Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 23.11.2009 – 27.11.2009

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Zwierzęta przygotowują się do zimy.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Szukanie kompromisu w spornych sprawach. - Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. - Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich. - Szanowanie wytworów pracy innych. - Współdziałanie podczas zabaw, gier. - Uczestniczenie we wspólnych zabawach. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Ćwiczenia oddechowe połączone z wypowiadaniem głosek, recytowaniem wierszy. - Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych. - Stosowanie zdrobnień. - Formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy. - Zwracanie uwagi na budowę książki. - Tworzenie własnych książek składających się z obrazków lub tekstu. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - Składanie pociętych obrazków w całość. - Wskazywanie szczegółowych różnic pomiędzy 2 obrazkami. - Wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności, liczenie sylab. - Wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną. - Posługiwanie się różnymi rodzajami kredek, mazaków. - Rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Odtwarzanie ruchem sposobów poruszania się zwierząt. - Rozwijanie wyobraźnie przestrzennej. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą. - Uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych. - Powtarzanie z pamięci wierszy. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych. - Rozwijanie twórczego myślenia poprzez rysowanie „osko matów”. - Rozwijanie logicznego myślenia. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Poruszanie się pod dyktando n-la. - Wykonywanie ćwiczeń w parach. - Łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej. - Liczenie na wspak. - Posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym, porządkowym. - Układanie dowolnych kompozycji z figur geometrycznych. • Aktywność poznawcza - obszar nr 12. - Pokazywanie na dowolnych przykładach, jak zwierzęta przygotowują się do zimy. - Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce - Improwizowanie piosenek ruchem. - Słuchanie utworów instrumentalnych. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Tworzenie galerii prac plastycznych. - Lepienie, wydzieranie, obrysowywanie szablonów, klejenie. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Poznawanie wybranych narzędzi do badania otoczenia (termometr). • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Utrwalanie orientacji w schemacie własnego ciała. - Uczestniczenie w zabawach ruchowych. - Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem metod standardowych i twórczych. - Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych. - Przebywanie na świeżym powietrzu. •Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6. - Odpowiednie dobieranie miejsc zabaw.	1. poniedziałek: Zwyczaje zwierząt.
	• Leśne zwierzęta – wykonywanie książeczek o zwierzętach w małych grupach. Wklejanie ilustracji i obrazków zwierząt oraz podpisów. Rozwijanie umiejętności planowania pracy i przewidywania jej efektów końcowych. Rozwiązywanie pojawiających się problemów na drodze kompromisu. • Bawmy się – zabawy dowolne zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Kształtowanie nawyku kulturalnego odnoszenia się do innych, stosowania form grzecznościowych. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych i społecznych. • Przygotowania zwierząt – słuchanie wiersza H. Szayerowej Spiżarnia niedźwiedzia połączone z rozmową na temat ilustracji. Zapoznanie z różnymi sposobami przygotowania się zwierząt do zimy: zapadanie w sen, zmiana futra, gromadzenie zapasów, uszczelnianie ula. Bogacenie słownictwa o nowe słowa: gawra, nora, kit pszczeli. Budowanie zdań złożonych na temat ilustracji i treści wiersza. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. Dziecko: - wypowiada się na temat wiersza i ilustracji, - wymienia różne sposoby przygotowania się zwierząt do zimy. • Zabawy zwierząt – zabawy ruchowe ze śpiewem. Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Poruszanie się zgodnie ze zmianami rejestru melodii. Śpiew indywidualny – zwrotek i zbiorowy – refrenu piosenki Kolczasty jeż. Umuzykalnienie dzieci. Dziecko: - wykonuje ruch przy śpiewie piosenki, - reaguje ruchem na zmiany rejestru muzyki. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęceni do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Połącz punkty – ćwiczenia grafomotoryczne. Kształcenie nawyków ruchowych związanych z kierunkiem pisania. Kreślenie linii poziomych - od strony lewej do prawej i pionowych – z góry na dół. • Zwierzęta – ćwiczenia percepcji słuchowej. Podział wyrazów na sylaby, określanie liczby sylab, wypowiadanie sylab z ich jednoczesnym wyklaskiwaniem. Doskonalenie słuchu fonematycznego. •Zimowe futra – słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej. Rozmowa na temat treści utworu. Wypowiadanie się zdaniami poprawnymi pod względem gramatycznym.		• Zwierzęta -zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie sposobu poruszania się różnych zwierząt. Doskonalenie zwinności i ogólnej sprawności fizycznej. Rozwijanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. • Stary niedźwiedź – zabawa ruchowa ze śpiewem. Tworzenie atmosfery radości w grupie. Zachęcenie do zabawy dzieci nieśmiałych. Zbiorowy śpiew piosenki. • Na spacerze – spacer uliczkami w pobliżu przedszkola. Zwrócenie uwagi na odpowiedni sposób ubierania się uzależniony od panujących warunków atmosferycznych.
	2. wtorek: Leśne zwierzęta.
	• Porządkujemy klocki – czynności porządkowe w kąciku. Segregowanie klocków do odpowiednich pojemników wg ich rodzaju. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Określanie koloru i wielkości klocków. • Leśne odgłosy – ćwiczenia ortofoniczne. Naśladowanie głosów wydawanych przez różne zwierzęta. Usprawnianie narządów artykulacyjnych. • Wiewiórki – rozmowa na temat wiersza E. Bełczewskiej przy tablicy tematycznej. Doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych. Przeliczanie elementów od lewej do prawej i od prawej do lewej. Określanie poprawności liczenia. Rozwijanie zainteresowań matematycznych. Dziecko: - posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, - przelicza elementy zbioru. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Inspirowanie rozmów na temat bieżącej sytuacji. Rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi dziećmi w grupie. • Co się zmieniło w lesie? – ćwiczenia percepcji wzrokowej. Porównywanie dwóch obrazków w celu wyodrębnienia różnic między nimi. Doskonalenie umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego. Rozwijanie spostrzegawczości. • Rysowanki – ćwiczenia kreatywnego rysowania. Rysowanie dowolnej formy na bazie zygzaka. Rozwijanie wyobraźni dzieci, aktywności twórczej i pomysłowości. Wypowiedzi na temat treści pracy plastycznej.	• Myszki w norce – zabawa ruchowa z elementami czworakowania. Ćwiczenia mięśni nóg i grzbietu. Zwrócenie uwagi na poprawne poruszanie się na całych dłoniach i palcach stóp. •Pszczoły i niedźwiedzie – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Rozwijanie umiejętności szybkiej reakcji na sygnał umowny. Ćwiczenia orientacji w przestrzeni. • W lesie – zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej. Ilustrowanie ruchem treści opowiadanych przez n-la. Rozwijanie ekspresji ruchowej oraz inwencji twórczej dzieci. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Doskonalenie płynności wykonywanych ruchów. • Jesień dookoła – spacer w pobliżu przedszkola. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
	3. środa: Ruda wiewiórka.
	• Zabawy z wełną – przygotowanie materiałów do późniejszych zajęć. Cięcie rudej włóczki na małe kawałki. Ćwiczenia mięśni dłoni. Bezpieczne posługiwanie się nożyczkami. • Witam wszystkich, którzy… - zabawa integracyjna w kręgu. Zachęcenie do udziału w zabawie wszystkich dzieci. Kształtowanie nawyku integracji z grupą i poczucia jedności. • Najlepszy ogon na świecie – słuchanie opowiadania I. Słońskiej ilustrowanego obrazkami. Rozmowa na temat treści opowiadania. Omawianie zachowania wiewiórki i próba jego oceny. Wyprowadzanie wniosku z usłyszanego utworu – należy doceniać to, co się posiada. Dziecko: - omawia zachowanie bohatera utworu, - wyprowadza wniosek z treści opowiadania. • Wiewiórka – wykonywanie pracy techniką łączoną. Obrysowywanie szablonu flamastrami. Wypełnianie konturów skrawkami wydzieranymi z papieru. Naklejanie kawałków wełny na powierzchni ogona. Zachęcanie dzieci do dbałości o estetyczny wygląd pracy i do zachowania porządku i czystości w miejscu pracy. Wdrażanie do doprowadzania zadania do końca. Ćwiczenia zdolności manualnych. Dziecko: - obrysowuje szablon, - wypełnia kontury materiałem wg instrukcji. • Zabawy swobodne w kącikach z wykorzystaniem różnych rodzajów klocków. Kształtowanie nawyku sprzątania po skończonej zabawie i odkładania zabawek na swoje miejsce. Przestrzeganie umownych reguł panujących w grupie. • Jakie to zwierzę? – układanie obrazka z części. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie umiejętności koncentrowania się na wykonywanej czynności. Rozwijanie myślenia. • Zabawa słowami – ćwiczenia językowe. Tworzenie zdrobnień od słów podawanych przez n-la. Rozwijanie kompetencji językowych. Tworzenie poprawnych form składniowych.	• Wiewióreczka mała – zabawa ruchowa przy piosence. Rozwijanie ekspresji muzyczno – ruchowej. Wdrażanie do wykonywania złożonych ruchów. • Zięby i kukułka – zabawa ruchowa bieżna. Ćwiczenie sprawności psychofizycznej. Doskonalenie szybkości i zwinności. • Na placu przedszkolnym – zabawy dowolne na placu przedszkola. Wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw. Rozumienie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa.
	4. czwartek: Spotkanie z jeżem.
	• Jesień na dworze - rozmowy indywidualne z dziećmi na temat pogody, jaka panuje , sposobu ubierania się. Dostrzeganie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych. Zachęcanie do budowania dłuższych wypowiedzi z wykorzystaniem własnych spostrzeżeń dzieci. • Zbieramy zapasy – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie w kulki papieru tak, aby wpadły do przygotowanej obręczy. Usprawnianie narządów oddechowych. Wydłużanie fazy wydechu. • Jeż – nauka wiersza H. Zdzitowieckiej. Pamięciowe opanowanie treści wiersza. Rozmowa na temat wyglądu i zwyczajów jeża. Doskonalenie umiejętności zapamiętywania. Dziecko: - powtarza z pamięci fragmenty wiersza, - zna wygląd i zwyczaje jeża. • Zabawy swobodne w kącikach tematycznych w małych grupach. Wdrażanie do respektowania potrzeb i poszanowania prawa do zabawy innych dzieci. • Lubimy gry – zabawy i gry stolikowe. Wprowadzenie elementów współzawodnictwa. Odpowiednie reagowanie na porażkę i sukces, nie wyśmiewanie się z innych dzieci. Rozwijanie logicznego myślenia poprzez udział w grach. • Czyj to głos? – zabawy słuchowe. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt na podstawie odgłosów przez nie wydawanych, nagranych na CD. Doskonalenie słuchu fizjologicznego.	• Jeże na spacerze – zabawa ruchowa z elementami czworakowania. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Usprawnianie ruchowe dzieci. • Kolorowe listki – zabawa ruchowa przy śpiewie piosenki. Rozwijanie umiejętności interpretacji piosenki ruchem. Doskonalenie swobody i płynności wykonywanych przez dzieci ruchów. • Spacer po lesie – ćwiczenia gimnastyczne metodą R. Labana. Rozwijanie umiejętności współdziałanie z partnerem doskonalenie wyczucia własnego ciała. • Na spacerze – spacer uliczkami osiedla. Określanie pogody panującej na dworze. Dostrzeganie elementów pogody: temperatura, wilgotność, opady, nasłonecznienie, zachmurzenie.
	5. piątek: Ptaki w parku.
	• Nasze książeczki – oglądanie książek o tematyce jesiennej w kąciku książki. Dostrzeganie budowy książki i jej elementów: okładka, strona tytułowa, autor. Rozwijanie zainteresowań literackich i czytelniczych. • Układanki – tworzenie kompozycji z elementów mozaiki geometrycznej. Rozpoznawanie i nazywanie wykorzystanych figur. Tworzenie podzbiorów w zbiorze, np. koła żółte i czerwone. Rozwijanie myślenia i spostrzegania wzrokowego. • Ptaszarnia – zabawy rytmiczno – muzyczne. Słuchanie utworu C. Saint – Saënsa pod w/w tytułem. Rozmowa na temat charakteru utworu. Improwizacja ruchowa utworu muzycznego. Rozwijanie ekspresji muzyczno – ruchowej. Dbałość o estetykę i płynność wykonywanych ruchów. Dziecko: - ilustruje ruchem utwór muzyczny, - słucha uważnie muzyki i wypowiada się na jej temat . • Jesienne ptaki – lepienie z plasteliny. Rozwijanie sprawności manualnych. Ćwiczenia mięśni drobnych dłoni i palców. Wdrażanie do zachowania czystości w miejscu pracy. Dziecko: -formuje kształt z plasteliny, - dba o czystość w miejscu pracy. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Szanowanie wytworów pracy innych. • Zagadki – rozwiązywanie zagadek słownych na temat zwierząt. Rozwijanie procesów myślenia: analizowania, uogólniania. Próby układania własnych zagadek. • Jeż – utrwalanie wiersza. Recytacja wiersza z pamięci. Ćwiczenia pamięci. Zachęcenie do recytacji dzieci nieśmiałych.	• Ptasie skrzydła - zabawa ruchowa metodą P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. • Ptaki do gniazd - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności reagowania na umowny sygnał. Ćwiczenia orientacji w przestrzeni. • Na spacerze - spacer w okolicy przedszkola. Inspirowanie zabaw badawczych. Porównywanie temperatury w przedszkolu i na dworze za pomocą termometru. Zapoznanie ze sposobem odczytywania temperatury. Rozwijanie aktywności badawczej. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik (nr 4) – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.