|
1.Istotą socjalizacji pierwotnej jest... |
Badania panelowe metoda badań socjologicznych polegająca na tym, że wcześniej badane osoby lub populacje zostają poddane kolejnym badaniom, pomiarom (obserwacji, badaniom ankietowym) po pewnym odstępie czasu na tej samej próbie, tym samym narzędziem. Celem badań jest uchwycenie dynamiki zmian. Zmiany te to np. zmiana preferencji wyborczych członków jakiejś zbiorowości, zmiana postaw politycznych studentów w czasie studiów. Bardzo istotne przy stosowaniu tej metody jest to, by danemu badaniu poddane były zawsze te same osoby lub zbiorowości np. kluby sportowe (jednostki badawcze).
Ukryty program stanowi zespół kompetencji, umiejętności, wzorców zachowań, wartości i postaw nabytych podczas pobytu w szkole, ale przyswojonych poza czy też obok programu formalnego. Oficjalne programy nauczania określają zakres wiedzy z danego przedmiotu, jaki powinien opanować uczeń na danym etapie procesu kształcenia.
Merytokratyczna- nierówności mogą występować, ale powinny być wynikiem własnego wysiłku i zysku społeczeństwa, jakie działalność tej jednostki przynosi społeczeństwu
Strategia porównań podłużnych badanie longitudinalne - strategia badania, w której te same osoby obserwowane są wielokrotnie, na przestrzeni wielu lat. Badania te oparte są na kryterium czasu i służą zrozumieniu mechanizmów zmian, oraz czynników wpływających na zachowanie. Jednostki żyją w tym samym okresie społeczno-ekonomicznym, zmiany związane z wiekiem stwierdzone w tych badaniach, są na tyle dobrze udokumentowane, że istnieje małe prawdopodobieństwo mylnej interpretacji. Wady strategii porównań podłużnych: - wyniki badań mogą być uogólniane tylko na grupę urodzoną w tym samym okresie co okres zbierania danych; - taki rodzaj badań jest bardzo kosztowny; - do trudności należy też utrzymanie kontaktu ze wszystkimi badanymi osobami możliwość utraty danych, gdyż do wyników nie zalicza się osób, które nie ukończyły badania.
Socjalizacja pierwotna - pierwszy i zasadniczy i najwyższy etap socjalizacji, obejmujący okres dzieciństwa i wczesną młodość jednostki. W okresie tym człowiek przyswaja główne i podstawowe informacje oraz umiejętności niezbędne do sprawnego funkcjonowania jako pełnoprawnego członka danej zbiorowości (społeczeństwa). Socjalizację pierwotną charakteryzują różne wymogi i związki uczuciowo-emocjonalne, uwewnętrzniona w tym okresie rzeczywistość społeczna zaczyna formować najgłębsze warstwy osobowości człowieka. Socjalizacja pierwotna zachodzi w samej tylko rodzinie. ISTOTA TO WZRASTANIE W KULTURĘ.
Habitus - system schematów myśli, percepcji, oceniania i działania. Koncepcja ta - stworzona przez Arystotelesa, a rozwinięta przez P. Bourdieu, zakłada, że habitusem jest całe pomysłotwórcze otoczenie określonej osoby. Obejmuje to także osobiste wierzenia, skłonności oraz sposoby rozwiązywania problemów (wybór drogi, odpowiednie zachowanie). Teoria habitusu kwestionuje założenia koncepcji wolnej woli (ang. free will), z racji tego, że zakłada ograniczoną (przez usposobienie, czy gotowość do działania) możliwość wyboru. Jednak człowiek nie jest automatem, ponieważ każdy habitus wykazuje pewną elastyczność, ale żaden nie jest wyłącznie wolną wolą. Ogromna część koncepcji habitusu zwraca uwagę na to, że istnieją nieograniczone możliwości działania, o których dana osoba nigdy by nie pomyślała. Z tego powodu takie opcje realnie nie istnieją, ponieważ nie można z nich korzystać. W typowych sytuacjach społecznych jednostka polega na znacznym zasobie scenariuszy zachowań i dużym zasobie wiedzy, co ukazuje człowieka jako posiadającego pewien obraz świata i przygotowanego do reakcji w określonej sytuacji. Całkowite poznanie habitusu danej osoby nie jest możliwe, ze względu na fakt, że jest on zakorzeniony w podświadomości.
1.Istotą socjalizacji pierwotnej jest... ..- uczenie się przez naśladownictwo, obserwację, dziecko nie jest w stanie nauczyć się czegoś abstrakcyjnego, dlatego przyswaja tylko to, czego doświadczy.
2. Kultura konfiguratywna (wg Margaret Mead) polega na..... obustronnym przekazie wiedzy miedzy pokoleniami, na wymianie wiedzy pokolenie starsze uczy młodsze, a pokolenie młodsze uczy starsze.
3. Wykształcenie jest wartością społeczną..... ?????
4. Teorie genetyczne "grzeszą" jednostronnością z powodu..... skupienia się jedynie na determinizmie biologicznym, genetycznym, twierdza, ze na rozwoj człowieka wpływa ma TYLKO dziedziczenie i genetyka, nie ma wpływu środowisko i społeczeństwo.
5. Teoria merytokratyczna sprowadza się do maksymalizacji relacji......zasluga - nagroda. (wygrywają i wspinają się wyżej tylko ci, którzy zasłużyli i zostali dobrze ocenieni - ocena ma bardzo duże znaczenie)
6. Nierówność szans kształceniowych mierzymy odwołując się do... miar jakościowych (równy start, warunki, efekty) i miar ilościowych (szanse, faktyczne udziały)
7. Istotą badań opartych o metodę panelu jest.... badanie jakiegos procesu w dwóch punktach czasu, co pozwala sprawdzic czy zaszly jakies zmiany i jak daleko, przepływy wewnętrzne, można skonfrontowac zamiary z realizacją.
8. Rodzaje kapitałów wg P. Bourdieu - ekonomiczny, kulturowy, społeczny, symboliczny.
9. Habitus - wszytsko to, co nabyliśmy w toku socjalizacji, co wchłonęliśmy, jest to nasza biografia społeczna.
10. Istota krytycznej socjologii edukacji sprowadza się do.... stwierdzenia, ze odtwarzanie struktur społ. jest niekorzystne, do krytki panującego stanu czyli nierówności społecznych, niezgoda na istnienie nierówności.
12. Imiona i nazwiska autorów, a także 3 tytuły podręczników akademickich z interesującej nas dyscypliny - Znaniecki - „Socjologia wychowania”, Kowalski „Socjologia wychowania w zarysie”, Meighan „Socjologia edukacji”
13. Ukryty program - wszytsko to, co nie jest zawarte w oficjalnym programie szkoły, a oddziałuje na uczniów, jest to pewien utarty obyczaj, rytuał, np. wywyzszona poycja nauczyciela w klasie, układ ławek w klasie, budowa budynku szkoły itp.
14. Autoselekcje - podmiotowe decyzje jednostki, jednostka sama decyduje o tym czy dalej się kształci czy nie.
15. Istota odpadu szkolnego polega na.... tym, ze są jednostki, które nie kończą szkoły i odpadają w trakcie nauki.
16. Pojęcia oddające istotę popytu społecznego na kształcenie - inflacja, kredencjały
17. Skolaryzacja to... czym się różni s. brutto od netto? - ?????????
18. Badania logitudinalne (zwane inaczej jak) polegają na - zwane inaczej podłużnymi polagają na wiecej niż dwóm pomiarom w róznym czasie. Wymagają dużego nakładu sił i czasu.
Wyksztalcenie jest wartoscia...
- zajmuje miejsce w hierarchii wartosci (obok dobrej pracy, pieniedzy, szczescia)
- jest na nia popyt spoleczny
- determinuje to jej tresc (wiedza)
Podstawową miarą powszechności nauczania są współczynniki skolaryzacji.
Współczynnik skolaryzacji brutto jest to relacja liczby osób uczących się (stan na początku roku szkolnego) na danym poziomie kształcenia (niezależnie od wieku) do liczby ludności (stan w dniu 31 XII) w grupie wieku określonej jako odpowiadająca temu poziomowi nauczania.
Np. współczynnik skolaryzacji brutto dla poziomu szkoły podstawowej wylicza się dzieląc liczbę wszystkich uczniów szkół podstawowych bez względu na wiek na początku danego roku szkolnego przez liczbę ludności wieku 7-12 lat (wiek przypisany do tego poziomu) według stanu w dniu 31 XII tego samego roku; wynik podawany jest w ujęciu procentowym.
Współczynnik skolaryzacji netto jest to relacja liczby osób (w danej grupie wieku) uczących się (stan na początku roku szkolnego) na danym poziomie kształcenia do liczby ludności (stan w dniu 31 XII) w grupie wieku określonej jako odpowiadająca temu poziomowi nauczania.
Np. współczynnik skolaryzacji netto dla poziomu szkoły podstawowej wylicza się dzieląc liczbę uczniów szkół podstawowych na początku danego roku szkolnego w wieku 7-12 lat (wiek przypisany do tego poziomu) przez liczbę ludności wieku 7-12 lat według stanu w dniu 31 XII tego samego roku; wynik podawany jest w ujęciu procentowym.