1. Okres zabawy przypada na jaki wiek? - 3-r.ż zabawa doskonaląca od 2r.ż . symboliczna od2-7 r.ż . w role od 7r.ż.
2. funkcje zabawy:
Kształcąca
Wychowawcza
Terapeutyczna
Projekcyjna
poznawcza
manipulacyjna
edukacyjna
samoregulacyjna
ekspresyjna
intensywna
3. co to jest rafilogenetyczny.
Jest to rozwój od powstania żywej materii do czasu obecnego.
4. Zadania rozwojowe dorosłości i młodszego wieku szkolnego
Młodszy wiek szkolny:
uczenie się
sprawność fizyczna
uczenie się przebywanie z rówieśnikami
uczenie się ról męskich lub kobiecych
rozwijanie umiejętności czytania pisania i liczenia
dorosłość
wybór małżonka
uczenie się współżycia z nim
założenie rodziny
wychowanie dzieci
znalezienie pokrewnej gr. Społecznej
osiągnięcie dojrzałej odpowiedzialności społecznej i obywatelskiej
5. co to jest akceleracja- dotyczy rozwoju fizycznego, psychicznego i biologicznego. To międzypokoleniowe przyspieszenie rozwoju i dojrzewanie, a wiec wcześniejsze osiaganie kolejnych etapów rozwoju
6. Zadania psychologii rozwojowej
7. Sensytywność na jaki wiek przypada:
Sytuacja sensytywna jest to kazda sytuacja w której człowiek jest bardzo wrażliwy na działanie czynników zawietrznych samodzielności- adolescencja, wczesna dorosłośc
8. świadomość sensytywna- srednie dzieciństwo, dziecko wtedy się najintensywniej rozwija przez stosowanie odpowiednich procedur zaradczych
9.Co to jest samodzielność i jaki to wiek?
Dziecko samodzielności uczy się od najmłodszych lat. Np. pierwsze próby jedzenia obserwuje się u rocznego dziecka. Dążenie do samodzielności jest trudne dla dziecka gdyż z jednej strony chce ,,ja ,, sam z drugiej strony obawie się bo to wymaga trudu i odwagi. Samodzielność jest potrzebą rozwojową dziecka jest ona realizowana poprzez podejmowanie niezbędnych w życiu umiejętności.
A1.Głównie działalność dziecka w wieku przedszkolnym. Zabawa w role identyfikacja z własną płcią.
A2. pojęcie uśmiech społeczny:
Około 3 r.ż. dziecko uśmiecha się do bliskich mu osób.
A3. Aktywny rozwój psychiki co to jest??
A4. Kryzys wieku dorastania.- odp. Labilność emocjonalna, poszukiwanie tożsamości, rozproszenie ról, konflikty z rodzicami
10. Główne zadania wieku późnej dorosłości.
Przystosowanie się do spadku sił fizycznych
Przystosowanie się do emerytury i zmniejszonych dochodów
Przyjmowanie i stosowanie się do zmiennych ról społecznych
Pogodzenie się ze śmiercią współmałżonka
11. koncepcje osobowości:
Koncepcje natywistyczna- głosi że czynniki wrodzone instynkty, popędy warunkuje osobowość człowieka. Zwolennicy uważają ze człowiek posiada osobowość zakodowaną w genach
Determinizm socjologiczny- zakłada, że o osobowość człowieka decyduje środowisko
Koncepcje konwergencji- łączy z poprzednią koncepcją
12. znaczenie rozwoju emocjonalnego dziecka- 2 r.ż. dziecko lepiej rozumie swoje emocje własne i innych, zdobywa zdolność regulowania ekspresji, własnych emocji, wzrost zdolności i skłonności do mówienia o własnych emocjach.
13. obszary działania młodzieży w liceum.
14. okres średniej dorosłości
wspomaganie dorastających dzieci
osiągnięcie dojrzałej odpowiedzialności społecznej i obywatelskiej
uzyskanie i utrzymanie pracy zawodowej
dostosowanie się do zmian fizjologicznych
15. osobowość - złożona struktura cech psycho- fizycznych pozostających w charakterystycznej współzależności i wzajemnych związkach warunkująca względną całość i odrębność danej jednostki ludzkiej , regulacja jej zachowania i przebieg procesów psychicznych
16. osobowością jednostki nazywamy posiadany przez nią system dyspozycji wyznaczających w sposób stały jej zachowania.
17. Efekt Piageta- słynne eksperymenty Piageta, nad pojeciami stałości (niezmiennikami; stałość masy, objętości, liczby)
18. od kiedy zaczyna się liczenie dziecka
Od około prenatalnego rozróżniane smaki odruchy.
19.dominacja aktywności w wieku szkolnym
Nauka- zdobywanie wiedzy dotyczącej rzeczywistości rozwój zainteresowań, wyobrażeń i logicznego myslenia
19. gotowość szkolna- ok. 7 r.ż całokształt wszystkich umiejętności niezbędnych do rozpoczęcia nauki w szkole, pojawienie się podejmowania nowych obowiązków , umiejętności, adaptowanie się do nowego środowiska
20. czynniki rozwoju psychicznego
dziedziczenie
własna aktywność s
środowisko
nauczanie
wychowanie
21. motywy w wieku wczesno szkolnym-
Dążenie do akceptacji w grupie
22. w którym okresie dziecko się samowychowuje- Adolescencja
23.dominacja działalności w wieku 60 lat
Generatywność - troska i opieka nad młodszymi pokoleniami
24. strefa najbliższego rozwoju- jest to przestrzeń pomiedzy PAP (tym co dziecko potrafi zrobić samodzielnie bez pomocy) a PNR(to co robi z pomocą innych)
25.Faza REM
Występowanie marzeń sennych porządkowanie informacji
26.póżna dorosłość- jednostka jest zmuszona do zniany dotychczasowych ustosunkowań wobec rzeczywistości, przewartościowanie celów, zmiana stylu zycia
27. okres sensytywny- to taki okres w życiu człowieka kiedy jest najbardziej wrażliwy na działanie danego czynnika.
28.sztuczna sensytywność - to stworzony w sposób sztuczny momenty szczególnej wrażliwości człowieka na dany czynnik
POJĘCIA:
1.EGOCENTRYZM- rozumienie świata z własnego punktu widzenia , z czego wynikają zachowania dziecka
2.KŁAMSTWO ALTRUISTYCZNE- kłamstwo dobre dla drugiego człowieka(dzieci go nie rozumieja)
3.MYŚLENIE KONKRETNO- WYOBRAZENIOWE- myslenie oparte na wyobrazni (od 2 do 11-12 r.ż)
4. POZIOM AKTUALNEGO ROZWOJU- PAR; poziom który pozwala człowiekowi funkcjonować = 7 lat
5.POZIOM NAJBLIZSZEGO ROZWOJU- PRN; to takie poziomy które pozwalaja dziecku z pomocą innych rozwiązać rózne problemy PRN=10LAT
6. STREFA NAJBLIZSZEGO ROZWOJU =PRN I PAR
7.HETERONOMIA- moralność przymusu , autorytetu, jedno ze stadium rozwoju moralnego
8. AUTONOMIA- moralność współpracy- wspólny poglad , , jedno ze stadium rozwoju moralnego
9.ANOMIA
10.SOCJONOMIA- sympatia dla innych, liczenie się z opinia środowiska; jedno ze stadiów rozw. Moralnego
11.PAMIĘC MECHANICZNA- opiera się przedewszystkim na powtarzaniu materiału którego wtórną cechę stanowi fakt ze poszczególne elementy nie dadzą się powiązać przez wykrycie miedzy nimi wewnętrznych treściowych zależności.
12. PAMIEC LOGICZNA-opiera się na rozumieniu tresci i wewnętrznych sensownych związkach miedzy poszczególnymi częściami materiału.
13 NIERÓWNOŚĆ ROZWOJOWA-moralny rozwój człowiek dokonuje się od urodzenia do konca zycia ale w jednych okresach jest nierównomierny