Internetowy kurs „NLP w biznesie” Aleksander Łamek

NLP w biznesie

Moduł 16

Zasady formułowania celów cd.

Zasada nr 14: 6-letnie dziecko

Nasze cele powinny być formułowane w taki sposób, aby nasza nieświadomość mogła jak najlepiej je realizować. Dlatego po ustaleniu celów przy pomocy poprzednich zasad, warto jeszcze raz sprawdzić, czy są one prawidłowo opracowane z punktu widzenia naszej podświadomości.

W NLP naszą nieświadomość przyrównuje się często do umysłu 6-letniego dziecka. Dlatego nasze cele należy tak formułować, aby były one zrozumiałe dla takiego dziecka.

W związku z tym lepiej unikać słów, których nie jest w stanie zrozumieć 6-cio letnie dziecko. Oznacza to, że lepiej np. zamiast „1000 złotych netto” ustalić cel na „1000 złotych do ręki/na konto bankowe”.

Ćwiczenie 1 Przejrzyj swoje cele i jeśli zawierają one jakieś słowa i zwroty, które nie są zarozumiałe dla 6-cio letniego dziecka, zastąp je bardziej dla niego zrozumiałymi.

Małe dziecko może też źle zrozumieć znaczenie jakiegoś słowa lub zwrotu, gdy jest ono wieloznaczne. W takiej sytuacji warto albo je doprecyzować, albo zamienić innym słowem.

Ćwiczenie 2 Przeczytaj swoje cele i zastanów się czy któreś z nich mogą być dwuznaczne. Jeśli tak, to postaraj się je doprecyzować.

Zasada nr 15: Ustal cele niższego rzędu

Aby osiągnąć większość naszych celów, po drodze musimy zrealizować jakieś mniejsze cele. Cele te często są ustalane przy tworzeniu planu realizacji celu.

Ćwiczenie 3 Przejrzyj swoje cele, zobacz jakie mniejsze cele wypisałeś przy nich. Zastanów się, czy jeszcze jakieś mniejsze cele mogą być potrzebne do tego, aby móc osiągnąć cele główne.

Ćwiczenie 4 Teraz przejdź do tych mniejszych celów. Każdy z nich opisz wykorzystując dotychczasowe 14 zasad wyznaczania celów.

Wykonanie powyższego ćwiczenia może zająć sporo czasu, gdyż może nagle okazać się, że masz do opisania kilkadziesiąt celów. Dlatego możesz na wykonanie tego ćwiczenia dać sobie kilka dni.

Zasada nr 16: Ustal cele wyższego rzędu

Częściowo ta zasada została już zastosowana przy okazji ustalania, co ma nam dać osiągnięcie celu. Tym razem jednak chodzi o to, aby nie poprzestać na tym, ale iść jeszcze dalej i wyznaczyć cele jeszcze wyższego rzędu, aż do najwyższego możliwego poziomu.

Prześledźmy to na konkretnym przykładzie.

Cel: Do końca 2005 roku zacznę zarabiać 50 tys. złotych miesięcznie

Cel wyższego rzędu: Będę mógł realizować swoje marzenia

Cel wyższego rzędu: Będę mógł odbyć podróż dookoła świata

Cel wyższego rzędu: Pozwoli mi do spędzić bardzo miło czas

Cel wyższego rzędu: Będę odczuwał dużą satysfakcję z tego powodu

Cel wyższego rzędu: Będę szczęśliwy

A oto drugi przykład.

Cel: Zapiszę się na kurs tańców latynoskich do końca maja 2005.

Cel wyższego rzędu: Zacznę czerpać większą przyjemność z tańca

Cel wyższego rzędu: Częściej będę chodził potańczyć na różne imprezy

Cel wyższego rzędu: Poznam wielu nowych ludzi

Cel wyższego rzędu: Nawiążę nowe przyjaźnie

Cel wyższego rzędu: Moje życie stanie się jeszcze ciekawsze

Cel wyższego rzędu: Będę szczęśliwy

Ćwiczenie 5 Teraz Twoja kolej na zastosowanie powyższej zasady. Wypisz do każdego swojego celu cele wyższego rzędu. Im będzie ich więcej, tym lepiej.

Co nam daje uświadomienie celów wyższego rzędu? Przede wszystkim daje nam dodatkową motywację do realizacji celu podstawowego, gdyż uświadamiamy sobie, że jego osiągnięcie tak naprawdę pozwoli nam od razu zrealizować wiele innych celów.

2

Edukacja i Nauka Aleksander Łamek tel. [phone], e-mail: [e-mail]

Wszelkie prawa zastrzeżone. Kopiowanie i rozprowadzanie zabronione.