ETAPY PROCESU
BADAWCZEGO
Metodologia nauk społecznych
1.
SFORMUŁOWANIE
PROBLEMU BADAWCZEGO
A. Giddens:
każde badanie zaczyna się od sformułowania
problemu badawczego. Najczęściej jest to
brak wiedzy empirycznej. Najlepsze badania
socjologiczne wychodzą od problemów, które
są zagadką. Zagadka nie musi oznaczać
braku informacji lecz brak zrozumienia
pewnych zjawisk (czyli dominować będzie
nie tyle pytanie „co tu się dzieje?”, lecz
„dlaczego tak się dzieje?”).
1. SFORMUŁOWANIE PROBLEMU
BADAWCZEGO
Babbie wskazuje na trzy cele badań:
a) EKSPLORACJA
- zaspokojenie ciekawości badacza (biała plama
u Babińskiego)
- zbadanie możliwości podjęcia szerszych badań
- wypracowanie metod, które zostaną użyte w
dalszych badaniach
b) OPIS
- czyli opis jakiejś sytuacji lub wydarzenia.
Poszukiwanie odpowiedzi na pytania: co, gdzie,
kiedy, jak?
c) WYJAŚNIENE
- poszukiwanie odpowiedzi na pytanie
„ dlaczego?”
2. PRZEGLĄD DANYCH
(przegląd literatury przedmiotu)
Etap ten polega na przejrzeniu dostępnych
danych na podjęty przez badacza temat. Może
być tak, że istnieją badania, które wyjaśniły już
postawiony problem - badacza musi się z nimi
zapoznać i sprawdzić, na ile są one przydatne
na własne potrzeby. Czerpanie pomysłów
innych pomaga socjologowi ustalić, jakimi
zagadnieniami powinien się zająć i jakie metody
badawcze stosować.
Zdarza się także tak, że nie ma żadnych
opracowań na dany temat. Wtedy podjęty przez
badacza problem jest rzeczywiście białą plamą.
3. OPRACOWANIE
PROJEKTU
Na ten etap składają się następujące
kroki badawcze:
a) uszczegółowienie problematyki
badawczej (postawienie pytań
szczegółowych, na jakie chcemy znać
odpowiedzi)
b) wybór podłoża teoretycznego -
zarysowanie zrębów teorii, za pomocą
której (lub których) tłumaczone będą
zjawiska podjęte w problematyce badań
3. OPRACOWANIE
PROJEKTU
c) Konceptualizacja - Mając dobrze
zdefiniowany cel badań badacz
przystępuje do zdefiniowania
najważniejszych pojęć i zmiennych. (np,
co to jest dyskryminacja, albo agresja,
jeśli zajmuje się tymi problemami).
Budowa hipotez badawczych
ukazujących relacje pomiędzy zmiennymi
(np. poparcie dla integracji z UE a płeć
albo ksenofobia a wykształcenie);
Rodzaje zmiennych
NOMINALNE - to cechy, których wartości mogą być
uporządkowane w dowolnej kolejności: (płeć - kobieta,
mężczyzna)
PORZĄDKOWE - cechy, których wartości są
uporządkowane w oparciu o wyraźne kryterium
(wykształcenie - podstawowe, średnie, wyższe)
INTERWAŁOWE - cechy o wartościach, pomiędzy którymi
można określić odległość (czyli interwał) - np. zmienna
„aktywność społeczna”, która mierzona jest przez ilość
czasu ( godziny, dni) poświęconego pracy społecznej;
ILORAZOWE - (tzw, metryczne) - cechy, których wartości
pozostają do siebie w stosunku liczbowym (np. osoba
60-letnia jest dwukrotnie starsza od osoby 30-letniej).
Co to jest hipoteza?
Hipoteza to nie udowodnione jeszcze
twierdzenie naukowe; albo inaczej mówiąc
- to zdanie stwierdzające spodziewaną relację
między zmiennymi, np. zadowolenie z pracy
roźnie wraz ze wzrostem płacy;
Hipotezy formułowane dla celów badawczych
muszą być sprawdzalne empirycznie. Ponadto
zależność między zmiennymi nie może być
związkiem niepowtarzalnym i przypadkowym,
lecz musi mieć charakter prawidłowości.
3. OPRACOWANIE
PROJEKTU
d) Operacjonalizacja - wskazanie, jak
w rzeczywistości będą mierzone
zmienne ( np.opracowanie wskaźników).
Inaczej mówiąc, operacjonalizacja to
stworzenie konkretnych procedur
badawczych, przełożenie pytań
badawczych na wskaźniki;
Co to jest wskaźnik?
WSKAŹNIK- to pewna cecha, zdarzenie
lub zjawisko, na podstawie zajścia
którego wnioskujemy z pewnością bądź
z określonym prawdopodobieństwem, iż
zachodzi zjawisko, które nas interesuje.
Rodzaje wskaźników
a) wskaźniki definicyjne - między wskaźnikiem a zjawiskiem
zachodzi relacja tożsamości. Oznacza to, że sam wskaźnik jest
właśnie tym zjawiskiem, jakie chcemy badać (np. ilość
posiadanych pieniędzy jest wskaźnikiem bogactwa, stąd też
termin „bogactwo” to posiadanie dużej ilości pieniędzy”)
b) wskaźniki rzeczowe - pomiędzy wskaźnikiem a tym, na co
on wskazuje istnieje zależność, która pośrednio lub
bezpośrednio podlega empirycznej kontroli. Zarówno wskaźnik
jak i zjawisko wskazywane mają charakter zjawisk
obserwowalnych (np. ilość pieniędzy na koncie jest wskaźnikiem
„wysokiego poziomu konsumpcji”).
c) wskaźniki inferencyjne - pozwalają wnioskować o
wartościach cech niedostępnych bezpośredniej obserwacji.
Inaczej mówiąc, na podstawie występowania wskaźnika
wnioskujemy, iż zaszło pewne zdarzenie (lub istnieje cecha)
mające charakter „własności ukrytej”, inferowanej z różnych
symptomów (np. na podstawie tego, że ktoś się zrobił biały jak
ściana i trzęsą mu się ręce wnioskujemy, że się czymś
zdenerwował). Zajście zjawiska nie może być potwierdzone na
podstawie bezpośredniej
obserwacji.
Rodzaje zjawisk
wykorzystywanych jako
wskaźniki w badaniach
socjologicznych
Zachowania ludzkie
Wypowiedzi (w tym pozatreściowe
elementy wypowiedzi)
Przedmioty materialne
Wskaźniki
Wiele zmiennych w naukach
społecznych ma w miarę proste
wskaźniki
Zdarza się też jednak, że nie istnieje
jeden wskaźnik, który umożliwi nam
pomiar danej zmiennej (np. „wyniki w
nauce”) – możemy zapytać jakie cechy
powiązane są z osiąganiem dobrych
wyników w nauce?
Baterie wskaźnikowe
Zastosowanie całej baterii (zespołu)
wskaźników z reguły podnosi trafność
analizy
Z reguły baterie wskaźnikowe są bardziej
trafne od pojedynczych wskaźników
Przykłady- baterie wskaźnikowe służące
np. do badania wykluczenia społecznego
3. OPRACOWANIE
PROJEKTU
e) Wybór metody badawczej
Badacz dokonuje wyboru odpowiedniej metody badawczej,
za pomocą której najlepiej zbada interesującą go
problematykę (np. wywiad, obserwację, analizę treści,
analiza dokumentów osobistych, focus-group itp.)
Następnie przygotowuje narzędzia badawcze - opracowuje
np. kwestionariusz wywiadu, albo klucz kategoryzacyjny do
analizy materiałów prasowych itp.
Jak podkreśla Babbie, każda metoda badawcza ma swoje
mocne i słabe strony, a do badania pewnych zjawisk pewne
metody nadają się bardziej niż inne. Często w badaniach
wykorzystuje się więcej niż jedną metodę badawczą.
3. OPRACOWANIE
PROJEKTU
f) Dobór próby
Teraz badacz musi zdecydować kogo bądź co
badać. Populacją w badaniach jest grupa na
temak której będziemy formułować wnioski.
PRÓBA - jest to część dobrana z całości, to model
redukcyjny jakiejś całości;
Dobór próby jest konieczny, ponieważ nie
jesteśmy w stanie przebadać całej populacji.
Wiąże się z tym ryzyko błędu statystycznego (na
ogół wynosi ono +/- 3%). Im próba większa, tym
owo ryzyko jest mniejsze.
Dobór próby
Rodzaje prób
PRÓBA LOSOWA (probabilistyczna)-
losowanie
PRÓBA CELOWA (nieprobabilistyczna) -
badacz decyduje, jaką zbiorowość będzie
badał
Dobór próby
Rodzaje prób losowych
Prosty dobór losowy
Dobór systematyczny
Dobór warstwowy
OPERAT LOSOWANIA – lista elementów, z której
losuje się próbę
Dobór próby
Rodzaje prób celowych:
Dobór oparty na dostępności badanych
Dobór celowy lub arbitralny
Metoda „snow-ball” (kuli śnieżnej)
Dobór kwotowy
4. ZEBRANIE MATERIAŁU
BADAWCZEGO
etap ten polega na przeprowadzeniu
uprzednio zaprojektowanych badań (np.
przeprowadzenie wywiadów
kwestionariuszowych wśród respondentów
na ulicy, albo w szkole itp.);
Oprócz badań polegających na zbieraniu
danych za pomocą kwestionariuszy,
wywiadów itp, badacz może też sięgnąć
do tzw. źródeł zastanych.
5. ANALIZA I
INTERPRETACJA WYNIKÓW
Analiza prowadzona zgodnie z postawionymi
celami i pytaniami badawczymi
Kiedy materiał jest zebrany i gotowy do
analizy, problemy badawcze jeszcze się nie
kończą - czasami to dopiero początek.
Wyciągnięcie wniosków z zebranych danych
jest często rzeczą bardzo trudną. Jest to więc
prawdziwe wyzwanie dla badacza;
Badacz sprawdza, czy postawione hipotezy
potwierdziły się dzięki jego badaniom, czy też
nie. Na tej podstawie weryfikuje teorię, którą
się posłużył - albo ją potwierdza, albo odrzuca
- częściowo bądź w całości.
Analiza jednozmiennowa,
dwuzmiennowa i
wielozmiennowa
1. analiza jednozmiennowa – polega
na opisywaniu przypadku w kategoriach
jednej zmiennej (zazwyczaj pokazujemy
rozkład tej zmiennej, jak również tzw.
miary przeciętne)
Średnia
Modalna
Mediana
Analiza jednozmiennowa,
dwuzmiennowa i
wielozmiennowa
Analiza dwuzmiennowa –
jednoczesna analiza dwóch zmiennych
(zasady procentowania w tabeli)
Analiza wielozmiennowa –
jednoczesna analiza więcej niż dwóch
zmiennych
6. SPORZĄDZENIE
RAPORTU
sprawozdanie z wyników i ocena ich implikacji;
raport powinien
- stymulować i ukierunkowywać dalsze badania
- być traktowany jako wkład w całokształt wiedzy
naukowej
- powinien komunikować pewne konkretne dane i idee;
Raport badawczy publikowany jest najczęściej w postaci
artykułu bądź książki, zazwyczaj zawiera opis charakteru
przeprowadzonego badania i uzasadnienie wynikających z
niego wniosków. Większość raportów zawiera sugestie
pytań, na które brak odpowiedzi, i dalszych badań, jakie
warto by przeprowadzić.