PEDAGOGIKA WCZESNOSZKOLNA
HISTORA – Powstala miedzy innymi z filozofii jako nauka wyodrębniała się w drugiej połowie 19wieku. Cały dorobek pedagogiki tego okresu głównie praktyka i treści dotyczące wychowania
ZWIAZEK I INNYI NAUKAMI – psychologia, socjologia, ekonomia, demografia, nauki medyczne z uwzględnieniem psychiatrii
TEZA OKONA
W kształceniu biorą udział dwa przedmioty : nauczanie – nuczyciel, uczenie się – uczeń. Okoń uważał ze trzeba stworzyć aktywność fizyczną. Powiedział, że trzeba edukowac czterema drogami:
- przyswajanie wiadmości
- rozwiązywanie problemów
- aby dziecko w szkole przeżywało
- manipulacja
3. Strefa poznawcza Bloom
- wiedza
- zrozumienie
- zastosowanie
- analiza
- synteza
- ocena
4. Piageta teoria rozwoju poznawczego:
Piageta interesowały podobieństwa zachodzace między dziećmi mniej więcej w tym samym wieku. Piaget uważal, że sposób jaki jesteśmy zdolni tworzyć i używać pojęcia zmienia się wraz z przechodzeniem z dzieciństwa do adolescencji.
5. Wnioski plynące z teorii Piageta dla edukacji
- dzieki Piagetowi rodzice i nauczyciele sa swiadomi, że inteligencja jest rozna od inteligencji dorosłch.
- podkreślił wage aktywnego uczestnictwa z otoczeniem
- nowe pojęcia powinny zostać polączone z tym co dziecko już wi i czego już doświadczyło
6. Toria Brunera rozwoju poznawczego:
Myślenie opiera się calkowicie na czynnościach motorycznych. Dziecko staje się zdolne do eprezentowania otoczenia poprzez obrazy umysłowie. Dziecko staje się do reprezentowania świata za pomocą języka, a póżniej za pomocą np. liczby, muzyki.
7. Porownanie z Piagetem.
Brunr kladzie wiekszy nacisk niż Piaget na rolę doświadczenia indywidualnego. Bruner podkreśla znaczenie języka dla rozwoju dziecięcych procesów myślenia.
8. Model rozwoju moralngo J. Piageta
Piaget uważa, że dzieci uczeszczajace do szkoly w okresie pozngo dziecinstwa znjdują się najpierw w tzw stadium realizmu moralngo (5.r.ż) nastepnie przechodza przez stadium relatywizmu moralnego, które trwa do około 8-11 r.ż. (kłamstwo w szlachetnych celach)
9. Nauczanie zintegrowane
Nauczyciel powinien wziąć pod uwagę, że w tej fazie rozwoju dziecka bardzo ważny jest ruch. Dziecko bardzo go potrzebuje, dlatego nie potrafi usiedziec spokojnie w jednym miejsciu i dłużej skupić się na jednej rzeczy. Zaleta ksztalcenia zintogrowanego jest to,że nauczyciel może w kazdej chwili zrobić przerwe, gdzy zauważy, że dzieci jej potrzebują nie czekając na dzwonek. Poprzednim systemie dzieci były bardziej przeciążone materiałem, którego nie mogły do konca zrozumiec i przyswoić. Obecnie w jednym podręczniku zawarte są wszystkie przedmioty podzielone na bloki tematyczne. Jeden temat realizowany jest przez cały dzień i zawiera kilka przedmiotów. Na podlodze powinien znajdowac się dywan.
10. Rozwoj umysłowy
- nastepuje dalszy rozwoj pamięci
- rożwoj myslenia diecka dokonuje się stopniowo
- procesy myslenia sa scisle powiazane z dzialaniem