje nonsensowne zestawienia słów, - określa nastrój wiersza. • Świat bez nudy – wykonywanie pracy plastycznej techniką kolażu. Wykorzystanie różnych materiałów. Rozwijanie pomysłowości i inwencji plastycznej, twórczego przedstawiania tematu w formie plastycznej. Doskonalenie sprawności manualnych. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Próby oceny własnych prac. Dziecko: - wykonuje pracę łącząc różne materiały, - dba o porządek w miejscu pracy. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zwracanie uwagi na konieczność stosowania form grzecznościowych i kulturalny sposób odnoszenia się do innych osób. • Który z kolei? – zabawa dydaktyczna. Określanie miejsca w szeregu wybranej zabawki. Rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi. • Fantazja – słuchanie piosenek o tematyce dziecięcej. Wypowiedzi dzieci na temat słuchanych utworów. Rozbudzanie zainteresowań muzycznych. Wprowadzanie atmosfery radości w grupie.	• Bal zabawek – zabawa ruchowa przy muzyce z płyty CD. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. • Wyścigi – zabawa ruchowa z elementami rywalizacji. Wyścig rzędów w skokach na jednej nodze. Doskonalenie umiejętności skoku. Rozwijanie sprawności nóg. • Spacerujemy – spacer uliczkami osiedla. Rozumienie znaczenia przebywania na świeżym powietrzu dla zdrowia człowieka.
	4. czwartek: Zabawy z kolegami.
	• Kolorowanki - kolorowanie konturów zabawek kredkami ołówkowymi. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej. Dbałość o dokładne wykonywanie pracy i nie wychodzenie poza linie. • Nasze zapasy – czynności porządkowe w półkach indywidualnych. Zachęcanie do utrzymania porządku i poszanowania własnych rzeczy oraz rzeczy innych. Zachęcanie do samodzielnego wykonywania pracy. • Lubimy bajki – swobodne interpretacje znanych bajek. Rozwijanie zainteresowań sztuką teatralną. Zachęcanie dzieci do poszukiwania twórczych rozwiązań. Rozpoznawanie i nazywanie postaci przedstawianych przez dzieci. Doskonalenie myślenia, rozwijanie pomysłowości. Dziecko: - dobiera rekwizyty, - interpretuje treść bajki. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Wdrażanie do zgodnej zabawy kolegami. • Nasze imiona – ćwiczenia w globalnym czytaniu imion dzieci. Rozpoznawanie graficznego obrazu imienia własnego i innych dzieci. Dostrzeganie znaczenia umiejętności czytania. • Budujemy – zabawy konstrukcyjne różnymi rodzajami klocków. Zachęcanie dzieci do dokładności w pracy i doprowadzania jej do końca. Wdrażanie do poszanowania wytworów pracy innych.	• Ja i kolega – zabawa w parach. Rozwijanie umiejętności współpracy z partnerem. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Usprawnianie ruchowe dzieci. • Podajmy sobie ręce – zabawa ruchowa przy śpiewie piosenki. Rozwijanie umiejętności interpretacji piosenki ruchem. Stwarzanie miłej atmosfery, odczuwania radości przez dzieci z udziału we wspólnej zabawie. • Nasze zabawy – zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem woreczków. Kształtowanie poprawnej postawy ciała. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. • Na spacerze – spacer w pobliżu przedszkola. Zwrócenie uwagi na panującą pogodę.
	5. piątek: Mój pajacyk.
	• Gimnastyka dla buzi i języka – ćwiczenia artykulacyjne. Naśladowanie odgłosów wydawanych przez różne zabawki. Usprawnianie narządów mowy. • Zabawki – zabawa dydaktyczna. Grupowanie zabawek wg ustalonego kryterium. Tworzenie uogólnień dotyczących określonych rodzajów zabawek. Rozwijanie procesów myślowych. • Taniec Pajaca – zabawy rytmiczne. Słuchanie utworu C. Debussy’ego. Improwizacja ruchowa muzyki. Określanie charakteru słuchanego utworu. Rozwijanie pomysłowości, płynności ruchów. Dziecko: - porusza się w dowolny sposób przy muzyce, - wypowiada się na temat utworu muzycznego. • Jak tańczy pajacyk? – malowanie farbami plakatowymi. Wyrażanie muzyki środkami plastycznymi. Rozwijanie inwencji artystycznej dzieci, swobody w planowaniu kompozycji pracy. Doprowadzanie pracy do końca. Dziecko: - posługuje się pędzlem i farbami, - interpretuje muzykę środkami plastycznymi. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań z niewielkim udziałem n-la. Rozmowy z dziećmi na temat aktualnych zabaw. Rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi. • Jaka to zabawka? – układanie obrazka z części. Doskonalenie percepcji wzrokowej, procesów analizy. Zachęcanie do dokładnego wykonania pracy. • Dwanaście lalek – słuchanie wiersza J. Porazińskiej. Wypowiedzi na temat kolejnych lalek występujących w wierszu. ćwiczenie koncentracji uwagi i pamięci.	• Znajdź swoją parę - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na umówiony sygnał dźwiękowy oraz orientacji w przestrzeni. • Misie i pajacyki - zabawa ruchowa przy muzyce. Rozróżnianie dźwięków niskich i wysokich. Reagowanie ruchem na zmiany w rejestrze dźwięków. • Czy idzie zima? - spacer w okolicy przedszkola. Szukanie oznak zimy w przyrodzie. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik (nr 5) – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.