WYCHOWANIE AUTORYTARNE	WYCHOWANIE ANTYAUTORYTARNE
Cele wychowania: - rozwój wychowanka, adaptacja do zastanych warunków - kształtowanie tożsamości konwencjonalnej - kształtowanie tożsamości roli społecznej	Cele wychowania: - rozwój wychowanka, samorealizacja i samowychowanie - kształtowanie tożsamości postkonwencjonalej - tożsamość osoby (opieka nad osobą)
Zadania wychowania: - kształtowanie wychowanków wg. Pożądanych wzorów osobowych, kierowanie rozwojem wychowanka, urabianie cech	Zadania wychowania: - Promowanie szeroko pojętej zmiany człowieka i świata, bezinteresowne wspieranie swobodnego wychowania
Istota zmian edukacyjnych: - udoskonalić, ulepszyć świat, ale wg. Jego ustalonej definicji	Istota zmian edukacyjnych: - rewizja obowiązujących definicji świata, wykraczanie poza dotychczasowe wyobrażenie o tym, co możliwe i pożądane
Istota oddziaływań pedagogicznych: - bezpośredni wpływ na dziecko, urabianie - przekazywanie gotowej wiedzy i gotowych wzorów zachowań - zdyscyplinowany wysiłek - podporządkowanie się wychowanka woli wychowawcy i zasadom wychowawczym	Istota oddziaływań pedagogicznych: - pośredni wpływ na dziecko, polegający na organizowaniu sytuacji, okazji, warunków sprzyjających rozwojowi dziecka - umożliwienie wychowankom samopoznania - edukacja bez przymusu, prawo jednostki do własnej drogi rozwoju - akceptacja autonomii, indywidualności, podmiotowości wychowanka i wychowawcy (relacje partnerskie)
Metody, środki i formy wychowania: - kary i nagrody oraz rywalizacja między wychowankami jako środek wychowania - rygorystycznie określana formuła organizacyjna wychowania i nauczania (system klasowo - lekcyjny)	Metody, środki i formy wychowania: - współdziałanie z dzieckiem, dążenie do partnerstwa, raczej nieoceniające nastawienie do dziecka - odformalizowanie wychowania, elastyczna edukacja
Edukacja: - ceni się pewność wiedzy i jej stabilność, bezpośrednią utylitarność (użyteczność)	Edukacja: - takie stosowanie wiedzy, które wymaga samodzielnego przełożenia jej na reguły osobistego działania
Pomoc wychowawcza: - sterowanie - powołanie kogoś na wychowawcę legitymizuje jego prawo do ingerowania w sprawy wychowanków. Poza wychowankiem przesądza się o tym, co jest cenne, a co nie. a) sterowanie innym człowiekiem w imię jego dobra b) żądać od wychowanków postępowania zgodnego z radami wych. c) chronić innych przed błędami, wskazywać im właściwie sposoby postępowania	Pomoc wychowawcza: - oferowanie - wychowawca jest świadomy tego, że każdy jest niepowtarzalny, indywiduum i żyje we własnym świecie, toteż pomocy wychowawca udziela biorąc pod uwagę dwie zasady: a) prawo do ingerowania w świat drugiego człowieka wychowawca ma wówczas, gdy jest poproszony o pomoc. Od niego zależy zakres i treść upoważnienia jakimi będzie dysponował, ale najważniejsza jest postawa nieingerencyjna b) pomagający sam decyduje o treści i formie ofert, traktuje je jako wypowiadane we własnym imieniu, bardziej jako rada niż zalecenie. Pomoc jako oferta uwzględnia podmiotowość dziecka i nie narusza jego autonomii

---