SCENARIUSZ WYCIECZKI Z ZAKRESU EDUKACJI PLASTYCZNEJ (percepcji sztuki) dla KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

DATA REALIZACJI: 21.05.2013 r.

PROWADZĄCY: Anna Kaczmarek, Joanna Jankowska, Monika Kornacka, Barbara Kaśków

CZAS TRWANIA WYCIECZKI: 3 godz.

MIEJSCA DOCELOWE: kościół Pod Wezwaniem Św. Jakuba w Częstochowie, bloki przy ulicy Kilińskiego.

LICZBA UCZESTNIKÓW: 20-stu uczniów

HASŁO PROGRAMOWE: przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat architektury sakralnej i świeckiej.

EDUKACJA: korelacja międzyprzedmiotowa (historia, technika, plastyka, Ed. społeczna, przyrodnicza, matematyczna, muzyczna) i godzina wychowawcza.

MATERIAŁY POMOCNICZE: mapa Częstochowy, aparat fotograficzny, apteczka pierwszej pomocy, podręczny ekwipunek, opracowany program i regulamin, lista uczestników wycieczki.

CEL GŁÓWNY: Poznanie cech architektury sakralnej i świeckiej.

CELE OPERACYJNE:

Uczeń: - poznaje pojęcia: budowla świecka i sakralna - uczeń poznał historię powstania architektury sakralnej i świeckiej, - uczeń rozumie znaczenie nowo poznanych pojęć, - zdobywa umiejętność koncentracji uwagi i pamięci słuchowej, - uczeń potrafi kulturalnie zachowywać się w miejscach publicznych i sakralnych właściwie stosować formy grzecznościowe, - uczeń zna nazwy miejsc i obiektów, które zwiedził, - uczeń prezentuje prawidłową postawę wobec otaczającego środowiska,

PRZEBIEG WYCIECZKI

Lp.	Czynności organizacyjno- dydaktyczne wycieczki	Czynności uczniów	Uwagi
1.	Powitanie uczniów przez nauczycielkę w klasie, połączone ze sprawdzeniem przygotowanego ekwipunku na wycieczkę i sprawdzenie listy obecności.	Uczniowie odpowiadają na przywitanie nauczycielki i zgłaszają swoją obecność podczas wyczytywania nazwisk z listy.
2.	Wprowadzenie do rozpoczęcia wycieczki: -podanie miejsca, celu i tematu wycieczki oraz zainteresowanie nim. -zapoznanie uczniów z regulaminem wycieczki, zasadami bezpieczeństwa oraz zapewnienie warunków do ich spełnienia od chwili rozpoczęcia do zakończenia wycieczki.	Uczniowie sygnalizują znajomość zasad bezpieczeństwa oraz przestrzegania przepisów ruchu drogowego i regulaminu wycieczki.
3.	Wyjście przed budynek szkoły i ustawienie się dwójkami w szeregu. Wymarsz wraz z nauczycielką i dwoma opiekunami z grona rodziców.	Uczniowie wychodzą przed budynek szkoły, ustawiają się zgodnie z zaleceniami nauczycielki. Uczniowie wyruszają wraz z nauczycielką i opiekunami do celu wycieczki.
4.	Przybycie na miejsce nr 1 ( Pl. Władysława Biegańskiego w Częstochowie)	Uczniowie przybywają na miejsce i dostosowują się do zaleceń opiekunów.
5.	Zorganizowanie grupy przed wejściem do kościoła. Przypomnienie zasad prawidłowego zachowania obowiązujących w miejscach sakralnych.	Uczniowie organizują się wokół nauczycielki. Potwierdzają znajomość zasad obowiązujących w miejscu sakralnym.
6.	N. oprowadza uczniów wokół kościoła i prosi o zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy architektoniczne budynku. N. opowiada historię powstania świątyni i zwraca uwagę na bizantyjski styl byłej cerkwi. N. tłumaczy uczniom niezrozumiałe dla nich pojęcia.	Uczniowie w ciszy i skupieniu obserwują budynek przemieszczając się na około niego. Uważnie słuchają przekazywanych przez N. treści i zadają do nich pytania.
7.	Powrót przed drzwi wejściowe do kościoła.	Uczniowie stają przed wejściem do kościoła.	Przypominamy uczniom o odpowiednim zachowaniu.
8.	Wejście grupy do kościoła i zajęcie miejsc w pierwszych ławkach zgodnie z sugestią nauczycielki.	Uczniowie podchodzą do ołtarza i zajmują miejsca siedzące w pierwszych ławkach.	N. rozsadza uczniów, którzy przeszkadzają.
9.	Na spotkanie klasie wychodzi proboszcz, wita się słowami: ”Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus”. Prosi on dzieci aby uklękły i przywitały się z Bogiem, rozpoczyna wspólną modlitwę „Ojcze Nasz”.	Uczniowie odpowiadają na przywitanie księdza słowami: „Na wieki wieków amen”. Uczniowie klękają i odmawiają wspólnie modlitwę.
10.	Po odmówionej modlitwie ksiądz zapoznaje uczniów ze świętym miejscem, w którym się znajdują. Zwraca uwagę na ołtarz główny i nawy boczne, malowidła ścienne, malowaną Drogę Krzyżową, sklepienne, prezbiterium, tabernakulum, witraże okienne.	Uczniowie ze skupieniem i uwagą , obserwują omawiane przez księdza części kościoła. Utrwalają znane i poznają nowe pojęcia związane z tematyką sakralną tj. nawa główna, nawy boczne, malowidła ścienne, sklepienne, prezbiterium, witraże.
11.	Ksiądz oprowadza grupę po kościele prezentując drogę krzyżową i malowidła ścienne.	Uczniowie podziwiają namalowane na ścianach sceny z Pisma Świętego.
12.	Udanie się wraz z całą klasą na chór, i oglądanie organ.	Uczniowie wchodzą na chór, gdzie podziwiają organy kościelne i wnętrze kościoła z wysokości chóru kościelnego.
13.	N. w imieniu klasy dziękuje księdzu za gościnność i poświęcony czas.	Uczniowie dziękują księdzu i nagradzają go brawami.
14.	Ksiądz żegna się z uczniami słowami: „Z panem Bogiem”.	Uczniowie odpowiadają na pożegnanie księdza słowami: „Z Panem Bogiem”.
15.	Nauczycielka prosi dzieci o ustawienie się w pary i powolne wyjście z kościoła.	Grupa stosuje się do poleceń N. i wychodzi z kościoła.
16.	Nauczycielka chwali dzieci za prawidłowe zachowanie się w kościele. Zarządza przerwę na ławeczkach w pobliżu kościoła: czas na odpoczynek, posiłek i regenerację sił .	Uczniowie odpoczywają, zjadają śniadanie a także prowadzą luźne rozmowy.
17.	N. zadaje uczniom pytania związane z architekturą kościoła. Pyta o kształt bryły kościoła, o dominujące barwy w kościele (gama barw wąska i szeroka), o znane i nowo poznane pojęcia.	Uczniowie odpowiadają na pytania nauczycielki.	Chwalimy dzieci za prawidłowe odpowiedzi.
18.	Po przerwie N. organizuje zbiórkę i prosi uczniów o ustawienie się parami w szeregu.	Uczniowie ustawiają się zgodnie z prośbą nauczycielki.
19.	Nauczycielka przypomina uczniom jak należy się zachować w miejscach publicznych z zachowaniem bezpieczeństwa.	Dzieci potwierdzają znajomość właściwego zachowania i zasad bezpieczeństwa.
20.	Kontynuacja wycieczki. Przejście przed pobliski budynek świecki- blok mieszkalny.	Dzieci z uwzględnieniem zasad ruchu drogowego dla pieszych przechodzą do kolejnego miejsca wycieczki.
21.	Na miejscu N. wskazuje na budynek, który uczniowie mają obserwować. Następnie prosi dzieci o podanie różnic między tym budynkiem a wcześniej zwiedzanym budynkiem sakralnym.	Uczniowie obserwują budynek następnie spontanicznie, na wyrywki mówią o cechach różniących obie budowle.	Chwalimy dzieci za spostrzegawczość.
22.	N. daje dzieciom przykładowe zadanie do wykonania: „ Policzcie ilość okien na konkretnej ścianie budynku, ilość klatek, pięter itp.”	Uczniowie wykonują zadanie i udzielają na nie odpowiedzi.	N. chwali dziecko, które prawidłowo wykonało zadanie, i wspólnie z klasą nagradza je brawami.
23.	Nauczycielka wskazuje uczniom cechy oglądanego budynku świeckiego- bloku.	Uczniowie uważnie słuchają objaśnień nauczycielki.
24.	Chwilowy odpoczynek przed powrotem i czas przeznaczony na wyciągnięcie ogólnych wniosków z wycieczki.	Uczniowie wyciągają wnioski z odbytej wycieczki. Podają poznane cechy obu typów architektury: sakralnej i świeckiej.
25.	N. ogłasza konkurs na wykonanie dowolną techniką plastyczną pracy związanej z tematyką architektury sakralnej lub świeckiej.	Uczniowie słuchają zasad ogłaszanego przez N. konkursu i wykazują żywe zainteresowanie tematem.
26.	Powrotna droga z wycieczki do szkoły. Wspólne, przyjazne pożegnania.	Uczniowie wracają do szkoły. Prowadzą swobodne rozmowy, dzieląc się wrażeniami.

Scenariusz przygotowały: Anna Kaczmarek, Joanna Jankowska, Monika Kornacka, Barbara Kaśków, ZEWiEP, rok III, semestr VI, gr. C1, studia niestacjonarne.