WPROWADZENIE DO PEDAGOGIKI SPECJALNEJ

Jakiś obszar rzeczywistości wzbudza szczególne zainteresowanie

1)

Działaniom praktycznym towarzyszy refleksja prowadząca do uogólnień

2)

Nowa dyscyplina wyłania się już z istniejącej dyscypliny

3)

Nowa dyscyplina powstaje na styku innych dyscyplin

4)

DZIEDZINA NAUKOWA POWSTAJE GDY:

NAUKA: nauczanie, uczenie się, morał, wskazówka, system twierdzeń należycie uzasadnionych

Czy wyjaśnia fakty (nauki teoretyczne)

1)

Czy dotyczy umiejętności praktycznych ( nauki praktyczne)

2)

KLASYFIKACJA WIEDZY LUDZKIEJ:

Ustalenia wytycznych skutecznego odziaływania

1)

Zmieniania i przekształcania tej rzeczywistości

2)

Określenia i wskazywania celów jakie należy osiągnąć

3)

Formułowania zasad, środków i metod postępowania

4)

NAUKI PRAKTYCZNE ZMIERZAJĄ DO:

Heilpedagogik - nienaruszony, nieuszkodzony

Dostosowanie sposobów i metod nauczania i wychowania do zmienionych lub ograniczonych możliwości uczniów i
wychowanków. Ograniczenia te mogły być spowodowane albo uszkodzeniem poszczególnych zmysłów albo ogólnym
opóźnieniem rozwoju umysłowego.

Ortopedagogika - prawidłowy, właściwy

Podkreśla taką potrzebę takich działań pedagogicznych, których celem jest stworzenie prawidłowego, czyli optymalnego
środowiska rozwoju.

Ograniczenie możliwości w zakresie percepcji zmysłowej (głusi, niewidomi)

1)

Ograniczenie możliwości przetwarzania informacji, asocjacji, skojarzeń, uszkodzenie centralnego
układu nerwowego, zaburzeń endokrynologicznych np. tarczyca (upośledzeni umysłowo)

2)

Ograniczone możliwości wyrażenia ekspresji (osoby z uszkodzeniami motorycznymi, z wadami
wymowy)

3)

HEINRICH HANSELMAN WYRÓŻNIŁ 3 RODZAJE UPOŚLEDZEŃ:

PEDAGOGIKA SPECJALNA - jest nauką szczegółową pedagogiki, a jej przedmiotem jest opieka, terapia,
kształcenie, wychowywanie osób z odchyleniem od normy - jednostki mniej sprawne, niepełnosprawne,
bez względu na rodzaj, stopień i złożoność objawów oraz przyczyn zaistniałych anomalii, zaburzeń lub
ograniczeń. (W.DYLIK)

Celem pedagogiki specjalnej jest rewalidacja społeczna dzieci upośledzonych ( Maria Grzegorzewska)

Pedagogiką specjalną nazywamy teorię i praktykę jednostek upośledzonych ( Otton Lipkowski)

Oligofrenopedagogika - upośledzenie umysłowe

1)

Serdopedagogika - upośledzenie słuchu

2)

Tyflopedagogika - dysfunkcja wzroku

3)

Pedagogika resocjalizacyjna - zaburzone postrzeganie norm społecznych

4)

PODZIAŁ PEDAGOGIKI SPECJALNEJ:

Pedagogika specjalna

1 października 2012

Wykład 1.10 Strona 1

Pedagogika resocjalizacyjna - zaburzone postrzeganie norm społecznych

4)

Pedagogika terapeutyczna - ogólna terapia

5)

Kompensacyjne - wzrok słuch - zredukowanie przeszkód w życiu

1)

Resocjalizacyjne - wygaszanie społecznie niepożądanych odruchów

2)

Terapeutyczne - uczenie przetrwania długotrwałych sytuacji krytycznych

3)

PEDAGOGKIA SPECJALNA PROWADZI DZIAŁANIA:

Aksjologicznym - normą jest to co jest akceptowalne, co powinno być (np. przyjazny stosunek do
starszych)

1)

Teleologicznym - funkcjonowanie organizmu lub urządzenia zgodnie z celem ( normalne
funkcjonowanie nerki lub lodówki)

2)

Behawioralnym - określa jak się zachować w pewnej sytuacji stosownie do konwencji, przepisów,
zwyczajów. W odniesieniu do ludzi: normy społeczne, etyczne, kulturowe, prawne. W odniesieniu
do przedmiotów: normy techniczne

3)

Statystycznym - punktem odniesienia jest rozkład normalny ( krzywa Gaussa) Normą jest to co
znajduje się w obrębie średniej wartości.

4)

NORMA W ZNACZENIU:

Wykład 1.10 Strona 2