Scenariusz zajęć dla klasy I

przeprowadzonych 30 maja 2014 r.

w Niepublicznej Szkole Podstawowej im. Alberta Einsteina w Lublinie

Temat zajęć: W Królestwie pszczół

Czas trwania : 90 minut

Liczba uczniów: 7

Cel główny : Zapoznanie z życiem pszczół i pracą pszczelarza.

Cele operacyjne:

Uczeń zna: - pisownię wyrazów : miód, pszczelarz, ul, pszczoła (zasadę pisowni "ó" wymiennego na "o"),

- czynności wykonywane przez pszczelarza,

- proces powstawania miodu,

- różne rodzaje zastosowania miodu.

Uczeń rozumie:

- czytany po cichu tekst,

- znaczenie słowa pasieka,

- znaczenie pszczół dla życia człowieka,

- potrzebę dbania o środowisko

- znaczenie pracy wykonywanej przez pszczelarza,

- zagrożenia dla człowieka wynikające z ukąszenia przez pszczołę,

- zdrowotne znaczenie miodu.

Uczeń potrafi:

- pracować samodzielnie,

- pracować w grupie,

- przy pomocy zmysłów określić kolor, smak i zapach miodu,

- wymienić korzyści płynące od pszczół dla życia człowieka i całego środowiska,

- wymienić rodzaje zastosowania miodu,

- wypowiadać się na dany temat,

- dzielić wyrazy na głoski i sylaby,

- ułożyć obrazek pocięty na części,

- zachować ład, porządek i bezpieczeństwo w czasie pracy,

- czysto i estetycznie wykonać pracę,

- wykonać samodzielne obliczenia arytmetyczne w zakresie od 0 do 20,

Metody pracy: słowna, praktycznego działania, burza mózgów.

Formy: zbiorowa, indywidualna.

Środki dydaktyczne: miód, talerzyki i łyżeczki jednorazowe, klej, nożyczki, brystol, kredki, zielona bibuła, pocięty obrazek ula, historyjka obrazkowa, obrazki z pszczołami, obrazki przedstawiające: kwitnący sad, pszczelarza, miód, ule, plastry wosku, kwitnącą łąkę; wyrazy: miód - miody, pszczoła, ul, pszczelarz, pszczółka - pszczoła; karty pracy z zadaniami arytmetycznymi, karty pracy dotyczące życia pszczół, krzyżówka, buźki uśmiechnięte i smutne, zagadki.

Przebieg:

1. Wprowadzenie do tematu - oglądanie i próbowanie miodu. Określenie przy pomocy zmysłów jego wyglądu, zapachu i smaku.

2. Praca z tekstem - ciche czytanie ze zrozumieniem. Próba odpowiedzi na pytanie : Skąd się bierze miód? - układanie historyjki obrazkowej i próby narracji. (załącznik nr 1 i 2)

3. Rozmowa na temat tekstu: pracy pszczół i pszczelarza:

- Co pszczoły zbierają z kwiatów?

- Co robią z zebranym nektarem?

- Jak się nazywają pszczoły, które pracują w ulu? Kto jeszcze mieszka w ulu? ( królowa pszczół)

- Na czym polega praca pszczelarza? Czy pszczelarz musi mieć odzież ochronną? Dlaczego?

- Po co nam miód? Jak możemy go wykorzystać?

4. Burza mózgów - skojarzenia związane ze słowem "Pszczoła". Rozmowa na temat zastosowania miodu i znaczenia pszczół dla środowiska
( dlaczego pszczoły zapylają kwiaty? co by się stało, gdyby nie było pszczół - miodu, kwiatów i kolorowych łąk, owoców i warzyw, czyli żywności, karmy dla zwierząt)

5. Zabawa ruchowa "Ul i pszczoły"

6. Ćwiczenia w pisaniu - układanie zdań z podanymi wyrazami: miód, pszczoły, ul, pszczelarz. Ćwiczenie słuchu fonematycznego - podział podanych wyrazów na głoski i sylaby. Utrwalenie zasad pisowni podanych wyrazów.

7. Obliczenia arytmetyczne - rozwiązywanie zadań z treścią, obliczenia na grafach, tabelach i drzewkach - karty pracy (załącznik nr 3).

8. Wykonanie pracy plastycznej - układanie w całość obrazka pociętego na części i naklejanie go na kartkę. Następnie naklejanie na brystol wszystkich uli, doklejenie pszczół i trawy i ewentualne dorysowanie kwiatów.

Podsumowanie zajęć:

Rozwiązanie krzyżówki i zagadek (zał. nr 4 i 5)

Ocena zajęć przez dzieci przy pomocy buziek smutnych i uśmiechniętych

Opracowała i przeprowadziła: mgr Joanna Mączka

3

---