Elżbieta Bowdur

Scenariusz lekcji nr 23

klasa 1

Blok tematyczny: Nowy Rok – czas nadziei i postanowień

Temat: Obliczenia zegarowe

I. Cele

• Ćwiczenia w mówieniu i słuchaniu.

• Ćwiczenia w odczytywaniu wskazań zegara elektronicznego i wskazówkowego.

• Ćwiczenia w starannym pisaniu.

Podstawa programowa (…):

Pkt 7.3.d „Uczeń rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków”

II. Środki dydaktyczne

podręcznik „Razem w szkole” cz.5

Wyprawka, korek, pinezka

komputer z projektorem

plansza interaktywna/gra „Zegar”

kilka egzemplarzy zegarów (budzik, zegar ścienny, zegarek na rękę)

prezentacja multimedialna przygotowana przez nauczyciela „Historia zegara”

ze zdjęciami: zegara słonecznego, klepsydry, zegarka kieszonkowego, zegara wahadłowego.

CD2 audio

III. Przebieg zajęć

1. Słuchanie odgłosów różnych zegarów – CD2 audio

Dzieci siedzą w ciszy z zamkniętymi oczami i słuchają odgłosów różnych

zegarów. Zastanawiają się, o czym one opowiadają. Zgadują nazwy zegarów.

2. Ukierunkowana rozmowa z dziećmi „Czy mierzymy czas?” na podstawie

prezentacji multimedialnej oraz zgromadzonych zegarów

Nauczyciel uruchamia prezentację i krótko opowiada historię zegarów.

Od najdawniejszych czasów ludzie wykorzystywali różne przedmioty do

odmierzania czasu. Na przykład obserwowali cień, jaki rzuca zwykły kołek wbity w ziemię, czy mierzyli długość spalonego ogniwa w lampie naftowej lub świecy.

Doskonalszym urządzeniem była klepsydra, która odmierzała czas za pomocą

przesypywania piasku lub przelewania wody z jednego naczynia do drugiego.

1

Elżbieta Bowdur

Dużo czasu upłynęło, zanim ludzie skonstruowali pierwszy zegar wahadłowy, w którym zastosowano mechanizm sprężynowy. Czas został podzielony na

okresy zwane godzinami, minutami, sekundami.

Czy wiecie, jak nazywają się najmniejsze jednostki czasu? ( milisekundy, mikrosekundy, nanosekundy)

Zegary możemy podzielić na zegary: stojące, wiszące oraz na rękę. Można je też podzielić na zegary z kurantem i bez kuranta.

Dzieci klasyfikują zegary ze względu na tarczę z wyświetlaczem elektronicznym i wskazówkowym. Obserwacja wskazówek zegara: sekundowej, minutowej i

godzinowej.

Za pomocą jakich urządzeń sprawdzamy czas dzisiaj? ( wiele urządzeń ma wbudowany zegar, np. telefon komórkowy, komputer itp. )

3. Zabawa dźwiękonaśladowcza „Zegarki”

Dzieci stoją trzymając się pod boki i na hasło GODZINY wykonują skłony w bok mówiąc BIM BAM, na hasło MINUTY przechylają głowę do lewego i prawego

ramienia mówiąc TIK TAK.

4. Praca techniczna – wykonanie modelu zegara z szablonu

Z gotowego szablonu z Wyprawki dzieci wykonują zegar przypinając wskazówki za pomocą pinezki i korka.

5. Plansza interaktywna „Zegar”

Uruchomienie gry

Po uruchomieniu programu Razem w szkole. Bawię się i uczę w klasie 1

wybieramy obrazek naszego konta, a następnie klikamy kolejno:

→ Kram z różnościami (3)

→ Zegar (1)

Opis interaktywności

Gra „Zegar” polegająca na ustawianiu na tarczy zegarowej godziny widocznej na wyświetlaczu lub na wpisywaniu w wyświetlaczu godziny widocznej na tarczy.

Omówienie gry

Nauczyciel uruchamia planszę i zanim wybierze numer gry może z uczniami

poćwiczyć wpisując w wyświetlaczu dowolną godzinę. Dzieci ustawiają tę

godzinę na wykonanych przez siebie szablonach zegarów.

Wykonanie kilku ćwiczeń – uczeń podchodzi do tablicy i w zależności od

polecenia ustawia wskazówki na tarczy lub wpisuje w wyświetlaczu właściwą godzinę.

2

Elżbieta Bowdur

Wykorzystanie wykonanych szablonów zegarów do ćwiczeń.

6. Wprowadzenie litery Z,z. Słuchanie tekstu „U zegarmistrza – podręcznik cz.5, str.16

Co stoi u zegarmistrza?

Jaki jest nowy zegar?

Jakie dźwięki wydają zegary?

Gdzie możemy słuchać muzyki zegarowej?

Co jest najważniejsze w pracy zegarmistrza?

7. Czytanie zdania obrazkowo-wyrazowego - podręcznik cz.5, ćw.4, str.16

8. Wyróżnianie litery Z,z w wyrazach – podręcznik cz.5, ćw.5, str.16

9. Staranne pisanie litery Z,z – podręcznik cz.5, str.17

10. Podział nazw na głoski, wpisywanie liter z w modelach – podręcznik cz.5, ćw.6, str.17

11. Czytanie i pisanie sylab z nową literą – podręcznik cz.5, ćw.8, str.18

12. Kreślenie wzorów literopodobnych – podręcznik cz.5, ćw.10, str.18

3