§8 ust. 2 pkt 3. Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć

Zrealizowane zadania	Forma realizacji	Efekty			Termin realizacji
				Dla ucznia		Dla Szkoły	Dla mnie
1. Uczestniczyłem w radach podsumowują-cych wyniki egzaminu gimnazjalnego w klasach III, oraz próbne egzaminy gimnazjalne 2. Pracowałem w Zespole Samokształceniowym Nauczycieli przedmiotów matematyczno - przyrodniczych 3. Dzieliłem się swoją wiedzą i doświadcze-niem z nauczycielami przedmiotów humanistycznych 4. Sprawowałem funkcję i szkolnego koordynatora projektu „Lego, Cogito, Ago” i „Nauczyciel z klasą” - w ramach programu „Szkoła z klasą” 6. Dzieliłem się wie-dzą i doświadczeniem z nauczycielami chemii 7. Wymieniałem doświadczenia między mną (opiekunem sali informatycznej i jednocześnie admini-stratorem sieci komp.) a nauczycielami informatyki 8. Współpracowałem z wychowawcami klas I-III	- opracowywałem wyniki egzaminów gimnazjalnych, ich analizę oraz multimedialną prezentację i przedstawiałem je na radach pedagogicznych - wysuwałem wnioski do dalszej pracy w Zespole Samokształceniowych nauczycieli przedmiotów mat. - przyr. - przygotowałem arkusze egzaminacyjne i analizę - wraz z zespołem - wyników próbnych egzaminów gimn. w kl.II i III w części mat. - przyrodniczej -pomagałem i „przeszkoliłem” nauczycieli przedmiotów humanistycznych w zbieraniu, przetwarzaniu (za pomocą arkusza kalkulacyjnego) i analizowaniu wyników egzaminów gimnazjalnych -prowadziłem zebrania zespo-łu nauczycieli odpowiedzial-nych za realizację poszczegól-nych sprawności - przekazywałem uwagi oraz wskazówki udzielane mi przez organizatorów konkursu -stworzyłem zespół sześciu nauczycieli różnych przed-miotów odpowiedzialnych za realizację projektu - pomagałem nauczycielom w umieszczaniu na stronach www, stworzonych przez nich prezentacji i scenariuszy lekcji - przekazałem nauczycielom chemii scenariusz lekcji „Obliczanie stężenia procentowego roztworów - metody rozwiązywania zadań” - wspólnie rozwiązywaliśmy bieżące problemy, głównie techniczne związane m.in. z pracą komputerów, szkolnej sieci, Internetu itp. - pracowaliśmy nad wykony-waniem rozmaitych zadań (projektowaniem dyplomów, zaproszeń, tworzeniem prezentacji multimedialnych) Pomagałem na bieżąco przy pracach związanych z obsługą programów „Świadectwa” i „Dziennik” - udzielałem porad praktycznych, jak „wypisywać” (za pomocą komputera) świadectwa, jak prowadzić dziennik elektroniczny	Uczniowie mogą dokładniej poznać i przeanalizować wyniki egzaminu w części mat-przyr. oraz zobaczyć ich multimedialne prezentacje (obraz dociera do ucznia szybciej niż słowo mówione) Uczniowie mogą teraz dokładniej poznać i przeanalizować wyniki egzaminu także w części humanistycznej oraz zobaczyć ich prezentacje multimedialne Udział szkoły w projekcie pozwolił uczniom m.in.: - nabyć umiejętności świadomego czytania (Lego) - „nauczyć” się myśleć (Cogito) - umieć działać w i dla społeczeństwa (Ago) Uczniowie uczestniczą w lekcjach prowadzonych rozmaitymi metodami: - praca w grupach, - metoda projektu Dowiedzieli się co znaczy ocenianie kształtujące - Uczniowie poznali różne metody rozwiązywania zadań dot. stężeń procentowych Przypomnieli sobie co znaczy pojęcie: korelacja międzyprzedmiotowa Uczniowie również do mnie kierują wiele zapytań dotyczących ich pracy przy komputerze, zarówno w szkole, jak i w domu Uczniowie otrzymują profesjonalnie wydru-kowane świadectwa Rodzice podczas wywiadówek otrzymują profesjonalni wydruki zawierające m.in. aktualną frekwencję ucznia oraz oceny, wraz z opisem za co uczeń otrzymał daną ocenę	Podsumowujące rady pedagogiczne oraz praca w Zespole Samokształce-niowym są dla szkoły (grona pedagogicznego) doskonałą okazją do wspólnego analizowania wyników egzaminów, podzielenia się swoimi spostrzeżeniami, wycią-gnięcia wniosków i zalezienia rozwiązań wpływających na podwyższenie wyników egzaminów, a co za tym idzie podniesienia jakości pracy szkoły Nauczyciele (humaniści) pracujący w naszej szkole nauczyli się m.in. zbierać, przetwarzać (za pomocą Excela) oraz analizować wyniki egzaminów, tworzyć prezentacje multime-dialne, opracowali „Biuletyn Gimnazjum ” w części humanistycznej. Nauczyciele różnych przedmiotów współdzia-łali ze sobą, przypomnie-li sobie zasady pracy w zespole (cały zespół i każdy z osobna był odpowiedzialny za powodzenie projektu), nauczyli się pracować z bardzo dokładnie wyty-czonym harmonogramem pracy - co miało duże znaczenie w realizacji projektu. Nauczyciele poszerzyli swoje wiadomości na temat różnych metod aktywizujących pracę uczniów na lekcji. Nauczyciele chemii poznali opracowaną przeze mnie - matematyka - metodę rozwiązywania zadań Nauczyciele informatyki bardzo chętnie współpracują ze mną, dzielą się swoimi uwagami, zasięgają różnych porad, proszą o pomoc w rozwiązaniu danego problemu. Wychowawcy nie muszą ręcznie wypisywać świadectw, pracując z „dziennikiem” nie muszą m.in. zliczać frekwencji, średnich ocen, wypisy-wać „karteczek” z ocenami na każde zebranie z rodzicami (wszystko to wykonuje za nich program).	Podsumowując wyniki corocznych egzaminów gimnazjalnych mogę przede wszystkim podzielić się z gronem pedagogicznym swoim kilkuletnim doświadczeniem w opracowywaniu w/w wyników Dzielę się swoją wiedzą jako nauczyciel matematyki, ale także swoim doświadczeniem jakie posiadłem pracując jako egzaminator OKE w Krakowie Poznałem pracę nauczycieli humanistów związaną z poprawą arkuszy gimnazjalnych Podzieliłem się z nimi swoim kilkuletnim doświadczeniem z zakresu opracowywania wyników egzaminów gimnazjalnych Biorąc samemu udział w projekcie opracowałem i umieściłem na stronach www scenariusze swoich lekcji dzieląc się tym samym swoją wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami innych szkół w całej Polsce Poza pracą w Zespole Samokształceniowym oraz - wspomnianych wcześniej - nauczycieli humanistów poznałem m.in. pracę nauczycieli języków obcych i z nimi także mogłem podzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem Przekazanie scenariusza lekcji i przedstawienie swojej metody rozwiązy-wania zadań nauczycie-lom chemii, pozwoliło mi podzielić się z nimi swoją wiedzą oraz zasięgnąć ich opinii. W szkole mogę współpracować z informatykami, dzieląc się moją pasją (jaką jest TI), poszerzać własne horyzonty w tej dziedzinie, wymieniać doświadczenia, dzielić się uwagami. Zapoznałem się z dwoma programami pozwalają-cymi wdrożyć TI w codzienne życie szkoły. Mogłem podzielić się swoją wiedzą z wychowawcami klas gimnazjalnych	Czerwiec 2004 2005 2006 jesień, wiosna 2004 2005 2006 2007 14.XII. 2004 roku oraz w miarę potrzeb 2004/2005 2005/2006 w trakcie realizacji materiału dot. stężeń procent. W miarę potrzeb W miarę potrzeb cały okres roku szkolnego

3

---