§8 ust. 2 pkt 4e. Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami

Zrealizowane zadania	Forma realizacji	Efekty			Termin realizacji
				Dla ucznia		Dla Szkoły	Dla mnie
1. Prowadziłam bezpłatnie zajęcia indywidualne dla uczennicy Sylwii Gas 2. Organizowałam „Wakacje w mieście” oraz zorganizowałam zajęcia podczas ferii zimowych 3.Współpracowałam z innymi instytucjami 4. Nawiązałam współpracę z wydawnictwem „Pearson Longman” oraz „Oxford Uniwersity Press”	-w porozumieniu z dyrekcją szkoły oraz z pedagogiem szkolnym prowadziłam proces kształcenia uczennicy z pośledzeniem umiarkowa-nym (podstawy j.angiel-skiego) -zorganizowałam „Wakacje w mieście” dla młodzieży pozostającej w miejscu zamieszkania. Były to zajęcia m.in.: „A trip to London”, „Geography of British ……” ale także np. wizyta w jednostce Straży Pożarnej itp -zorganizowałam zajęcia podczas ferii zimowych, na których zapoznałam uczniów z możliwościami programu „Euro Plus+” „Be inspired” -współpracowałam z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną w Proszowicach -współpracowalam ze szko-łami „partnerskimi” biorą-cymi udział w programie „Nauczyciel z Klasą” -nawiązałam współpracę z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci -współpracowałam z gimna-zjami i szkołami podstawo-wymi naszej gminy zapra-szając uczniów tych szkół do udziału w corocznym Konkursie Kolęd w języku angielskim oraz włączając się w organizację Festiwalu Nauki dla szóstoklasistów. -współpracowałam z przedszkolami z terenu naszego miasta -współpracowałam z Zespo-łem Szkól w Proszowicach oraz Zespołem Szkół w Piotrkowicach Małych przygotowując młodzież do udziału w konkursach oraz uczestniczenie w dniach otwartych tych szkól Współpraca z wydawnictwem polega głownie na uczestnictwie w szkoleniach i warsztatach metodycznych, współpraca w organizowaniu konkursów, pozyskanie sponsorów nagród w tych konkursach	Nawet bardzo słabi uczniowie mają możliwość nauki języka obcego, mimo że nie mają obowiązku uczenia się tego przedmiotu. Nadmieniam, że uczennica wykazywała wielkie zainte-resowanie tymi lekcjami. Czekała na nie z niecierpli-wością. Uczeń ma możliwość spędzania wolnego czasu w mieście na rozmaitych zajęciach szkolnych przygotowanych przez nauczycieli naszego Gimnazjum Uczeń wie, że nauczyciel, z którym odbywa zajęcia zna jego możliwości edukacyjne, potrafi dostosować metody i środki nauczania do jego potrzeb Stworzenie możliwości zapewnienia podstawowych potrzeb takich jak letni wypoczynek, dożywianie, finansowanie zakupu książek Możliwość zaprezentowania swojej osoby oraz swoich „ukrytych” często umiejętności artystycznych (wokalnych, teatralnych itp.) Udział uczniów w konkursach pozaszkolnych daje uczniom możliwości sprawdzenia swojej wiedzy i umiejętności w porównaniu z innymi uczniami naszej gminy i powiatu Lekcje prowadzone w sposób ciekawy a udział w konkursie pozwala sprawdzić swoje wiadomości i umiejętności, oraz uczy zdrowej rywalizacji	Szkoła dba o rozwój nie tylko najzdolniejszych ale także najsłabszych (i nierzadko najbiedniejszych) dzieci naszego regionu Stworzenie dodatkowych możliwości form rozwoju Wpływ na tworzenie wizerunku Szkoły jako twórczej i przyjaznej uczniowi Poszerzenie oferty z zakresu zajęć pozalekcyjnych integrujących uczniów, uczących organizacji i odpowiedzialności Szkoła organizując zajęcia wyrównawcze dla najsłab-szych uczniów stara się wyrównywać braki, daje szanse na edukację dzieciom słabszym, nierzadko z orzeczeniami Poradni Psychologiczno-Pedagog. Nauczyciele poszerzyli swoje wiadomości na temat różnych metod aktywizujących pracę uczniów na lekcji. Sprawowanie opieki nad najbiedniejszymi uczniami Promocja szkoły w środowisku lokalnym Wpływ na tworzenie wizerunku Szkoły jako twórczej i przyjaznej uczniowi Współpraca naszej Szkoły ze szkołami średnimi pozwala lepiej zrozumieć wymagania stawiane przyszłym absolwentom naszego Gimnazjum przy rekrutacji do szkół średnich	Poznałam jak ciężką i wymagającą jest praca z uczniem z upośledzeniem umysłowym nabierając tym samym doświadczenia w pracy z takim uczniem Wzbogaciłam swoje doś-wiadczenia pedagogiczne na nowej płaszczyźnie działań -miałam okazje poznać moich uczniów od bardziej „prywatnej” strony Współpraca z Poradnią Psy-chologiczno-Pedagogiczną pozwoliła mi - dzięki wydawanym orzeczeniom - lepiej zaplanować dalszą edukację danego ucznia dostosowując wymagania edukacyjne do jego możliwości Miałam okazję współpraco-wać (poprzez Internet) z nauczycielami szkół w całej Polsce, wymieniać opinie, komentarze, uwagi itp. Uwrażliwiłam się na ciężką sytuację rodzinną i ekonomi-czną swoich uczniów realizując zadania wychowawczo-opiekuńcze Mogłam się realizować nie tylko jako nauczycielka języka angielskiego, ale także jako osoba otwarta na nowe wyzwania Nabyłam nowe doświadczenia zawodowe Miałam możliwość poznania okolicznych szkół średnich - dwóch zespołów szkół, do których trafia największy odsetek absolwentów naszego gimnazjum. Współpraca z wydawnictwami pozwoliła mi na poszerzenie kontaktów zawodowych, oraz zdobycie doświadczenia we współpracy z innymi instytucjami niż szkoły	Cały okres stażu Wakacje i ferie szkolne w miarę potrzeb 2006/2007 Cały okres stażu W miarę potrzeb w miarę potrzeb 2006/2007 2007/2008 2007/2009

---