„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

 

 
 

 

MINISTERSTWO EDUKACJI 

 

   NARODOWEJ 

 

 

 

Sylwester Wesołowski 

 

 

 

Wykonywanie konserwacji i naprawy elementów 
i konstrukcji z blachy 721[01].Z1.08 

 

 

 
 
 

Poradnik dla nauczyciela 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

Wydawca 

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy  
Radom 2006 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

1 

Recenzenci: 
mgr inŜ. Radosław KrzyŜanowski 
mgr inŜ. Bogusław Staniszewski  
 
 
Opracowanie redakcyjne: 
mgr inŜ. Sylwester Wesołowski 
 
 
Konsultacja: 
mgr inŜ. Jolanta Skoczylas 
 

 

 

 

 

 

Poradnik  stanowi  obudowę  dydaktyczną  programu  jednostki  modułowej  721[01].Z1.08 
Wykonywanie  konserwacji  i  naprawy  elementów  i  konstrukcji  z  blachy  zawartego 
w modułowym programie nauczania dla zawodu blacharz. 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Wydawca 

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

2 

SPIS TREŚCI 
 

1.    Wprowadzenie 

3 

2.    Wymagania wstępne 

5 

3.    Cele kształcenia 

6 

4.    Przykładowe scenariusze zajęć 

7 

5.   Ćwiczenia  

11 

 

5.1. Konserwacja  i  naprawa  wyrobów  powszechnego  uŜytku  wykonanych  

 

z blachy 

11 

 

 

5.1.1. Ćwiczenia 

11 

 

  5.2. Konserwacja i naprawa uszkodzonych osłon maszyn i urządzeń 

13 

 

 

5.2.1. Ćwiczenia 

13 

 

5.3. Planowanie procesu naprawy elementów i zespołów wykonanych  z blachy 

17 

 

 

5.3.1. Ćwiczenia 

17 

 

5.4. Kontrola jakości robót naprawczych i konserwacyjnych. 

19 

 

 

5.4.1. Ćwiczenia 

19 

 

5.5. Zapotrzebowanie na materiały do robót konserwacyjnych i naprawczych 

21 

 

 

5.5.1. Ćwiczenia 

21 

 

5.6. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy ochrony przeciw poŜarowej  

 

 

i ochrony środowiska 

 

23 

 

 

5.6.1. Ćwiczenia 

23 

6.   Ewaluacja osiągnięć ucznia 

26 

7.   Literatura 

40 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

3 

1. WPROWADZENIE 

 

 

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela „Wykonywanie konserwacji i naprawy 

elementów  i  konstrukcji  z blachy”  który  będzie  pomocny  w  prowadzeniu  zajęć 
dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie blacharz 721[01]. 

 

W poradniku zamieszczono: 

–

 

wymagania wstępne, 

–

 

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć, 

–

 

przykładowe scenariusze zajęć, 

–

 

propozycje  ćwiczeń,  które  mają  na  celu  wykształcenie  u  uczniów  umiejętności 
praktycznych, 

–

 

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki. 

 

Wskazane  jest,  aby  zajęcia  dydaktyczne  były  prowadzone  róŜnymi  metodami 

ze szczególnym 

uwzględnieniem 

aktywizujących 

metod 

nauczania, 

np. 

pokazu 

z objaśnieniem, tekstu przewodniego, metody projektów, ćwiczeń praktycznych. 
 

Formy  organizacyjne  pracy  uczniów  mogą  być  zróŜnicowane,  począwszy  od 

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej. 
 

W  celu  przeprowadzenia  sprawdzianu  wiadomości  i  umiejętności  ucznia,  nauczyciel 

moŜe  posłuŜyć  się  zamieszczonym  w  rozdziale  6  zestawem  zadań  testowych,  zawierającym 
róŜnego rodzaju zadania. 
 

W tym rozdziale podano równieŜ: 

−

 

plan testów w formie tabelarycznej, 

−

 

punktacje zadań i uczenia się, 

−

 

propozycje norm wymagań, 

−

 

instrukcję dla nauczyciela, 

−

 

instrukcję dla ucznia, 

−

 

kartę odpowiedzi, 

−

 

zestaw zadań testowych. 
Jednostka  modułowa  „Wykonywanie  konserwacji  i  naprawy  elementów  i  konstrukcji 

z blachy”  stanowi  jeden  z  elementów  modułu  721[01].Z1  i  jest  zaznaczona  na  schemacie 
zamieszczonym na stronie 4. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

4 

721[01].Z1.01 

Posługiwanie się podstawowymi              

pojęciami z zakresu blacharstwa 

721[01].Z1 

Technologia robót blacharskich  

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 

 

         

 

 

 

 

 

Schemat układu jednostek modułowych

  

 

721[01].Z1.02 

Wykonywanie elementów i przedmiotów  

z blachy z zastosowaniem narzędzi ręcznych  

 

721[01].Z1.05 

Wykonywanie elementów                  

i przedmiotów z blachy metodami 

obróbki plastycznej i cieplnej 

721[01].Z1.03 

Wykonywanie elementów                    

i przedmiotów z blachy                     

z zastosowaniem maszyn                     

i urządzeń  

721[01].Z1.04 

Wykonywanie elementów                      

i przedmiotów z blachy                         

z zastosowaniem operacji 

mechanicznej obróbki skrawaniem  

721[01].Z1.06 

Wykonywanie nierozłącznych połączeń blach 

 

721[01].Z1.08 

Wykonywanie konserwacji i naprawy 

elementów i konstrukcji z blachy  

 

721[01].Z1.07 

Wykonywanie montaŜu i demontaŜu elementów  

i zespołów blacharskich 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

5 

2. WYMAGANIA WSTĘPNE 

 
Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej powinieneś umieć: 

–

 

rozpoznawać podstawowe materiały blacharskie, 

–

 

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu blacharstwa, 

–

 

wykonywać szkice podstawowymi technikami rysunkowymi, 

–

 

dobierać materiały narzędzia i sprzęt do pracy, 

–

 

stosować podstawowe przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, 

–

 

korzystać z róŜnych źródeł informacji, 

–

 

wykonywać konserwację wyrobów z blachy, 

–

 

rozpoznawać uszkodzenie wyrobów z blachy, 

–

 

odczytywać i interpretować rysunki budowlane, 

–

 

organizować stanowiska składowania i magazynowania, 

–

 

dobierać sposób i środki transportu do rodzaju materiału, 

–

 

posługiwać się dokumentacją techniczną, 

–

 

wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne, 

–

 

dobierać  i  zastosować  odzieŜ  ochronną  oraz  środki  ochrony  osobistej,  w  zaleŜności  od 
prowadzonych prac blacharskich, 

–

 

przestrzegać  zasad  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy,  przewidywać  i  zapobiegać 
zagroŜeniom, 

–

 

stosować zasady współpracy w grupie, 

−

 

uczestniczyć w dyskusji, prezentacji. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

6 

3. CELE KSZTAŁCENIA 

 

  W wyniku realizacji programu jednostki modułowej powinieneś umieć: 

–

 

określić celowość wykonywania konserwacji blach, 

–

 

scharakteryzować proces konserwacji, 

–

 

scharakteryzować techniki konserwacji, 

–

 

określić właściwości materiałów stosowanych w pracach konserwacyjnych, 

–

 

dobrać materiały w zaleŜności od rodzaju powierzchni przeznaczonej do konserwacji, 

–

 

odczytać z dokumentacji technologicznej sposoby konserwacji, 

–

 

zaplanować wykonanie konserwacji róŜnych powierzchni, 

–

 

dobrać 

ś

rodki 

ochrony 

indywidualnej 

do 

rodzaju 

wykonywanych 

prac 

konserwacyjnych, 

–

 

dobrać sprzęt i narzędzia do wykonania konserwacji, 

–

 

zorganizować stanowisko do prac konserwacyjnych zgodnie z wymaganiami ergonomii, 

–

 

przygotować powierzchnię do konserwacji, 

–

 

wykonać prace konserwacyjne zgodnie z dokumentacją technologiczną, 

–

 

zastosować róŜne techniki wykonania konserwacji, 

–

 

ocenić jakość wykonanych prac konserwacyjnych, 

–

 

sporządzić kalkulacje wykonania usług konserwacyjnych, 

–

 

zaplanować proces naprawy elementów i zespołów wykonanych z blachy, 

–

 

dobrać materiał, narzędzia i sprzęt do wykonania naprawy, 

–

 

dokonać demontaŜu i montaŜu elementów oraz podzespołów z blachy przewidzianych 
do wymiany, 

–

 

dokonać naprawy uszkodzonego oblachowania maszyn i urządzeń, 

–

 

dokonać naprawy wyrobów powszechnego uŜytku wykonanych z blachy, 

–

 

ocenić jakość wykonanej naprawy, 

–

 

sporządzić kalkulację wykonania naprawy, 

–

 

posłuŜyć się normami oraz dokumentacją technologiczną, 

–

 

zastosować  przepisy  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy,  ochrony  przeciwpoŜarowej 
i ochrony środowiska podczas wykonywania pracy. 

 
 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

7 

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ 

 

Scenariusz zajęć 1 

Osoba prowadząca:   

 

 

 ………………………………………………. 

Modułowy program nauczania:  

Blacharz  721[01] 

Moduł:    

 

 

 

 

 

Technologia robót blacharskich 721[01].Z1 

Jednostka modułowa: 

Wykonywanie 

konserwacji 

i 

naprawy 

elementów  

 

 

i konstrukcji z blachy 721[01].Z1.08 

Temat:   Wykonanie  naprawy  bieŜącej  osłony  osłaniającej  paski  klinowe.  Naprawa 

polega na załataniu dziur przez nitowanie. 

Cel  ogólny:  Kształtowanie  umiejętności  wykonywania  napraw  elementów  wykonanych 

z blachy. 

 
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi: 
–

 

zorganizować stanowisko pracy, 

–

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

–

 

przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, 

–

 

zdemontować osłonę po uprzednim wyłączeniu maszyny, 

–

 

dokonać oględzin, 

–

 

oczyścić element z kurzu i brudu, 

–

 

przygotować materiał: 

–

 

blachę stalową o grubości 0.5 mm, 

–

 

nity, 

–

 

przygotować narzędzia: 

–

 

wiertarka, 

–

 

nitownica, 

–

 

wyciąć z blachy łaty, 

–

 

zamocować łaty przez nitowanie, 

–

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

–

 

dokonać oceny ćwiczenia. 

 
Metody nauczania: 

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 
Formy organizacyjne pracy uczniów: 

−

 

zespoły dwuosobowe. 

 
Czas: 3 godziny dydaktyczne. 

 

Środki dydaktyczne: 

−

 

instrukcja wykonania naprawy osłony, 

–

 

blacha stalowa o grubości 0,5 mm, 

–

 

nity, 

–

 

wiertarka, 

–

 

nitownica, 

–

 

pilnik. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

8 

Przebieg zajęć: 
1)

 

Sprawy organizacyjne. 

2)

 

Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć. 

3)

 

Instrukcja wykonania. 

4)

 

Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia. 

5)

 

Realizacja tematu: 

−

 

kaŜdy  uczeń  dokona  naprawy  4  otworów  w  osłonie  (czas  trwania  3  godziny 
dydaktyczne). 

−

 

uczeń  po  zdemontowaniu  osłony  i  oczyszczeniu  dokonuje  oględzin  osłony  (w  razie 
trudności korzysta z pomocy nauczyciela.). 

−

 

przygotowuje materiał i narzędzia, 

−

 

uczeń dokonuje naprawy osłony według instrukcji. 

−

 

nauczyciel  nadzoruje  pracę  uczniów  i  pomaga  w  poprawnym  wykonaniu  naprawy 
osłony.  

6)

 

Po wykonaniu pracy  uczeń próbuje dokonać analizy wykonanego ćwiczenia. 

7)

 

Uczeń wskazuje z czym miał trudności podczas wykonywania zadania. 

8)

 

Nauczyciel  analizuje pracę ucznia i stwierdza czy została poprawnie wykonana. 

9)

 

Uczniowie prezentują  efekty swojej pracy. 

10)

 

Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac. 

 

Zakończenie zajęć 

Praca domowa 

 

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: Napraw elementów wykonanych z blachy. 

Na  podstawie  zgromadzonych  informacji  wyszukaj  materiały  stosowane  do  wykonywania 
napraw elementów z blachy.  
 

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach: 

−

 

anonimowe 

ankiety 

ewaluacyjne 

dotyczące 

sposobu 

prowadzenia 

zajęć 

i ukształtowanych umiejętności. 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

9 

Scenariusz zajęć 2 

 

Osoba prowadząca  

………………………………………………. 

Modułowy program nauczania:  Blacharz  721[01] 
Moduł:  

Technologia robót blacharskich  721[01].Z1 

Jednostka modułowa:  

Wykonywanie konserwacji i naprawy elementów 
i konstrukcji z blachy 721[01].Z1.08 

Temat:  Planowanie procesu naprawy i konserwacji szafy metalowej. 

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności planowania procesu naprawy elementów i zespołów 

wykonanych z blachy. 

 

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi: 
–

 

zorganizować stanowisko pracy, 

–

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

–

 

przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, 

–

 

zaplanować narzędzia niezbędne do wykonania naprawy 

–

 

zaplanować materiał niezbędny do wykonania naprawy, 

–

 

zaplanować  zgodnie  z  wymogami  ergonomii  rozmieszczenie  narzędzi  i  materiałów 
na stole, 

–

 

zaplanować  rozmieszczenie  narzędzi  dodatkowych  w  tym  noŜyc  gilotynowych  oraz 
zawijarki, 

–

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

–

 

dokonać oceny ćwiczenia. 

 

Metody nauczania:  

−

 

pokaz z objaśnieniem,  

−

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 
Formy organizacyjne pracy uczniów: 

−

 

indywidualna. 

 
Czas: 3 godziny dydaktyczne. 

 

Środki dydaktyczne: 
–

 

blacha stalowa o grubości 0,5 mm, 

–

 

nity, 

–

 

farba antykorozyjna, 

–

 

papier ścierny, 

–

 

cyna, 

–

 

wiertarka, 

–

 

nitownica, 

–

 

lutownica, 

–

 

szczypce uniwersalne, 

–

 

noŜyce ręczne do cięcia blachy, 

–

 

noŜyce gilotynowe do cięcia blachy, 

–

 

zawijarka, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca  planowanie  procesu  naprawy  elementów  i  zespołów 
wykonanych z blachy. 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

10 

Przebieg zajęć: 

1.  Sprawy organizacyjne. 
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć. 
3.  Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia. 
4.  Realizacja tematu: 

−

 

uczniowie wysłuchują instruktaŜu nauczyciela, 

−

 

uczniowie    obserwują  jak  nauczyciel  planuje  proces  naprawy  i  konserwacji  wyrobów 
z blachy, 

−

 

kaŜdy uczeń przygotowuje swoje stanowisko pracy, 

−

 

kaŜdy  uczeń  wykonuje  ćwiczenie  polegające  na  zaplanowaniu  procesu  naprawy 
i konserwacji szafy metalowej. . 

6.  Uczeń próbuje dokonać analizy wykonanego ćwiczenia. 
7.  Nauczyciel  analizuje pracę ucznia i stwierdza, czy została poprawnie wykonana. 
8.  Uczniowie prezentują swoje prace.  
9.  Grupa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac. 
 
Zakończenie zajęć 

Praca domowa 

 

Odszukaj  w  literaturze  wiadomości  na  temat:  „Planowanie  procesu  naprawy 

i konserwacji wyrobów z blachy” 

 

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach: 

–

 

anonimowe  ankiety  ewaluacyjne  dotyczące  sposobu  prowadzenia  zajęć  i  zdobytych 
umiejętności. 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

11 

5. ĆWICZENIA

 

 

5.1.  Konserwacja  i  naprawa  wyrobów  powszechnego  uŜytku    

wykonanych z blachy 

 

5.1.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 
 

Zaobserwuj,  jak  blacharz  dokonuje  naprawy  polegającej  na  zaspawaniu  nieszczelności 

metalowej beczki. Sporządź notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 
 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

3)

 

sprawdzić szczelność beczki, 

4)

 

zaznaczyć miejsca nieszczelne w beczce, 

5)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

6)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

7)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

8)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem jakości wykonania naprawy. 

 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem,  

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

elektrody, 

–

 

papier ścierny, 

–

 

spawarka, 

–

 

pilnik, 

–

 

literatura z rozdziału 7 dotycząca konserwacji i naprawy wyrobów powszechnego uŜytku 
wykonanych z blachy. 

 
Ćwiczenie 2 
 

Przygotuj  powierzchnię  blachy  stalowej  czarnej  do  konserwacji  polegającej 

na pomalowaniu farbą antykorozyjną. Sporządź notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

12 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

3)

 

oczyścić powierzchnię blachy za pomocą szczotki drucianej, 

4)

 

odtłuścić blachę rozcieńczalnikiem do zmywania powierzchni przed malowaniem, 

5)

 

pomalować blachę farbą antykorozyjną, 

6)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

7)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

8)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

9)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem jakości wykonania konserwacji. 

 

 Środki dydaktyczne: 

–

 

farba antykorozyjna, 

–

 

papier ścierny, 

–

 

pędzel, 

–

 

szczotka druciana, 

–

 

pilnik, 

–

 

literatura z rozdziału 7 dotycząca konserwacji i naprawy wyrobów powszechnego uŜytku 
wykonanych z blachy. 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

13 

5.2.  Konserwacja  i  naprawa  uszkodzonych  osłon  maszyn 

i urządzeń 

 

5.2.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 
 

Dokonaj  konserwacji  osłony  osłaniającej  paski  klinowe  (zgodnie  z  Dokumentacją 

Techniczno-Ruchową)  polegającej  na  pomalowaniu  jej  miniową  farbą  olejną.  Sporządź 
notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 
Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

3)

 

wyłączyć maszynę, 

4)

 

zdemontować osłonę, 

5)

 

dokonać oględzin osłony, 

6)

 

usunąć starą powłokę malarską z osłony, 

7)

 

wykonać konserwację, 

8)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

9)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

10)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

11)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem jakości wykonania konserwacji osłony. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem, 

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 
  Środki dydaktyczne: 

–

 

miniowa farba olejna, 

–

 

papier ścierny, 

–

 

rozcieńczalnik 

–

 

szczotka druciana, 

–

 

pędzel,  

–

 

naczynie na farbę, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca

 

konserwacji  i  naprawy  uszkodzonych  osłon  maszyn 

i urządzeń. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

14 

Ćwiczenie 2 

 

Dokonaj  naprawy  bieŜącej  osłony  osłaniającej  paski  klinowe.  Naprawa  polega 

na załataniu dziur przez nitowanie. Sporządź notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 

 Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

3)

 

wyłączyć maszynę, 

4)

 

zdemontować osłonę, 

5)

 

dokonać oględzin osłony, 

6)

 

zlokalizować dziury w osłonie, 

7)

 

zamocować łaty przez nitowanie w osłonie, 

8)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

9)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

10)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

11)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem jakości wykonania konserwacji osłony.  

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem, 

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

  Środki dydaktyczne: 

–

 

blachę stalową o grubości 0,5 mm, 

–

 

nity, 

–

 

wiertarka, 

–

 

nitownica, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca

 

konserwacji  i  naprawy  uszkodzonych  osłon  maszyn 

i urządzeń. 

 

Ćwiczenie 3 

 

Dokonaj  konserwacji  osłony  osłaniającej  tarcze  szlifierki  (zgodnie  z  Dokumentacją 

Techniczno-Ruchową) polegającej na likwidacji wgnieceń. Sporządź notatkę  po zakończeniu 
ć

wiczenia. 

 

 Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

15 

2)

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

3)

 

wyłączyć maszynę, 

4)

 

zdemontować osłonę, 

5)

 

dokonać oględzin osłony, 

6)

 

zlikwidować wgniecenia płaszcza osłony, 

7)

 

zamontować osłonę, 

8)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

9)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

10)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

11)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem jakości wykonania likwidacji wgnieceń osłony. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem, 

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

  Środki dydaktyczne: 

–

 

klepadła, 

–

 

młotki blacharskie, 

–

 

kowadełka, 

–

 

dwuróg blacharski, 

–

 

zestaw kluczy oczkowych, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca

 

konserwacji  i  naprawy  uszkodzonych  osłon  maszyn 

i urządzeń. 

 

Ćwiczenie 4 

 

Dokonaj naprawy głównej osłony osłaniającej tarcze szlifierki (zgodnie z Dokumentacją 

Techniczno-Ruchową) polegającej na wymianie  na nową. Sporządź notatkę  po zakończeniu 
ć

wiczenia. 

 

 Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

3)

 

wyłączyć maszynę, 

4)

 

zdemontować osłonę, 

5)

 

przygotować miejsce montaŜu nowej osłony, 

6)

 

zamontować nową osłonę, 

7)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

8)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

9)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

10)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem jakości wymiany osłony. 

 
 
 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

16 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem, 

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

  Środki dydaktyczne: 

–

 

papier ścierny, 

–

 

szczotka druciana, 

–

 

zestaw kluczy oczkowych, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca

 

konserwacji  i  naprawy  uszkodzonych  osłon  maszyn 

i urządzeń . 

 

Ćwiczenie 5 

 

Dokonaj  naprawy  bieŜącej  osłony  osłaniającej  paski  klinowe  polegającej  na  załataniu 

dziur przez lutowanie. Sporządź notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

3)

 

wyłączyć maszynę, 

4)

 

zdemontować osłonę, 

5)

 

dokonać oględzin osłony, 

6)

 

zlokalizować dziury w osłonie, 

7)

 

zamocować łaty przez lutowanie, 

8)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

9)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

10)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

11)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem jakości wykonania konserwacji osłony.  

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem, 

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

  Środki dydaktyczne: 

–

 

blachę stalową o grubości 0,5 mm, 

–

 

cyna, 

–

 

wiertarka, 

–

 

lutownica, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca

 

konserwacji  i  naprawy  uszkodzonych  osłon  maszyn 

i urządzeń. 

 
 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

17 

5.3. Planowanie procesu naprawy elementów i zespołów   

wykonanych  z blachy 

 

5.3.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 
 

Zaplanuj  proces  naprawy  i  konserwacji  szafy  metalowej.  Sporządź  notatkę  

po zakończeniu ćwiczenia. 

 

 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres 

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

3)

 

zaplanować narzędzia niezbędne do wykonania naprawy 

4)

 

zaplanować materiał niezbędny do wykonania naprawy, 

5)

 

zaplanować  zgodnie  z  wymogami  ergonomii  rozmieszczenie  narzędzi  i  materiałów 
na stole, 

6)

 

zaplanować  rozmieszczenie  narzędzi  dodatkowych  w  tym  noŜyc  gilotynowych  oraz 
zawijarki, 

7)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

8)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

9)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

10)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem zasad ergonomii. 

 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się: 

–

 

ć

wiczenia praktyczne,  

–

 

metoda projektów. 
 
Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

blacha stalowa o grubości 0.5 mm, 

–

 

nity, 

–

 

farba antykorozyjna, 

–

 

papier ścierny, 

–

 

cyna, 

–

 

wiertarka, 

–

 

nitownica, 

–

 

lutownica, 

–

 

szczypce uniwersalne, 

–

 

noŜyce ręczne do cięcia blachy, 

–

 

noŜyce gilotynowe do cięcia blachy, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca  planowania  procesu  naprawy  elementów  i  zespołów 
wykonanych  z blachy. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

18 

Ćwiczenie 2 

 

Zaplanuj  proces  naprawy  i  konserwacji  rury  stalowej  ocynkowanej  o  średnicy  150mm. 

Sporządź notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 

 

 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

3)

 

zaplanować narzędzia niezbędne do wykonania naprawy 

4)

 

zaplanować materiał niezbędny do wykonania naprawy, 

5)

 

zaplanować  zgodnie  z  wymogami  ergonomii  rozmieszczenie  narzędzi  i  materiałów 
na stole, 

6)

 

zaplanować  rozmieszczenie  narzędzi  dodatkowych  w  tym  noŜyc  gilotynowych  oraz 
zawijarki, 

7)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

8)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

9)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

10)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem zasad ergonomii. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem, 

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

blacha stalowa o grubości 0.5 mm, 

–

 

nity, 

–

 

farba antykorozyjna, 

–

 

papier ścierny, 

–

 

cyna, 

–

 

wiertarka, 

–

 

nitownica, 

–

 

lutownica, 

–

 

szczypce uniwersalne, 

–

 

noŜyce ręczne do cięcia blachy, 

–

 

noŜyce gilotynowe do cięcia blachy, 

–

 

zawijarka, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca  planowania  procesu  naprawy  elementów  i  zespołów 
wykonanych  z blachy. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

19 

5.4.   Kontrola jakości robót naprawczych i konserwacyjnych. 

 

5.4.1. Ćwiczenia 

 

Ćwiczenie 1 
 

Dokonaj  oceny  jakości  naprawy  rury  spustowej.  Naprawa  polegała  na  uszczelnieniu 

i pomalowaniu wyrobu. Sporządź notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 

 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie, 

3)

 

sporządzić opis jakości wykonania naprawy, 

4)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem jakości wykonanej naprawy, 

5)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

6)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej. 

 

 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. 

 
 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

notatnik, 

–

 

przybory do pisania, 

–

 

literatura z rozdziału 7 dotycząca kontroli jakości robót naprawczych i konserwacyjnych. 

 
Ćwiczenie 2 
 

Dokonaj  oceny  jakości  naprawy  beczki  stalowej  na  wodę.  Naprawa  polegała 

na wyprostowaniu  płaszcza  zewnętrznego  beczki  i  pomalowaniu.  Sporządź  notatkę  
po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 

 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

sprawdzić jakość wyprostowania płaszcza beczki, 

3)

 

sprawdzić jakość pomalowania płaszcza beczki, 

4)

 

przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, 

5)

 

ocenić jakość wykonanych napraw, 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

20 

6)

 

sporządzić opis jakości wykonania naprawy beczki, 

7)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

8)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem,  

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 
 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

notatnik, 

–

 

przybory do pisania, 

–

 

literatura z rozdziału 7 dotycząca kontroli jakości robót naprawczych i konserwacyjnych. 

 

Ćwiczenie 3 
 

Dokonaj  oceny  jakości  naprawy  wiadra  ocynkowanego.  Naprawa  polegała 

na zalutowaniu pęknięć. Sporządź notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 

 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zorganizować  stanowisko  pracy  zgodnie  z  przepisami  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy 
i ergonomii, 

2)

 

sprawdzić jakość wykonania lutowania wiadra, 

3)

 

sprawdzić szczelność wiadra, 

4)

 

przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, 

5)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

6)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

7)

 

ocenić jakość wykonanych napraw, 

8)

 

sporządzić opis jakości wykonania naprawy wiadra. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem,  

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 
 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

notatnik, 

–

 

przybory do pisania, 

–

 

literatura z rozdziału 7 dotycząca kontroli jakości robót naprawczych i konserwacyjnych. 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

21 

5.5.  Zapotrzebowanie  na  materiały  do  robót  konserwacyjnych 

i naprawczych 

 

5.5.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 
 

W  oparciu  o  katalogi,  które  udostępni  ci  nauczyciel,  sporządź  zapotrzebowanie 

materiałowe  na  wykonanie  naczynia  z  blachy  stalowej  ocynkowanej    w    kształcie 
prostopadłościanu.  Sposób  łączenia  oraz  wymiary  naczynia  ustali  nauczyciel.  Sporządź 
notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

obliczyć ilość poszczególnych materiałów, 

2)

 

zapisać zapotrzebowanie na materiały,  

3)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

4)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

5)

 

zaprezentować efekt swojej pracy. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

metoda projektów,  

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 
 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

arkusz papieru, 

–

 

instrukcja do zadania, 

–

 

przybory do pisania, 

–

 

kalkulator, 

–

 

katalogi branŜowe, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca  zapotrzebowania  na  materiały  do  robót 
konserwacyjnych i naprawczych. 

 
Ćwiczenie 2 
 

Przygotuj zapotrzebowanie materiałowe w celu wykonania konserwacji szafy metalowej 

o  wymiarach  szerokość  60  cm,  głębokość  45  cm,  wysokość  200  cm.  Sporządź  notatkę  
po zakończeniu ćwiczenia. 

 

 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

22 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

ocenić stopień uszkodzeń 

2)

 

obliczyć ilość poszczególnych materiałów, 

3)

 

zapisać zapotrzebowanie na materiały,  

4)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

5)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

6)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

7)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem prawidłowego wyliczenia ilości materiałów. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne. 

 
 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

notatnik, 

–

 

instrukcja do zadania, 

–

 

przybory do pisania, 

–

 

linijka, 

–

 

kalkulator, 

–

 

katalogi branŜowe, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca  zapotrzebowania  na  materiały  do  robót 
konserwacyjnych i naprawczych. 

 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

23 

5.6.  Przepisy 

bezpieczeństwa 

i 

higieny 

pracy 

ochrony 

przeciwpoŜarowej i ochrony środowiska 

 
 

5.6.1. Ćwiczenia 

 
Ćwiczenie 1 
 

Zaplanuj  stanowisko  pracy  dla  blacharza  w  pomieszczeniu  o  wymiarach  4  x  3  m. 

Sporządź notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zaplanować rozmieszczenie maszyn, 

2)

 

zaplanować rozmieszczenie stołów, 

3)

 

zaplanować drogi komunikacyjne, 

4)

 

zaplanować miejsce składowania odpadów, 

5)

 

sporządzić szkic, 

6)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

7)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

8)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

9)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod wzglądem zasad ergonomii. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

metoda projektów,  

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

notatnik, 

–

 

przybory do pisania, 

–

 

linijka, 

–

 

literatura z rozdziału 7 dotycząca bezpieczeństwa i higieny pracy. 

 
Ćwiczenie 2 
 

Zaplanuj sposób postępowania z materiałami pomocniczymi stosowanymi do lutowania, 

uwzględniając ochronę środowiska. Sporządź notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

24 

 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

zaplanować  sposób  postępowania  z  materiałami  pomocniczymi  stosowanymi 
do lutowania, uwzględniając ochronę środowiska, 

2)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

3)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

4)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

5)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem ochrony środowiska. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

metoda projektów,  

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

notatnik, 

–

 

przybory do pisania, 

–

 

literatura z rozdziału 7 dotycząca bezpieczeństwa i higieny pracy i ochrony środowiska. 

 
Ćwiczenie 3 
 

Dokonaj  oceny  zagroŜeń,  jakie  mogą  pojawić  się  stanowisku  pracy  blacharza.  Sporządź 

notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

wymienić zagroŜenia na stanowisku pracy blacharza, 

2)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

3)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

4)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

3)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

metoda projektów,  

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

notatnik, 

–

 

przybory do pisania, 

–

 

literatura z rozdziału 7 dotycząca bezpieczeństwa i higieny pracy i ochrony środowiska. 

 
Ćwiczenie 4 
 

Opracuj  opis  bezpiecznej  pracy  na  stanowisku  pracy  spawacza  z  uwzględnieniem 

ochrony przeciwpoŜarowej. Sporządź notatkę  po zakończeniu ćwiczenia. 
 
 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

25 

 

Wskazówki do realizacji 

 

Przed  przystąpieniem  do  realizacji  ćwiczenia  nauczyciel  powinien  omówić  jego  zakres  

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy. 
 
 

Sposób wykonania ćwiczenia 
 

 

Uczeń powinien: 

1)

 

rozróŜniać zagroŜenia ochrony przeciwpoŜarowej na stanowisku pracy spawacza, 

2)

 

wyeliminować zagroŜenia ochrony przeciwpoŜarowej na stanowisku pracy spawacza, 

3)

 

opracować  opis  bezpiecznej  pracy  na  stanowisku  pracy  spawacza  z  uwzględnieniem 
ochrony przeciwpoŜarowej, 

4)

 

sporządzić  notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia, 

5)

 

sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia w formie ustnej, 

6)

 

zaprezentować efekt swojej pracy, 

5)

 

dokonać oceny ćwiczenia pod względem przepisów ochrony przeciwpoŜarowej. 

 
 

Zalecane metody nauczania–uczenia się:  

–

 

metoda projektów,  

–

 

ć

wiczenia praktyczne. 

 

Ś

rodki dydaktyczne: 

–

 

notatnik, 

–

 

instrukcja do zadania, 

–

 

przybory do pisania, 

–

 

literatura  z  rozdziału  7  dotycząca  bezpieczeństwa  i  higieny  pracy  i  ochrony 
przeciwpoŜarowej. 

 
 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

26 

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 

 

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego 

 

TEST 1 

 

Test  dwustopniowy  wyboru  do  jednostki  modułowej  „Wykonywanie 
konserwacji i naprawy elementów i konstrukcji z blachy”. 

 

Test składa się z  20  zadań wielokrotnego wyboru z których:  

–

 

zadania  1–14 są z poziomu podstawowego, 

–

 

zadania  15–20  są z poziomu ponadpodstawowego. 

 
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

 

 

 

Za  kaŜdą  prawidłową  odpowiedź  uczeń  otrzymuje  1  punkt.  Za  złą  odpowiedź  lub  jej  brak 
uczeń otrzymuje 0 punktów. 
 

Proponuje  się  następujące  normy  wymagań  –  uczeń  otrzyma  następujące 
oceny szkolne: 

–

 

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,  

–

 

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego, 

–

 

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego, 

–

 

bardzo  dobry  –  za  rozwiązanie  18  zadań,  w  tym  co  najmniej  5  z  poziomu 
ponadpodstawowego. 

 

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. d, 3. c, 4. a, 5. c, 6. c, 7. a, 8. a, 9. a, 10. d, 11. c,    
12. d, 13. b, 14. d, 15. c, 16. d, 17. d, 18. d, 19. a, 20. d.   

 

Plan testu

  

 

N

r 

za

d

an

ia

 

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia) 

K

at

eg

o

ri

a 

ce

lu

 

P

o

zi

o

m

 

w

y

m

ag

a

ń

 

 

Poprawna 

odpowiedź 

1 

Wyjaśnić, podczas jakich prac pracownik powinien mieć 
załoŜone rękawice ochronne 

C 

P 

a 

2 

Określić  na  czym  polega  konserwacja  wyrobów  z  czarnej 
blachy 

B 

P 

d 

3 

Określić w jakim celu wykonuje się prace konserwacyjne 

C 

P 

c 

4 

Określić jakiej czynności nie naleŜy wykonywać przed 
pomalowaniem blachy farbą miniową 

B 

P 

a 

5 

RozróŜnić w jaki sposób nie moŜna dokonywać połączenia 
blach 

B 

P 

c 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

27 

6 

Ustalić  minimalna  szerokość  przejścia  pomiędzy  stołami 
warsztatowymi w przypadku pracy jednego pracownika 

A 

P 

c 

7 

RozróŜnić na czym polega naprawa główna metalowej osłony 

B 

P 

c 

8 

Ustalić  jakie  informacje  zawiera  dokumentacja  techniczno 
ruchowa 

B 

P 

a 

9 

Wskazać podstawowy warunek sprawnego i prawidłowego 
przebiegu procesu naprawy elementów wykonanych z blachy 

B 

P 

a 

10 

Wyjaśnić  w jaki sposób przebiega dobrze zorganizowana 
naprawa 

C 

P 

d 

11 

Ustalić z jakich części składa się dokumentacja techniczna 

C 

P 

c 

12 

Podać definicję procesu naprawy 

C 

P 

d 

13 

Wyjaśnić dlaczego stanowisko pracy naleŜy utrzymywać  
w stałej czystości 

C 

P 

c 

14 

 
Określić, minimalną wysokość w pomieszczeniach,  
w których znajdują się stanowiska pracy blacharza 
 

A 

P 

d 

15 

Ustalić jaki etap nie wchodzi do cyklu działań 
zorganizowanych 

D 

PP 

c 

16 

Ustalić, jakich informacji nie zawierają warunki techniczne 
wykonania i odbioru robót  blacharskich 

D 

PP 

c 

17 

 
Określić, co naleŜy sprawdzać w czasie kontroli jakości 
robót naprawczych i konserwacyjnych wyrobów z blachy 
 

C 

PP 

d 

18 

Ustalić  jakich  czynności  nie  obejmuje  naprawa  bieŜąca 
metalowej osłony 

C 

PP 

d 

19 

Ustalić jaka powinna być podłoga w pomieszczeniach 
blacharskich 

D 

PP 

a 

20 

Ustalić minimalną powierzchnię wolnej przestrzeni podłogi 
na jednego pracownika w pomieszczeniu stałej pracy 

D 

PP 

d 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

28 

Przebieg testowania 

 

 

Instrukcja dla nauczyciela 

1.

 

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym 
wyprzedzeniem. 

2.

 

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego. 

3.

 

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania. 

4.

 

Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań  testowych, 
jakie będą w teście. 

5.

 

Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi). 

6.

 

Zapewnij uczniom moŜliwość samodzielnej pracy. 

7.

 

Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i  karty  odpowiedzi,  podaj  czas  przeznaczony 
na udzielanie odpowiedzi. 

8.

 

Postaraj  się  stworzyć  odpowiednią  atmosferę  podczas  przeprowadzania  pomiaru 
dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich moŜliwości). 

9.

 

Kilka  minut  przed  zakończeniem  sprawdzianu  przypomnij  uczniom  o  zbliŜającym 
się czasie zakończenia udzielania odpowiedzi. 

10.

 

Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych. 

11.

 

Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego. 

12.

 

Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które  
sprawiły uczniom największe trudności. 

13.

 

Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności. 

14.

 

Opracuj  wnioski  do  dalszego  postępowania,  mającego  na  celu  uniknięcie  niepowodzeń 
dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu. 

 

Instrukcja dla ucznia 

1.

 

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję. 

2.

 

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 

3.

 

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 

4.

 

Test zawiera 20 zadań o róŜnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru. 

5.

 

Za kaŜdą poprawną odpowiedź moŜesz uzyskać 1 punkt. 

6.

 

Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla kaŜdego zadania podane 
są  cztery  moŜliwe  odpowiedzi:  A,  B,  C,  D.  Tylko  jedna  odpowiedź  jest  poprawna; 
wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X. 

7.

 

Staraj  się  wyraźnie  zaznaczać  odpowiedzi.  JeŜeli  się  pomylisz  i  błędnie  zaznaczysz 
odpowiedź,  otocz  ją  kółkiem  i  zaznacz  ponownie  odpowiedź,  którą  uwaŜasz 
za poprawną. 

8.

 

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania. 

9.

 

Kiedy  udzielenie  odpowiedzi  będzie  Ci  sprawiało  trudność,  wtedy  odłóŜ  rozwiązanie 
zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.  

10.

 

Po  rozwiązaniu  testu  sprawdź  czy  zaznaczyłeś  wszystkie  odpowiedzi  na  KARCIE 
ODPOWIEDZI. 

11.

 

Na rozwiązanie testu masz 45 min.  

 

 

 

 

 

                                 Powodzenia  

 
Materiały dla ucznia:

 

–

 

instrukcja, 

–

 

zestaw zadań testowych, 

–

 

karta odpowiedzi. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

29 

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 

 
1.

 

Podczas przenoszenia blach w magazynie pracownik powinien 
a)

 

mieć załoŜone rękawice.  

b)

 

uŜywać szelek bezpieczeństwa. 

c)

 

poruszać się tylko do przodu. 

d)

 

uŜywać nakolanników. 

 

2.  Konserwacja wyrobów z czarnej blachy polega na  

a)

 

nitowaniu blachy. 

b)

 

zgrzewaniu blachy. 

c)

 

wyklepaniu blachy.  

d)

 

pomalowaniu farbą antykorozyjną. 

 

3.  Prace konserwacyjne wykonuje się w celu  

a)

 

zwiększenia wymiarów danego wyrobu.  

b)

 

zmniejszenia wymiarów danego wyrobu.  

c)

 

przedłuŜenia Ŝywotności danego wyrobu. 

d)

 

zmniejszenia Ŝywotności danego wyrobu. 

 

4.  Przed pomalowaniem farbą miniową blachy nie naleŜy  

a)

 

natłuszczać.   

b)

 

odtłuszczać. 

c)

 

czyścić z rdzy. 

d)

 

czyścić z brudu. 

 

5.  Połączenia blach nie wykonuje się przez 

a)

 

lutowanie. 

b)

 

nitowanie.  

c)

 

zgniatanie.  

d)

 

zgrzewanie. 

 

6.  Minimalna  szerokość  przejścia  pomiędzy  stołami  warsztatowymi  w  przypadku  pracy 

jednego pracownika powinna wynosić 
a)

 

50 cm. 

b)

 

55 cm. 

c)

 

65 cm. 

d)

 

75 cm. 

 
7.  Naprawa główna osłony z blachy to 

a)

 

prostowanie 

b)

 

czyszczenie. 

c)

 

wymiana na nową.   

d)

 

łatanie pęknięć. 

 
8.  Dokumentacja techniczno ruchowa danej maszyny zawiera informacje dotyczące 

a)

 

eksploatacji maszyny. 

b)

 

złomowania maszyny. 

c)

 

reklamacji w razie awarii.. 

d)

 

temperatury powietrza w jakiej powinna pracować pracownik obsługujący maszynę. 

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

30 

9.  Podstawowym warunkiem sprawnego i prawidłowego przebiegu procesu naprawy 
 

elementów wykonanych z blachy jest  
a)

 

właściwa organizacja pracy.  

b)

 

znajomość metod naprawczych. 

c)

 

poprawność wykonania naprawy. 

d)

 

znajomość zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. 

 
10.  Dobrze zorganizowana naprawa przebiega   

a)

 

w sposób niezorganizowany ale ciągły. 

b)

 

w sposób ciągły ale z małymi przerwami. 

c)

 

w sposób niezorganizowany z małymi przerwami. 

d)

 

w sposób ciągły i równomierny bez niepotrzebnych przerw. 

 
11.  Dokumentacja techniczna powinna zawierać część rysunkową i część opisową 

a)

 

tylko część opisową. 

b)

 

tylko część rysunkową. 

c)

 

część rysunkową i opisową. 

d)

 

informacje czytelne dla kierownika. 

 
12.  Proces naprawy polega na  

a)

 

trwałym przywróceniu sprawności. 

b)

 

nadaniu estetycznego wyglądu. 

c)

 

chwilowym poprawieniu warunków pracy. 

d)

 

przedłuŜeniu Ŝywotności maszyny.                   

 

13.  Stanowisko pracy naleŜy utrzymywać  w stałej czystości poniewaŜ  

a)

 

powinno ładnie wyglądać.  

b)

 

wyrób moŜe się pobrudzić.  

c)

 

naleŜy zapewnić bezpieczną pracę. 

d)

 

wymaga tego przełoŜony. 

 
14.  Minimalna  wysokość  w  pomieszczeniach,  w  których  znajdują  się  stanowiska  pracy 

blacharza powinna wynosić 
a)

 

2,2 m. 

b)

 

2,5 m. 

c)

 

2,8 m. 

d)

 

3,0 m. 

 

15.  Do cyklu działań zorganizowanych nie wchodzi następujący etap  

a)

 

określenie jasnego celu. 

b)

 

przygotowanie warunków i środków. 

c)

 

kontrolowanie na bieŜąco jakości pracy. 

d)

 

zgłoszenie przełoŜonemu przystąpienia do naprawy. 

 

16.  Jakich informacji nie zawierają warunki techniczne wykonania i odbioru robót   
 

blacharskich? 
a)

 

wymagań dotyczących wykonania robót. 

b)

 

wymagań dotyczących zastosowanego materiału. 

c)

 

wymagań dotyczących moŜliwości psychofizycznych pracownika. 

d)

 

wymagań,  jakie  powinna  spełniać  dokumentacja  techniczna,  materiał  i  wykonane 
roboty. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

31 

17.  W  czasie  kontroli  jakości  robót  naprawczych  i  konserwacyjnych  wyrobów  z  blachy
 

sprawdza się 
a)

 

czy naprawy dokonywał jeden czy dwóch pracowników. 

b)

 

czy materiał do naprawy był pobrany z odpowiedniego magazynu. 

c)

 

czy pracownik ma wymagane kwalifikacje do wykonywania napraw. 

d)

 

zgodność robót naprawczych lub konserwacyjnych z dokumentacją. 

 
18.  Naprawa bieŜąca osłony z blachy nie obejmuje takiej czynności jak 

a)

 

prostowania 

b)

 

czyszczenia. 

c)

 

łatania pęknięć. 

d)

 

wymiany na nową.   

 

19.  Podłoga w pomieszczeniach blacharskich powinna być

 

a)

 

równa. 

b)

 

pyląca.  

c)

 

betonowa. 

d)

 

antypoślizgowa. 

 
20.  Ile  wynosi  minimalna  powierzchnia  wolnej  przestrzeni  podłogi  na  jednego  pracownika 

w pomieszczeniu stałej pracy? 

a)

 

0,75 cm

2

. 

b)

 

1,5 m

2

. 

c)

 

1,8 m

2

. 

d)

 

2,0 m

2

. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

32 

KARTA ODPOWIEDZI 

 

Imię i nazwisko …………………………………………………….. 

 
Wykonywanie konserwacji i naprawy elementów i konstrukcji z blachy 

 
Zakreśl poprawną odpowiedź. 
 

Nr 

zadania 

Odpowiedź 

Punkty 

1 

a 

b 

c 

d 

 

2 

a 

b 

c 

d 

 

3 

a 

b 

c 

d 

 

4 

a 

b 

c 

d 

 

5 

a 

b 

c 

d 

 

6 

a 

b 

c 

d 

 

7 

a 

b 

c 

d 

 

8 

a 

b 

c 

d 

 

9 

a 

b 

c 

d 

 

10 

a 

b 

c 

d 

 

11 

a 

b 

c 

d 

 

12 

a 

b 

c 

d 

 

13 

a 

b 

c 

d 

 

14 

a 

b 

c 

d 

 

15 

a 

b 

c 

d 

 

16 

a 

b 

c 

d 

 

17 

a 

b 

c 

d 

 

18 

a 

b 

c 

d 

 

19 

a 

b 

c 

d 

 

20 

a 

b 

c 

d 

 

Razem:   

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

33 

TEST 2 
 
Test  dwustopniowy  wyboru  do  jednostki  modułowej  „Wykonywanie 
izolacji wodochronnych zbiorników”. 

 

Test składa się z  20  zadań z których:  

–

 

zadania  1–14 są z poziomu podstawowego, 

–

 

zadania  15–20  są z poziomu ponadpodstawowego. 

 
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

 

 

 

 

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak 

uczeń otrzymuje 0 punktów. 
 

Proponuje  się  następujące  normy  wymagań  –  uczeń  otrzyma  następujące 
oceny szkolne: 

–

 

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,  

–

 

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego, 

–

 

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego, 

–

 

bardzo  dobry  –  za  rozwiązanie  18  zadań,  w  tym  co  najmniej  5  z  poziomu 
ponadpodstawowego. 

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. d, 3. a, 4. d, 5. d, 6. c, 7. b, 8. d, 9. d, 10. d, 11. d,   
12. c, 13. a, 14. c, 15. d, 16. a, 17. b, 18. d, 19. c, 20. d.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Plan testu 

N

r 

za

d

an

ia

 

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia ucznia) 

K

at

eg

o

ri

a 

ce

lu

 

P

o

zi

o

m

 

w

y

m

ag

a

ń

 

 

Poprawna 

odpowiedź 

1 

Omówić na czym polega naprawa wyrobów wykonanych 
z blachy cynkowej 

C 

P 

b 

2 

 
Wymienić jeden ze sposobów sprawdzenia szczelności beczki 
 

B 

P 

d 

3 

 
Omówić sposób naprawiania nieszczelności beczki 
 

C 

P 

a 

4 

Określić na czym polega konserwacja maszyn 

B 

P 

d 

5 

Ustalić kto moŜe dokonywać  konserwacji maszyny 

C 

P 

d 

6 

Określić jakich czynności nie obejmuje naprawa bieŜąca 
osłony maszyny 

C 

P 

c 

7 

Ustalić pierwszą czynność jaką naleŜy wykonać przed 
przystąpieniem do konserwacji osłony maszyny będącej 
w ruchu 

C 

P 

b 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

34 

8 

Określić na czym polega  dobra organizacja pracy podczas 
naprawy 

B 

P 

d 

9 

Ustalić jak powinna być opracowana prawidłowa organizacja 
stanowiska naprawy w warsztacie 

B 

P 

d 

10 

Wskazać, gdzie powinny znajdować się narzędzia niezbędne 
do wykonania naprawy 

C 

P 

d 

11 

 
Omówić na czym polega sprawdzenie poprawności naprawy 

C 

P 

d 

12 

Określić kiedy roboty naprawcze uznaje się za wykonane 
poprawnie 

C 

P 

c 

13 

Określić kiedy wykonuje się ustalenia ilość materiału 
potrzebnego do wykonania naprawy wyrobów blaszanych 

C 

P 

a 

14 

Ustalić na podstawie czego określa się ilość materiału 
potrzebnego do naprawy danego wyrobu 

C 

P 

c 

15  Ustalić minimalną wysokość stołu warsztatowego  

C 

PP 

d 

16  Określić rodzaj podłogi w pomieszczeniach blacharskich 

D 

PP 

a 

17 

Ustalić czy podczas przenoszenia blach pracownik musi mieć 
załoŜone rękawice ochronne 

C 

PP 

b 

18 

Określić minimalną szerokość przejścia pomiędzy stołami 
warsztatowymi w przypadku pracy jednego pracownika 

D 

PP 

d 

19 

 
Ustalić jakie części zawiera dokumentacja techniczna 

D 

PP 

c 

20 

Zdefiniować proces naprawy 

D 

PP 

d 

 
Przebieg testowania 

 

 

Instrukcja dla nauczyciela 

1.

 

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym 
wyprzedzeniem. 

2.

 

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego. 

3.

 

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania. 

4.

 

Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań  testowych, 
jakie będą w teście. 

5.

 

Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi). 

6.

 

Zapewnij uczniom moŜliwość samodzielnej pracy. 

7.

 

Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i  karty  odpowiedzi,  podaj  czas  przeznaczony 
na udzielanie odpowiedzi. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

35 

8.

 

Postaraj  się  stworzyć  odpowiednią  atmosferę  podczas  przeprowadzania  pomiaru 
dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich moŜliwości). 

9.

 

Kilka  minut  przed  zakończeniem  sprawdzianu  przypomnij  uczniom  o  zbliŜającym 
się czasie zakończenia udzielania odpowiedzi. 

10.

 

Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych. 

11.

 

Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego. 

12.

 

Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które  
sprawiły uczniom największe trudności. 

13.

 

Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności. 

14.

 

Opracuj  wnioski  do  dalszego  postępowania,  mającego  na  celu  uniknięcie  niepowodzeń 
dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu. 

 

Instrukcja dla ucznia 

1.

 

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję. 

2.

 

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 

3.

 

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 

4.

 

Test zawiera 20 zadań o róŜnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru. 

5.

 

Za kaŜdą poprawną odpowiedź moŜesz uzyskać 1 punkt. 

6.

 

Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla kaŜdego zadania podane 
są  cztery  moŜliwe  odpowiedzi:  A,  B,  C,  D.  Tylko  jedna  odpowiedź  jest  poprawna; 
wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X. 

7.

 

Staraj  się  wyraźnie  zaznaczać  odpowiedzi.  JeŜeli  się  pomylisz  i  błędnie  zaznaczysz 
odpowiedź,  otocz  ją  kółkiem  i  zaznacz  ponownie  odpowiedź,  którą  uwaŜasz 
za poprawną. 

8.

 

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania. 

9.

 

Kiedy  udzielenie  odpowiedzi  będzie  Ci  sprawiało  trudność,  wtedy  odłóŜ  rozwiązanie 
zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.  

10.

 

Po  rozwiązaniu  testu  sprawdź  czy  zaznaczyłeś  wszystkie  odpowiedzi  na  KARCIE 
ODPOWIEDZI. 

11.

 

Na rozwiązanie testu masz 45 min.  

 

 

 

 

 

                         Powodzenia  
 
 
 

Materiały dla ucznia:

 

–

 

instrukcja, 

–

 

zestaw zadań testowych, 

–

 

karta odpowiedzi. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

36 

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 

 
1.  Naprawa wyrobów wykonanych z blachy cynkowej polega na  

a)

 

przyspawaniu łaty. 

b)

 

przylutowaniu łaty. 

c)

 

natłuszczeniu blachy. 

d)

 

pomalowaniu farbą ochronną. 

 

2.  Jednym ze sposobów sprawdzenia szczelności beczki jest wypełnienie jej  

a)

 

olejem. 

b)

 

spręŜonym powietrzem. 

c)

 

olejem i zanurzenie w wodzie. 

d)

 

spręŜonym powietrzem i zanurzeniu w wodzie. 

 
3.  Nieszczelności w beczce usuwa się przez 

a)

 

lutowanie. 

b)

 

malowanie. 

c)

 

szlifowanie. 

d)

 

szpachlowanie. 

   

4.  Konserwacja maszyny polega na   

a)

 

wymianie maszyny na nową. 

b)

 

przesunięciu maszyny w inne miejsce. 

c)

 

wykonaniu czynności w celu dobrego oświetlenia maszyny. 

d)

 

wykonaniu czynności  w celu utrzymania maszyny lub urządzenia w stanie  

 

     gotowości do natychmiastowego uŜytku.  

 

5.  Konserwacji maszyny moŜe dokonywać  

a)

 

tylko kierownik. 

b)

 

kaŜdy kto obsługuje maszynę. 

c)

 

tylko pracownik obsługujący maszynę. 

d)

 

tylko osoba mająca do tego uprawnienia. 

 
6.  Naprawa bieŜąca osłony maszyny nie obejmuje   

a)

 

załatanie dziur. 

b)

 

usunięcie pęknięć. 

c)

 

wymiany osłony na nową. 

d)

 

umocowanie obluzowanych części osłony. 

 
7.  Pierwszą  czynnością  przed  przystąpieniem  do  konserwacji  osłony  maszyny  będącej   

w ruchu jest 

a)

 

odkręcenie osłony. 

b)

 

wyłączenie maszyny. 

c)

 

sprawdzenie luzów na osłonie. 

d)

 

ocenienie stanu technicznego maszyny. 

 
 
 
 
 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

37 

8.  Dobra organizacja pracy podczas naprawy polega na 

a)

 

szybkim wykonaniu naprawy. 

b)

 

kontrowaniu na bieŜąco jakości pracy. 

c)

 

wprowadzeniu zmian organizacji pracy. 

d)

 

racjonalnym i przemyślanym podziale pracy wśród pracowników. 

 
9.   Organizacja  stanowiska  naprawy  w  warsztacie  powinna  być  tak  opracowana  aby 

zapewniała 

a)

 

bezpieczne warunki pracy. 

b)

 

ergonomiczne warunki pracy. 

c)

 

szybką naprawę danego wyrobu. 

d)

 

ergonomiczne i bezpieczne warunki pracy. 

 
10.  Narzędzia niezbędne do wykonania naprawy powinny znajdować się  

a)

 

w magazynie. 

b)

 

w szafie zamkniętej na klucz. 

c)

 

na stole, jak najdalej od pracownika.  

d)

 

w zasięgu ręki pracownika. 

 
11.  Sprawdzenie zgodności naprawy z dokumentacją polega na  

a)

 

czy wyrób posiada dokumentację techniczno ruchową. 

b)

 

sprawdzeniu czy dokumentacja została prawidłowo wykonana. 

c)

 

porównaniu wykonanych robót naprawczych z drugim wyrobem. 

d)

 

porównaniu wykonanych robót naprawczych z dokumentacją rysunkową 

 

     i opisową oraz stwierdzeniu ich zgodności na podstawie oględzin i pomiarów.  

      

12.  Roboty naprawcze uznaje się za wykonane poprawnie gdy  

a)

 

pracownik skończył naprawę wyrobu. 

b)

 

jeŜeli pracownik stwierdzi, Ŝe zrobił wszystko poprawnie. 

c)

 

jeŜeli badania prac naprawczych dadzą wynik pozytywny. 

d)

 

jeŜeli badania prac naprawczych dadzą wynik negatywny. 

 

13.  Ustalenia  ilość  materiału  potrzebnego  do  wykonania  naprawy  wyrobów  blaszanych 

wykonuje się po 
a)

 

wstępnej ocenie uszkodzeń. 

b)

 

wymianie danego elementu. 

c)

 

konserwacji danego wyrobu. 

d)

 

po specjalistycznych badaniach. 

 
14.  Ilość materiału potrzebnego do naprawy danego wyrobu określa się na podstawie 

a)

 

powierzchni danego wyrobu. 

b)

 

objętości danego materiału. 

c)

 

wstępnej oceny uszkodzeń. 

d)

 

cech wytrzymałościowych danego materiału. 

 
15.  Minimalna wysokość stołu warsztatowego wynosi 

a)

 

65 cm. 

b)

 

70 cm. 

c)

 

75 cm. 

d)

 

85 cm. 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

38 

16.  Podłoga w pomieszczeniach blacharskich nie powinna być 

a)

 

równa. 

b)

 

pyląca.  

c)

 

betonowa. 

d)

 

antypoślizgowa. 

 
17.  Czy podczas przenoszenia blach pracownik musi mieć załoŜone rękawice ochronne? 

a)

 

Nie. 

b)

 

Tak. 

c)

 

Tylko wtedy gdy blacha jest ostra. 

d)

 

Tylko wtedy gdy blacha ma grubość 0,5 mm. 

 
18.  Minimalna  szerokość  przejścia  pomiędzy  stołami  warsztatowymi  w  przypadku  pracy 

jednego pracownika powinna wynosić 
a)

 

50 cm. 

b)

 

55 cm. 

c)

 

65 cm. 

d)

 

75 cm. 

 
19.  Dokumentacja techniczna powinna zawierać część rysunkową i część opisową 

a)

 

tylko część opisową. 

b)

 

tylko część rysunkową. 

c)

 

część rysunkową i opisową. 

d)

 

informacje czytelne dla kierownika. 

   
20.  Proces naprawy to  

a)

 

inaczej proces konserwacji. 

b)

 

chwilowa organizacja pracy. 

c)

 

cykl działań zorganizowanych. 

d)

 

zespół  technologicznie  powiązanych  czynności  wykonywanych  przez  jednego  lub 
kilku pracowników. 

 
 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

39 

KARTA ODPOWIEDZI 

 

Imię i nazwisko …………………………………………………….. 

 
Wykonywanie konserwacji i naprawy elementów i konstrukcji z blachy 

 
Zakreśl poprawną odpowiedź. 
 

Nr 

zadania 

Odpowiedź 

Punkty 

1 

a 

b 

c 

d 

 

2 

a 

b 

c 

d 

 

3 

a 

b 

c 

d 

 

4 

a 

b 

c 

d 

 

5 

a 

b 

c 

d 

 

6 

a 

b 

c 

d 

 

7 

a 

b 

c 

d 

 

8 

a 

b 

c 

d 

 

9 

a 

b 

c 

d 

 

10 

a 

b 

c 

d 

 

11 

a 

b 

c 

d 

 

12 

a 

b 

c 

d 

 

13 

a 

b 

c 

d 

 

14 

a 

b 

c 

d 

 

15 

a 

b 

c 

d 

 

16 

a 

b 

c 

d 

 

17 

a 

b 

c 

d 

 

18 

a 

b 

c 

d 

 

19 

a 

b 

c 

d 

 

20 

a 

b 

c 

d 

 

Razem:   

 

 

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego” 

 

 

40 

7. LITERATURA 

 
1.

 

Poradnik inŜyniera i technika budowlanego ARKADY Warszawa 1986 

2.

 

Poradnik majstra budowlanego. ARKADY, Warszawa 1992 

3.

 

W. Szenejko: Blacharstwo, Warszawa 1967  

4.

 

Warunki  techniczne  wykonania  i  odbioru  robót  budowlano-montaŜowych.  Tom  I 
Budownictwo ogólne część 1. ARKADY, Warszawa 1990 

5.

 

S. Mac: Obróbka metali, Warszawa 1996 

6.

 

W. Martinek, Z. Michnowski: Dekarstwo i blacharstwo budowlane, Warszawa 1999 

7.

 

J. Kawecki, J. Świdziński, S. Zgorzelski: Technologia blacharstwo, Warszawa 1991