Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 04.01.2010 – 08.01.2010

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Już Nowy Rok.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne. Przewidywane osiągnięcia dzieci.	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki.
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw. - Prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania. - Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. - Szanowanie wytworów pracy innych. - Uczestnictwo we wspólnych zabawach np. ruchowych. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu słyszanych dźwięków. - Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek i spółgłosek. - Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom. - Stosowane w wypowiedziach poprawnych form fleksyjnych. - Słuchanie wierszy , opowiadań. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - Składanie pociętych obrazków w całość. - Wyszukiwanie takich samych obrazków. - Wyodrębnianie w słowach głosek. - Posługiwanie się różnymi rodzajami kredek. - rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Nabywanie sprawności ruchów rąk. - Naśladowanie ruchów wykonywanych przez n-la. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek (z uzasadnieniem wyboru). - Powtarzanie z pamięci piosenek w połączeniu z ruchem i dźwiękiem. - Uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach sprzyjających koncentracji uwagi. - Poruszanie się pod dyktando nauczyciela . - Rozwijanie myślenia logicznego poprzez analizowanie, syntetyzowanie. - Rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych technik (np. burza mózgów). - Tworzenie ciągów słów na zasadzie skojarzeń. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Orientowanie się na kartce papieru. - Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach pór roku, miesięcy. - Nazywanie kolejno pór roku, miesięcy. • Aktywność poznawcza –obszar nr 12. Poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. -Dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Tworzenie galerii prac dzieci związanych np. z porami roku, miesiącami. - Dostrzeganie piękna wokół siebie. - Rysowanie, malowanie farbami plakatowymi z użyciem pędzli. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie z różnych rodzajów klocków. - Budowanie z naturalnych materiałów (śnieg). • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby. - Uczestnictwo w zabawach ruchowych. - Uczestnictwo w ćwiczeniach gimnastycznych. - Przebywanie na świeżym powietrzu, uczestnictwo w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych. - Dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy , pracy. •Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6. - Przebywanie w dobrze oświetlonych i odpowiednio ocieplonych pomieszczeniach.	1. poniedziałek: Pory roku.
	• Nasze zabawy – zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Wdrażanie do wspólnej zabawy i zgodnego współdziałania w małych grupach. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat zabaw. Realizacja własnych pomysłów dzieci. • Co słyszysz? – zabawa słuchowa. Nazywanie słyszanych odgłosów nagranych na CD. Próby określania źródła słyszanego dźwięku(dzwonki sań, klakson samochodu, warkot odkurzacza, itp.). Doskonalenie słuchu fizjologicznego, i koncentracji uwagi. • Jaka pora roku? – rozmowa na temat ilustracji. Nazywanie i rozpoznawanie pór roku. Określanie ich cech charakterystycznych, po których możemy poznać daną porę. Porządkowanie obrazów w odpowiedniej kolejności, wg występowania pór roku w przyrodzie. Utrwalanie kolejności i następstwa pór roku. Dziecko: - nazywa pory roku, - określa porządek w jakim następują po sobie. • Noworoczne śpiewanie – słuchanie piosenek związanych z choinką i Nowym Rokiem. Zabawa ruchowa przy piosence „Dookoła choinki”. Wspólne śpiewanie refrenu. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Reagowanie na zmiany tempa akompaniamentu. Doskonalenie płynnych i zamierzonych ruchów. Dziecko: - inscenizuje piosenkę ruchem, - reaguje w umówiony sposób na zmiany tempa muzyki. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Kształtowanie nawyku kulturalnego zwracania się do innych osób. Stosowanie form grzecznościowych. •Noworoczne obrazki – ćwiczenia językowe. Budowanie wypowiedzi na temat oglądanych obrazków. Aktywizacja biernego słownika dzieci. Doskonalenie umiejętności starannego wypowiadania się. • Co by było bez Nowego Roku? – burza mózgów. Podawanie własnych pomysłów. Kształtowanie odważnego wypowiadania własnych myśli i pomysłów. Rozwijanie myślenia twórczego, wymyślania nietypowych i pomysłowych rozwiązań.	• Zaprzęgi – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Bezpieczne poruszanie się w różnych kierunkach, ćwiczenie reakcji na umówiony sygnał dźwiękowy. Kształtowanie nawyku przestrzegania umownych zasad w trakcie zabawy. • Jedna nóżka – zabawa ruchowa ze śpiewem piosenki. Doskonalenie umiejętności skoku na jednej nodze. Usprawnianie ruchowe dzieci. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Zimowe zabawy – zabawy ruchowe metodą W. Sherborne. Rozładowanie napięć i negatywnych emocji. Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci. Doskonalenie płynności i swobody ruchów. • Spacerujmy – spacer uliczkami osiedla. Zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu nawet w chłodne dni. Hartowanie organizmu.
	2. wtorek: Miesiące w roku.
	• Kolorowanki – kolorowanie różnymi rodzajami kredek obrazków przedstawiających kolejne miesiące w roku. Doskonalenie umiejętności manualnych. Wdrażanie do estetycznego i dokładnego wykonania pracy, bez wychodzenia za linie. • Dziecięcy łańcuch – zabawa integracyjna. Zapraszanie do zabawy wszystkich dzieci. Wzmacnianie kontaktów interpersonalnych w grupie, poczucie przez dzieci jedności z grupą. •Dwunastu braci – rozmowa połączona z działaniem. Umieszczanie w kole wykonanych samodzielnie przez dzieci kolorowanek. Dostrzeganie następstwa kolejnych miesięcy w ciągłym obiegu. Czytanie globalne nazw miesięcy i podpisywanie poszczególnych obrazków. Próba wskazywania miesięcy letnich, zimowych. Podawanie nazwy bieżącego miesiąca. Dziecko: - wymienia nazwy miesięcy, - podaje nazwę bieżącego miesiąca: stycznia. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci .Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. • Czyj to cień? – ćwiczenia spostrzegania wzrokowego. Przyporządkowywanie cieni do odpowiednich postaci. Zwracanie uwagi na istotne szczegóły. Doskonalenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi. • Słowa i słówka – zabawa dydaktyczna. Tworzenie ciągu słów na zasadzie skojarzeń (np. choinka – bombka – szkło - szklanka). Rozwijanie myślenia, kojarzenia cech przedmiotów. Bogacenie zasobu słownictwa dzieci.	• Słońce i deszcz – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie reakcji na sygnał umowny. Rozwijanie koncentracji uwagi i orientacji w przestrzeni. • Roztańczone zabawki – zabawa ruchowa przy muzyce. Naśladowanie ruchów wybranych zabawek. Rozwijanie inwencji ruchowej i orientacji w przestrzeni. • Zimowy czas - zabawy ruchowe. Rozwijanie dużych grup mięśniowych. Doskonalenie umiejętności bezpiecznego poruszania się. Kształtowanie szybkiej reakcji na umówiony sygnał. Ćwiczenia mięśni nóg i grzbietu. • Spacerujemy – spacer uliczkami osiedla. Obserwowanie najbliższego otoczenia i zimowego krajobrazu. Dostrzeganie piękna w najbliższym otoczeniu.
	3. środa: W krainie śniegu i lodu.
	• Domy i domki – zabawy konstrukcyjne w małych grupach. Budowanie domów z różnych klocków. Wspólne ustawianie budowli. Zachęcanie wszystkich dzieci do wspólnej zabawy • W zimowej krainie – oglądanie książek i albumów przedstawiających krajobrazy zimowe. Budowanie poprawnych pod względem gramatycznym wypowiedzi. Aktywizacja zasobu słownictwa dzieci. • Eskimos – rozmowa na temat wiersza T. Jabłońskiego. Zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze. Samodzielne wypowiadanie się na temat wiersza. Wskazywanie na globusie Arktyki. Zapoznanie ze zwyczajami i sposobem życia Eskimosów. Czytanie globalne wyrazów: Eskimos, globus, igloo. Dziecko: - wypowiada się na temat wiersza. • Zwierzęta polarne – wypełnianie konturów zwierząt wydzieranką z bibuły. Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do dbałości o dokładne wykonywanie pracy, doprowadzanie jej do końca. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Dziecko: - wykleja wydzieranką z bibuły, - sprząta po zakończonej pracy. • Zgadnij, co robię – zabawa dydaktyczna. Odgadywanie czynności przedstawianych ruchem i głosem. Dostrzeganie sposobów porozumiewania się innymi środkami, niż mowa. • Gdzie słychać „n”? – zabawa słuchowa. Nazywanie obrazków, wskazywanie tych, w których nazwie znajduje się głoska „n”. Określanie miejsca głoski w wyrazie. Doskonalenie słuchu fonematycznego.	• Zrób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. • Odszukaj parę – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie reakcji na sygnał i orientacji w przestrzeni. • Bałwanki – zabawy na placu przedszkolnym. Lepienie ze śniegu bałwanów. Zachęcanie do zgodnej zabawy w małych grupach. Poszanowanie wytworów pracy innych.
	4. czwartek: Nowy Roczek.
	• Bawimy się - zabawy swobodne w kącikach tematycznych wg zainteresowań dzieci. Rozmowy z dziećmi na temat ich wyboru zabawek. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Zabawki składają życzenia – zabawa logopedyczna. Doskonalenie poprawności artykulacyjnej poprzez artykułowanie sylab i głosek. Ćwiczenia narządów mowy. • Nowy Rok – słuchanie wiersza D. Gellner ilustrowanego sylwetami. Uważne słuchanie tekstu literackiego. Odpowiedzi na zadawane pytania odnośnie wiersza. Utrwalanie znajomości pór roku. Określanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Dziecko: - odpowiada na pytania dotyczące wiersza, - wymienia zjawiska atmosferyczne. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. • Noworoczny obrazek – składanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego, analizy i syntezy. Rozwijanie procesów myślowych. • Lubimy piosenki – słuchanie piosenek o tematyce dziecięcej z płyty CD. Śpiewanie wspólne i indywidualne znanych fragmentów piosenek. Rozwijanie zainteresowań muzycznych. Inscenizacja ruchowa znanych piosenek. Rozwijanie estetyki wykonywania ruchów.	• Jestem duży, jestem mały – zabawa ruchowa przy muzyce. Reakcja na zmiany wysokości dźwięków. •Na tropie- zabawa ruchowa ogólnorozwojowa. Poruszanie się drogą, obraną przez jedno dziecko. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie koncentracji uwagi i spostrzegawczości. • Na spacerze – spacer dookoła przedszkola. Obserwacja wyglądu domów. Próby opisywania obserwowanego środowiska.
	5. piątek: Noworoczne granie.
	• Domki – zabawy graficzne. Rysowanie linii prostych: pionowych, poziomych, ukośnych. Doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej. Wskazywanie kierunków na kartce papieru • Nasze instrumenty – Oglądanie ilustracji przedstawiających różne instrumenty muzyczne. Nazywanie i wskazywanie znanych instrumentów. Określanie sposobu grania na nich. Rozwijanie zainteresowań muzycznych. • Dźwięki gamy – zabawy przy muzyce. Zapoznanie z pojęciem: gama i dźwiękami, z jakich jest zbudowana. Powtarzanie dźwięków śpiewanych przez nauczycielkę. Zabawa inscenizacyjna przy piosence „Skaczące nutki”. Umuzykalnianie dzieci. Dziecko: - powtarza za n-lką dźwięki gamy, - inscenizuje ruchem treść piosenki. • Pory roku – malowanie farbami na dużych arkuszach papieru. Podział dzieci na 4 grupy, losowanie pory roku, którą będzie malować grupa. Omawianie namalowanych prac. Tworzenie wystawy prac dzieci. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie. Dziecko: - wykonuje pracę razem z innymi dziećmi, - wypowiada się na temat prac. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na miejsce. • Czego brakuje? – zabawa dydaktyczna. Określanie, jaką zabawkę spośród wybranych, schowano. Doskonalenie procesów spostrzegania oraz pamięci wzrokowej. Zachęcenie do zabawy wszystkich dzieci. • Komu piłkę? – zabawa integracyjna. Toczenie piłki do wybranej osoby z uzasadnieniem, dlaczego została ona wybrana. Dostrzeganie cech pozytywnych u wszystkich dzieci. Zachęcanie do koleżeńskich kontaktów w grupie. Stwarzanie przyjaznej atmosfery w grupie.	• Rysujemy w powietrzu - zabawa ruchowa metodą P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Schroń się w domu - zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa . • Spacer - spacer w pobliżu przedszkola. Słuchanie dźwięków słyszanych na spacerze. Określanie usłyszanych w otoczeniu dźwięków. Doskonalenie pamięci słuchowej. Zestaw ćwiczeń ruchowych wg K. Wlaźnik zestaw nr 7. (w przypadku niekorzystnej pogody – zamiast pobytu na powietrzu).
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.